小班区角语言区教案(通用6篇)

小班区角语言区教案 篇一

标题：小班区角语言区教案

引言：

语言是儿童认识世界、表达思想和与他人交流的重要工具。在小班教育中，设置语言区角可以帮助儿童培养语言表达能力和沟通技巧。本教案将介绍如何设计小班区角语言区，以及如何进行有效的语言区活动。

一、设计语言区角的目标：

1. 培养儿童的语言表达能力。

2. 提高儿童的听说能力。

3. 培养儿童的合作与沟通技巧。

二、语言区角的设置：

1. 空间布置：选择一个安静、宽敞的区域，摆放舒适的坐垫和小桌子。

2. 素材准备：准备丰富多样的语言素材，如图书、图片卡片、玩具等。

3. 标识设置：在区域的入口处设置“语言区角”的标识，让儿童可以清晰地辨认出该区域。

三、语言区活动的设计：

1. 语言表达活动：

a. 故事讲述：选择寓意简单、情节生动的故事书，引导儿童讲述故事情节，培养他们的语言表达能力。

b. 角色扮演：准备一些角色扮演道具，让儿童扮演不同的角色，通过对话和互动锻炼他们的语言表达能力。

2. 听说能力活动：

a. 听音辨识：播放一段简短的音频，让儿童聆听并辨认出其中的声音，培养他们的听说能力。

b. 对话练习：给儿童提供一些对话卡片，让他们进行对话练习，提高他们的听说能力。

3. 合作与沟通活动：

a. 合作拼图：准备一些简单的拼图，让儿童合作完成，通过沟通交流解决问题，培养他们的合作与沟通技巧。

b. 图片描述：给儿童展示一张图片，让他们用语言描述图片内容，锻炼他们的合作与沟通能力。

四、教师角色：

1. 激发兴趣：教师应该引导儿童对语言区角的活动产生兴趣，激发他们的主动参与。

2. 提供支持：教师要提供适当的支持和指导，帮助儿童克服困难，提高他们的语言表达能力和沟通技巧。

3. 观察评价：教师要及时观察和评价儿童的语言表达情况，给予积极的反馈和鼓励。

总结：

通过设计小班区角语言区以及进行有效的语言区活动，可以帮助儿童培养语言表达能力和沟通技巧。教师在活动中起到重要的引导和支持作用，应注重观察和评价儿童的表现，并给予积极的反馈和鼓励。

小班区角语言区教案 篇二

标题：小班区角语言区教案

引言：

在小班教育中，语言的学习和发展对于儿童的成长至关重要。设置语言区角可以为儿童提供一个有益的学习环境，帮助他们培养语言表达能力和沟通技巧。本教案将介绍如何设计小班区角语言区，以及如何进行有效的语言区活动。

一、设计语言区角的目标：

1. 培养儿童的语言表达能力和沟通技巧。

2. 提高儿童的听说能力和阅读兴趣。

3. 培养儿童的阅读理解和创造力。

二、语言区角的设置：

1. 空间布置：选择一个安静、舒适的区域，摆放书架、坐垫和小桌子，营造一个适合阅读和交流的氛围。

2. 素材准备：准备丰富多样的语言素材，如图书、图片卡片、字母卡片等，以满足不同儿童的学习需求。

3. 标识设置：在区域的入口处设置“语言区角”的标识，让儿童可以清晰地辨认出该区域。

三、语言区活动的设计：

1. 阅读活动：

a. 绘本分享：教师选择适合小班儿童的绘本，进行绘本分享活动，引导儿童理解故事内容，并进行相关的讨论和表达。

b. 字母学习：通过字母卡片和字母拼图，教授儿童字母的发音和书写，培养他们的字母意识和阅读兴趣。

2. 语言表达活动：

a. 诗歌朗诵：教授儿童简单的儿歌和诗歌，引导他们进行朗诵活动，培养他们的语言表达能力和表演能力。

b. 图片描述：给儿童展示一张图片，让他们用语言描述图片内容，锻炼他们的观察力和描述能力。

3. 合作与沟通活动：

a. 故事连环：选择一本连环画故事书，让儿童分角色进行朗读和表演，通过合作和沟通解决故事中的问题。

b. 拼图游戏：准备一些简单的拼图，让儿童合作完成，通过沟通交流解决问题，培养他们的合作与沟通技巧。

四、教师角色：

1. 激发兴趣：教师应该激发儿童对语言区角活动的兴趣，引导他们积极参与。

2. 提供指导：教师要提供适当的指导和支持，帮助儿童克服困难，提高他们的语言表达能力和沟通技巧。

3. 鼓励创造：教师要鼓励儿童的创造力和想象力，在活动中给予积极的反馈和鼓励。

总结：

通过设计小班区角语言区以及进行有效的语言区活动，可以帮助儿童培养语言表达能力和沟通技巧，提高他们的听说能力和阅读兴趣。教师在活动中起到重要的引导和支持作用，应注重激发兴趣、提供指导和鼓励创造。

小班区角语言区教案 篇三

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

　　2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

　　3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

　　2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

　　3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

　　活动过程：

　　一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

　　1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

　　2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

　　3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

　　4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

　　二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

　　1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

　　2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　　3、请个别幼儿发表自己的想法。

　　4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

　　三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

　　1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

　　2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

　　3、师：

　　①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

　　②它们为什么要穿上绿衣服？

　　③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

　　④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

　　⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

　　4、师：

　　①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

　　②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

　　③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

　　④为什么要为它们穿上花衣服呢？

　　⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

　　5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

　　6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

　　7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

　　四、再次边看图边完整讲述故事。

　　1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

　　2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

　　3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

　　五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

　　1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

　　2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

　　3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

　　4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

　　5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

小班区角语言区教案 篇四

　　活动目标

　　知道儿歌名称，学会念儿歌，会说出小动物的名称和过桥的样子。

　　乐意参与学习儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

　　教学重点、难点

　　能正确说出小动物的名称和过桥的样子。

　　活动准备

　　录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。

　　活动过程

　　1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。

　　2、学习儿歌

　　（1）引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。

　　（2）演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。

　　（3）引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。

　　3、音乐游戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动

　　教学反思

　　小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学习，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。

小班区角语言区教案 篇五

　　活动目标：

　　1、通过阅读画面并联系生活实际，讲述晚上在家里的主要活动。

　　2、学习用“晚上是，……的时候”的句式描述画面内容。

　　3、激发幼儿对阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、PPT

　　2、晚上的图片

　　活动过程：

　　一、出示月亮和星星的图片，遮住文字”晚上”

　　引导与观察。

　　师：这是什么时候？晚上是什么样的？

　　师：今天老师带来的绘本故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字“晚上”。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。

　　教师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。

　　二、出示PPT，引导幼儿观察。

　　1、出示图一，引导幼儿观察讲述。

　　这是什么地方？太阳公公拿去了呢？

　　教师小结：晚上是太阳回家休息的时候。

　　2、出示图二，引导幼儿观察讲述。

　　师：这副图片上有谁呀？他们在干什么呢？

　　教师小结，晚上是萤火虫开灯，青蛙练习合唱的时候。

　　3、出示图三，引导幼儿观察讲述画面。

　　师：这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做什么？（启发幼儿用“晚上是，……的时候“的句式描述画面内容。）

　　教师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。

　　4、出示图四，引导幼儿观察讲述画面。

　　师：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它们是什么表情、心情怎样才？你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？（启发幼儿用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。）

　　教师小结：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚饭的时候。

　　5、出示图五，引导幼儿观察画面。

　　师：你看到了什么？这是什么意思？

　　小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的时候。

　　6、出示图6，引导幼儿观察讲述画面。

　　师：准备睡觉了，妈妈都会对你说什么呢？

　　小结画面：晚上是，睡觉前不要玩了上厕所的时候。

　　7、教师：睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？出示图7。

　　小结画面：晚上是，上床前跟爸爸妈妈说“晚安“的时候。

　　三、教师和幼儿一起完整阅读，巩固学过的内容。

　　四、集体讨论。

　　师：你喜欢晚上吗？晚上还有那些事情？

小班区角语言区教案 篇六

　　活动目标：

　　1、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。

　　2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　重点：在操作中有念儿歌的兴趣。

　　难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。

　　活动准备：

　　人手一个娃娃、录音磁带

　　活动流程：

　　兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践

　　活动过程：

　　一、兴趣激发：

　　（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）

　　二、感受理解：

　　1、理解第一、二句

　　（1）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）

　　（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）

　　重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。

　　2、理解学习第三、四句

　　（1）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。

　　（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）

　　（2）小娃娃说了什么呀？

　　（3）谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”

　　重点引导：

　　a、个别示范（娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话）。

　　b、集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。