《比一比》经典教案(精简3篇)

《比一比》经典教案 篇一

在教育领域，教案是教师备课的重要工具，能够帮助教师规划教学内容和教学步骤，提高教学效果。而《比一比》经典教案则是一份特别好的教案，它以比较为主题，通过比较来激发学生的思考和学习兴趣，使教学更加生动有趣。

首先，这份教案注重培养学生的比较能力。在教学过程中，教师会设计一系列的比较问题，让学生观察事物的异同之处。比如，教师可以让学生比较两个不同的动物的特征，或者比较两个不同的国家的文化。通过这样的比较，学生可以发现事物的共性和差异，培养他们的比较思维能力，提高他们的观察和分析能力。

其次，这份教案注重培养学生的思考能力。在比较过程中，学生需要思考为什么会出现这样的差异，背后的原因是什么。通过思考，学生可以深入理解事物的本质和原理，提高他们的思辨能力和解决问题的能力。比如，在比较两个不同的文化时，学生可以思考为什么会有这样的差异，这背后可能涉及到历史、地理、经济等方面的原因。通过思考，学生可以更全面地了解事物，培养他们的综合素质。

此外，这份教案注重培养学生的合作能力。在比较过程中，学生需要与同学进行讨论和交流，共同探讨问题，达成共识。通过合作，学生可以学会倾听他人的观点，尊重不同的意见，培养他们的团队合作意识和沟通能力。比如，在比较两个不同的动物时，学生可以分组进行讨论，每个小组可以选择一个动物进行比较，并汇报自己的研究成果。通过合作，学生可以相互学习，共同进步。

综上所述，《比一比》经典教案是一份非常优秀的教案，它通过比较来激发学生的思考和学习兴趣，培养他们的比较能力、思考能力和合作能力。这份教案不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的综合素质，为他们未来的发展奠定良好的基础。教师们可以借鉴这份教案的设计思路，让教学更加生动有趣，让学生更加积极参与，共同进步。

《比一比》经典教案 篇二

在教育教学中，教案是教师备课的重要工具，它能够帮助教师合理规划教学内容和教学步骤，提高教学效果。《比一比》经典教案是一份非常优秀的教案，它以比较为主题，通过比较来激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和创造力。

首先，这份教案注重培养学生的比较能力。在教学过程中，教师会设计一系列的比较问题，让学生观察事物的异同之处。通过比较，学生可以发现事物的共性和差异，培养他们的观察和分析能力。比如，教师可以让学生比较两个不同的植物的特征，或者比较两个不同的科学实验的结果。通过这样的比较，学生可以深入理解事物的本质和原理，提高他们的科学素养。

其次，这份教案注重培养学生的思考能力。在比较过程中，学生需要思考为什么会出现这样的差异，背后的原因是什么。通过思考，学生可以深入理解事物的本质和原理，提高他们的思辨能力和解决问题的能力。比如，在比较两个不同的科学实验时，学生可以思考为什么会有这样的差异，这背后可能涉及到科学原理、实验条件等方面的因素。通过思考，学生可以更全面地了解事物，培养他们的综合素质。

此外，这份教案注重培养学生的创造力。在比较过程中，学生可以提出自己的想法和见解，发挥自己的创造力。比如，在比较两个不同的文化时，学生可以提出自己的理解和感受，从不同的角度去思考问题。通过发挥创造力，学生可以培养自己的创新意识和创造思维，为他们未来的发展奠定良好的基础。

综上所述，《比一比》经典教案是一份非常优秀的教案，它通过比较来激发学生的学习兴趣，培养他们的比较能力、思考能力和创造力。这份教案不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的综合素质，为他们未来的发展奠定良好的基础。教师们可以借鉴这份教案的设计思路，让教学更加生动有趣，让学生更加积极参与，共同进步。

《比一比》经典教案 篇三

　　一、比一比乐园

　　(教师：嘟嘟嘟，小火车到站了首先我们来到了比一比乐园。我们先来比什么呢

　　1教师：孩子们，咱们都有一双手，一双脚，谁来说说手指和足

　　趾有哪些相同和不同的地方。请生谈，教师小结：手指和足趾的数量是一样多，长短可不一样，所以我们说“手指长，足趾短”。请生齐读。

　　2.充分观察，比高矮

　　教师：谁认为自己是一三班长得最高的孩子，请你到台上来，有谁愿 九月开学季，老师你们准备好了吗?

　　意来和他比一比，台下其他的孩子请你来当当裁判，看看他俩谁高! 现在请你和你的同桌比一比，说一说。

　　出示图片、句子，请生齐读。

　　出示句子，读句子。

　　二、游生字乐园

　　1.(教师:孩子们,逛完了比一比乐园,乐园里的阿姨们夸奖你们真能干,咔嚓咔嚓火车来了,让我们上车继续旅行吧!嘟!火车到站了!我们来到了生字乐园!请你们打开书,翻到70页这就是你们的生字乐园了。现在请你们借助拼音读通课文。)

　　3.(教师:孩子们读得真不错，你们注意了吗，生字乐园里有许多戴红色帽子的生字宝宝，他们很想认识你们，现在请你勾出他们，边勾边拼读，赶快去和他们打招呼吧!)

　　4.现在请你和同桌一起拼一拼读一读。

　　5.再次读文，说说你知道些什么。

　　我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢!

　　三、1.正确地读一读。

　　(1)自由读儿歌。(要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法。)

　　(2)朗读质疑。(可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。)

　　(3)采用多种形式读(指名读——小组读——齐读)。

　　2.快乐地读一读。

　　(1)读读第一句。

　　激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗?(让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情。)

　　①比较大小，体会发现大和小的乐趣。(从它们的个头上看，你发现了什么„„它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊!)

　　②自由试读第一句。(就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。) ③指名读——评价(提示学生注意表情)——范读——再指名——齐读。(花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小朋友。)

　　(2)读读第二句。

　　过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的!请你读读第二句。

　　①自由试读——齐读(传来了小鸟的叫声)。

　　②出示鸭子和小鸟。(小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么?)

　　③再齐读。

　　(3)读读第三、四句。

　　过渡：对可爱的小动物我们是那么的喜爱，那么我们喜欢甜蜜蜜的水果吗?

　　①自由试读三、四句(在实物投影仪上出示水果实物)(请你自己去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来。)

　　②男女生比赛读(个别——集体)(鼓励大家读得好，一起假装咬一口：“啊 呜。”)

　　(4)齐读全文。

　　①起立，齐读全文。(让我们一起分享我们的快乐。)

　　②老师给予肯定和鼓励。

　　小结

　　我看见有的小朋友把快乐写在了脸上，有的把快乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!

　　(三)读读练练，学会正确使用量词。

　　1.温习儿歌中的量词

　　(1)课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。

　　(2)质疑、发现这些词组有什么相同的`地方：左边是动物，右边是水果，都有“一()”。

　　四.对对歌

　　教师：孩子们，我们游玩了一天了，现在我们该回家了，接我们的火 车来了，上车吧!坐在火车上，让我们一起来对对歌吧!

　　(先对课文内容，再对生活现象，可以加动作表演)

　　上--下、左----右、前----后、开-----关、哭──笑、来──去

　　五.我是写字能手

　　1.(教师：嘟!嘟!火车到站了，生字宝宝也该回家了，让我们把他

　　们送回家吧!请你把书翻到页，田字格就是他们的家。赵老师最喜欢具有挑战精神的孩子，你最想写好哪个难写的生字宝宝呢?)

　　2.请生说说这些字有哪些笔画组成。

　　3.跟老师一起来写写。

　　4.说说每个笔画的位置，学生边说老师边写。

　　5.生描红，教师相机指导。

　　6.同桌相互评一评。

　　六.教师总结

　　教：孩子们，今天的郊游真有趣，我们在游玩的过程中还学到了不少

　　的知识，所以学习真上一件令人高兴的事，回家以后请你把今天学到 的知识讲给爸爸妈妈听听，让他们知道你们是能干的孩子。

　　2.迁移学习、积累课外的量词

　　过渡：山区农村的生活真令我向往，以后带我去你们老家玩，好吗?今天老师想带你们去一个地方——老师的家。

　　(1)播放老师家的录象。(你看到什么东西?请你用“一()?”来说一说。)

　　(2)出示六幅房间里的小图，选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说。

　　(3)反馈。(纠正学生用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车&rdq

uo;，“一个床”改为“一张床”;随机复习“群”、“堆”等量词。)

　　(四)做做认认，完成拓展识字作业，鼓励学生课外多认字。

　　1.出示大的老师的房间图画(图上有认识和不认识的字)。

　　2.引入：看，老师把自己的房间画下来了，你认识上面的字吗?我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读。我们班的小朋友最喜欢画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮忙，要是能自己去学会再写上去就更棒了!(机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和学生一起参与。)