纪念白求恩教案设计(精选4篇)

纪念白求恩教案设计 篇一

白求恩教案设计：培养学生的社会责任感

引言：

白求恩是一位伟大的医生和教育家，他在中国为人民做出了巨大的贡献。为了纪念他的精神和教育理念，我们设计了一份以培养学生的社会责任感为目标的教案。

一、教学目标：

1. 培养学生的社会责任感，使他们关心社会问题并愿意为之付出努力。

2. 培养学生的团队合作能力，使他们能够与他人共同解决社会问题。

3. 培养学生的创新思维，使他们能够提出创新的解决方案。

二、教学内容：

1. 了解白求恩的事迹和精神，分析他的贡献对中国的影响。

2. 学习一些社会问题，如环境污染、贫困等，并了解其对社会和个人的影响。

3. 学习团队合作的重要性，培养学生的团队合作能力。

4. 提出解决社会问题的创新方案，并让学生进行讨论和展示。

三、教学方法：

1. 启发式教学：通过讲述白求恩的事迹和精神，引发学生的思考和讨论。

2. 合作学习：学生分成小组，共同解决一个社会问题，并进行展示。

3. 视频观看：观看与社会问题相关的视频，以加深学生对问题的理解。

4. 案例分析：分析一些成功解决社会问题的案例，激发学生的创新思维。

四、教学步骤：

1. 第一课时：介绍白求恩的事迹和精神，引发学生的思考和讨论。

2. 第二课时：学习一些社会问题，并分组讨论其对社会和个人的影响。

3. 第三课时：学习团队合作的重要性，进行小组合作活动。

4. 第四课时：提出解决社会问题的创新方案，并进行讨论和展示。

五、教学评估：

1. 学生讨论和展示的质量。

2. 学生对白求恩精神的理解和思考。

3. 学生解决社会问题的创新方案。

六、教学延伸：

1. 组织学生参观社会公益机构，了解他们的工作和贡献。

2. 组织学生参与社会公益活动，让他们亲身体验社会责任感的重要性。

结语：

通过这样一份纪念白求恩的教案设计，我们希望能够培养学生的社会责任感，使他们成为关心社会问题并愿意为之付出努力的人。

纪念白求恩教案设计 篇二

白求恩教案设计：探索医学伦理

引言：

白求恩是一位医学界的传奇人物，他的医学伦理观念对后人产生了深远的影响。为了纪念他的贡献，我们设计了一份以探索医学伦理为目标的教案。

一、教学目标：

1. 了解白求恩的医学伦理观念，分析其对医学界的影响。

2. 学习一些医学伦理问题，如生命伦理、隐私保护等，并了解其对医学实践的重要性。

3. 培养学生的伦理思维，使他们能够分析和解决医学伦理问题。

二、教学内容：

1. 介绍白求恩的医学伦理观念，如人道主义、患者至上等。

2. 学习一些医学伦理问题，并进行讨论和分析。

3. 学习伦理决策模型，培养学生的伦理思维能力。

4. 分析一些医学伦理案例，让学生进行讨论和解决。

三、教学方法：

1. 启发式教学：通过讲述白求恩的医学伦理观念，引发学生的思考和讨论。

2. 分组讨论：学生分组讨论医学伦理问题，并进行展示。

3. 视频观看：观看与医学伦理相关的视频，以加深学生对问题的理解。

4. 案例分析：分析一些医学伦理案例，激发学生的伦理思维。

四、教学步骤：

1. 第一课时：介绍白求恩的医学伦理观念，引发学生的思考和讨论。

2. 第二课时：学习一些医学伦理问题，并进行小组讨论。

3. 第三课时：学习伦理决策模型，进行小组活动。

4. 第四课时：分析医学伦理案例，进行讨论和解决。

五、教学评估：

1. 学生讨论和解决医学伦理问题的质量。

2. 学生对白求恩医学伦理观念的理解和思考。

3. 学生分析医学伦理案例的能力。

六、教学延伸：

1. 组织学生参观医院或医学研究机构，了解他们的伦理实践。

2. 组织学生参与医学伦理研究或辩论活动，培养他们的伦理思维能力。

结语：

通过这样一份纪念白求恩的教案设计，我们希望能够让学生了解医学伦理的重要性，并培养他们的伦理思维能力，使他们成为具有医学伦理观念的医学专业人才。

纪念白求恩教案设计 篇三

　　教学重点、难点

　　1．夹叙夹议，以议为主的写法。

　　2．运用对比的方法，体会对比的作用。

　　教学方法

　　采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。

　　教学内容和步骤

　　第一课时

　　一、“开启”课文。

　　1．以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，或投影出小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。

　　2.简介白求恩生平。

　　3．作者写作本文的目的是什么？

　　明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。

　　二、读、练结合，评点课文。

　　1．朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。

　　2．评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：

　　①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。

　　②划分层次。

　　③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

　　④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？

　　以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。

　　三、师生交流评点结果。

　　明确：第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。”

　　— —我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。

　　第二段：“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

　　——学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

　　第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

　　——学习他对技术精益求精的精神。

　　第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

　　2．评点文章第一部分结果。

　　①不远万里：不以万里为远。派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。

　　②划分层次可分三层。

　　③……不幸以身殉职。一个外国人……

　　这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

　　④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则

　　作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。

　　四、小结本堂课内容，归纳评点中应注意的地方，布置课外作业。

　　评点法是一种比较有效的阅读方法，会评点是自学能力增强的一种标志，评，要求语言准确经济；点，要求恰当醒目。

　　1．课后熟读课文。

　　2．解释下列成语并造句。

　　漠不关心麻木不仁见异思迁拍轻怕重精益求精

　　第二课时

　　教学内容和步骤

　　一、明确教学重点，复习上堂课内容。

　　本堂课教学重点：白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。

　　二、读、练结合，评点课文。

　　1二给第

2段和第4段划分层次。

　　2·第二段评点内容。

　　①本段用正反对比的方法治还白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比，

　　起什么作用？

　　②标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？

　　③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。

　　3．第三段评点内容。

　　①这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。

　　②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。

　　4．第四段评点内容。

　　①标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。

　　②与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？

　　③“从这点出发”是从什么出发？

　　④“这点精神”是指什么精神？‘

　　⑤末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的？

　　三、师生交流评点结果。

　　1．第二段分三层。

　　一层：从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

　　二层：到“无不为之感动”，举例论证这一精神。

　　三层：到最后，再次号召向白求恩同志学习。

　　第四段分两层：

　　一层：从开始到“我是很悲痛的”，表达遗憾和悲痛之情。

　　二层：号召大家向白求恩同志学习。

　　2．第二段评点：

　　①正反对比的分界处：“……每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任……”正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。

　　②第二段共十句话，其叙议的安排程序是“叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议”。这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

　　③正面介绍的句子是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”侧面描写的句子是：“从前线回来的人说到白求恩…无不为之感动。”

　　3．第三段评点：

　　①正反对比的分界处是：“……他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人…

　　②这里虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精益求精的精神，但是在对反面的批评中，又包含了这个意思。

　　4．第四段评点：

　　①记叙句是：“我和白求恩同志只见过一面。……对于他的死，我是很悲痛的。”这几句记叙抒发了作者遗憾悲痛之情。

　　②前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩大了。

　　③“从这点出发”是从“学习他毫无自私自利之心的精神”出发。

　　④“这点精神”是指“毫无自私自利之心”的精神。

　　⑤从思想（高尚的人）、品质（纯粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脱离了低级趣味的人）、作用（有益于人民的人）五个方面来写的。

　　四、背诵第四自然段。

　　五、小结。

　　1．由学生讨论和议论两种表达方式的区别，弄清楚议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别。

　　明确：叙和议是两种不同的表达方式。本文是议论文，以议为主，叙是议论文中的叙，简洁概括，不同于记叙文中的叙，详细生动。议论文中的叙是为证明论点提出事实根据，叙要扣住论点，为议服务，因而要叙得简明、概括。

　　2．学生讨论对比的作用。

　　明确：本文运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

　　六、布置课外作业。

　　1．背诵文中的最后一段。

　　2下边两句话，都是后一部分进一步说明前一部分的。说说后一部分是怎样具体说明前一部分的。

　　①我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来……

　　②这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

纪念白求恩教案设计 篇四

　　教学目标

　　1．全面感知，总体把握课文内容。

　　2．理解写作的层次及叙议的写法。

　　3．学习白求恩先生的国际主义精神。

　　教学重点、难点

　　全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。

　　教学准备

　　课件、小黑板、卡片等。

　　设计思路

　　学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。

　　教学时数

　　安排一课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　教师导人：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛主席于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛主席的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)

　　二、自主学习

　　师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。)

　　1．自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。

　　2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

　　3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

　　4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?

　　5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

　　6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?

　　7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同?

　　8．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

　　三、合作学习

　　1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

　　2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

　　四、反馈交流

　　1．解释下列词语。

　　漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精

　　明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。)

　　要求：(记住重点字词。)

　　2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

　　明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的'思考情况。)

　　(参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：学习他对技术精益求精的精神。第四段：我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。)

　　3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

　　明确：(不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志满腔热忱；对技术精益求精。)

　　4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?

　　明确：(国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；精益求精的精神。概括地讲，这些都是共产主义精神。)

　　5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

　　明确：(用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。)

　　(这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。)

　　6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子?

　　明确：(此题让学生自由发言。)

　　(参考：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中“二极端”的判断是准确无疑的。)

　　7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不伺?

　　明确：(记叙文中的“叙”要生动、具体、细致；议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”要简明概括。)

　　8．研读赏析课文第一段。

　　(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)

　　①为本段划分层次。

　　②这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

　　③文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可。)

　　(2)小组代表交流发言。

　　明确：

　　(①划分层次可分三层：第一层：从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层：从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层：从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

　　②……不幸以身殉职。II一个外国人……

　　这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

　　③先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情与理相结合，议论的逻辑说服力就会大大增强了。)

　　五、梳理巩固

　　学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

　　六、拓展训练

　　(如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。)

　　做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

　　七、布置作业

　　做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。

　　板书设计

　　纪念白求恩

　　纪念白求恩------------学习白求恩

　　共产主义精神国际主义精神

　　毫不利己专门利人的精神

　　对技术精益求精的精神

　　毫无自私自利之心的精神

　　夹叙夹议-------------对比鲜明