《加了话》教学设计(优质3篇)
《加了话》教学设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1.使学生了解和掌握加了话的基本规则；
2.培养学生的口语表达能力和创造力；
3.激发学生对语言运用的兴趣。
二、教学重点：
1.加了话的规则和技巧；
2.课文内容的理解和分析。
三、教学难点：
1.如何正确运用加了话的规则；
2.如何理解和分析课文内容。
四、教学过程：
Step 1 导入新课
1.以一段带加了话的对话开场，引发学生对加了话的兴趣。
2.学生观看一段加了话的视频，帮助他们理解加了话的基本规则。
Step 2 学习加了话的规则
1.老师介绍加了话的起源和发展，让学生了解其背景。
2.学生分小组进行讨论，总结出加了话的规则和技巧。
3.老师给出示例，让学生进行加了话的练习。
Step 3 分析课文内容
1.学生阅读一篇带有加了话的短文，理解其中的加了话表达。
2.学生自由发挥，编写自己的加了话短文。
3.学生展示自己的短文，互相欣赏和评价。
Step 4 总结和评价
1.学生总结加了话的规则和技巧，并进行归纳整理。
2.老师进行课堂小结，评价学生的学习情况。
五、教学延伸：
1.学生可以通过制作加了话的小短片或漫画来展示自己的创造力。
2.学生可以进行加了话的口语对话练习，提高口语表达能力。
《加了话》教学设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1.使学生更深入地理解加了话的运用；
2.培养学生的批判性思维和创造力；
3.提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点：
1.加了话的高级运用；
2.课文的分析和批评。
三、教学难点：
1.如何灵活运用加了话的规则；
2.如何分析和批评课文内容。
四、教学过程：
Step 1 导入新课
1.学生观看一段加了话的电影片段，引发他们对加了话的思考和探索。
2.学生分组讨论，分享对加了话的理解和观点。
Step 2 深入学习加了话的运用
1.学生阅读一篇加了话的长篇小说，分析其中加了话的运用和效果。
2.学生进行加了话的写作练习，尝试运用高级的加了话技巧。
Step 3 分析和批评课文内容
1.学生对所阅读的加了话小说进行分析和批评，探讨作者的意图和表达方式。
2.学生自由发挥，写下自己对加了话小说的评价和建议。
Step 4 总结和评价
1.学生总结加了话的高级运用和技巧，并进行归纳整理。
2.老师进行课堂小结，评价学生的学习情况。
五、教学延伸：
1.学生可以进行加了话的写作比赛，展示自己的创造力和写作能力。
2.学生可以进行加了话的文章分析和批评，提高批判性思维和写作能力。
《加了话》教学设计 篇三
《加了一句话》教学设计
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。接下来，小编为您介绍了《加了一句话》教学设计，欢迎欣赏与借鉴。
教学目的：
1、认识四个生字。
2、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
3、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。
4、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。
教学重点：
通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
教学难点：
理解语言艺术产生的巨大作用。
教学准备：
收集资料(图片、文字)。
教学过程：
一、引入
1、今天学习第4课，齐读课题。
2、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。
课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。
二、新授可课
(一)小组自学生字
2、字形注意：
枚：枚的左边是四笔反文。
币：币的第一笔是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
3、小组内学习记忆生字并组词
(二)学习第一部分
1、哪几段讲的是这件事情?(1-2段)
2、本文故事的展开是围绕着木牌上的字展开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变了，还
3、默读第二段，边读边找发生变化的内容，动笔画在书上。
4、小组内交流，并添好表格。
5、找出最关键的变化。(人们的态度，木牌上的字，老人的`收入以及神情都发生了变化)。
6、展示小组学习的成果。出示投影片。
字：我什么也看不见。 春天到了，我什么也看不见。
态度：无动于衷 慷慨解囊
收入：少 多
神情：悲伤 笑着
7、指导有感情地朗读。
(1)老人的样子，路人的态度。
(2)重点指导读盲妇人前后两次说的话。
(3)分角色朗读。
8、质疑。
过度：这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢?请你小声读读第3自然段，找找答案。
(三)学习第二部分
1、指名读诗人添字后木牌上的语句。
2、启发想象
看到"春天到了"这几个字，你想到了什么?可以结合着自己找到的资料来谈谈。
(1)给学生充分的准备时间
(2)学生展示
3、理解盲妇人眼中的世界"一片漆黑"的情景。
(1)你有什么感受?
(2)请同学说说这时如果你看到盲妇人会怎么做。
4、自由读第三段，体会巴黎大街上的人们对盲妇人情感的变化。
5、自由读全段，思考语言怎么会产生这么大的作用?
6、给出提示，可以结合提示内容进行思考。
