农民画教案设计【通用3篇】
农民画教案设计 篇一
农民画是中国传统的民间艺术形式，具有独特的风格和魅力。农民画教学是培养学生审美情趣和艺术创造能力的重要途径之一。本篇将介绍一份农民画教案设计，以帮助教师更好地组织教学内容和方法，提高学生的绘画水平。
教学目标：
1. 了解农民画的起源、发展和特点；
2. 掌握农民画的基本技法和表现形式；
3. 培养学生的观察力和创造力；
4. 提高学生的绘画技巧和艺术表达能力。
教学准备：
1. 农民画相关的图片、书籍和资料；
2. 素描纸、颜料、画笔等绘画材料；
3. 教学投影仪或电脑等多媒体设备。
教学过程：
1. 介绍农民画的背景和特点（15分钟）：
- 通过图片和简短的讲解，向学生介绍农民画的起源和发展历程；
- 引导学生观察农民画的特点，如鲜艳的色彩、简洁的线条和富有生活气息的主题。
2. 示范农民画的基本技法（20分钟）：
- 以花鸟画为例，向学生展示农民画的基本技法，如平面构图、颜色运用和装饰性线条；
- 强调学生观察对象的形态特征和细节，培养他们的观察力和表达能力。
3. 绘制农民画作品（40分钟）：
- 学生自由选择或教师提供农民画的题材，如民间故事、农村风景等；
- 学生根据所学的基本技法和表现形式，绘制自己的农民画作品；
- 教师逐个指导学生，帮助他们克服困难，提高绘画水平。
4. 展示和评价作品（15分钟）：
- 学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作经验和感受；
- 教师和同学们共同评价作品，给予肯定和建议，鼓励学生不断进步。
教学延伸：
1. 组织参观农民画展览，让学生近距离欣赏优秀的农民画作品，培养他们的艺术鉴赏能力；
2. 鼓励学生参加农民画比赛或展览，提高他们的绘画技巧和自信心；
3. 引导学生利用农民画的特点和技法，创作出具有中国传统艺术风格的作品。
通过本教案设计，希望能够激发学生对农民画的兴趣和热爱，培养他们的艺术修养和创造力，进一步推动农民画的传承和发展。
农民画教案设计 篇二
农民画是中国传统的民间艺术形式，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术风格。农民画教学是培养学生审美情趣和艺术创造能力的重要途径之一。本篇将介绍一份农民画教案设计，以帮助教师更好地组织教学内容和方法，提高学生的绘画水平。
教学目标：
1. 了解农民画的起源、发展和特点；
2. 掌握农民画的基本技法和表现形式；
3. 培养学生的观察力和创造力；
4. 提高学生的绘画技巧和艺术表达能力。
教学准备：
1. 农民画相关的图片、书籍和资料；
2. 素描纸、颜料、画笔等绘画材料；
3. 教学投影仪或电脑等多媒体设备。
教学过程：
1. 介绍农民画的背景和特点（15分钟）：
- 通过图片和简短的讲解，向学生介绍农民画的起源和发展历程；
- 引导学生观察农民画的特点，如鲜艳的色彩、简洁的线条和富有生活气息的主题。
2. 示范农民画的基本技法（20分钟）：
- 以花鸟画为例，向学生展示农民画的基本技法，如平面构图、颜色运用和装饰性线条；
- 强调学生观察对象的形态特征和细节，培养他们的观察力和表达能力。
3. 绘制农民画作品（40分钟）：
- 学生自由选择或教师提供农民画的题材，如民间故事、农村风景等；
- 学生根据所学的基本技法和表现形式，绘制自己的农民画作品；
- 教师逐个指导学生，帮助他们克服困难，提高绘画水平。
4. 展示和评价作品（15分钟）：
- 学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作经验和感受；
- 教师和同学们共同评价作品，给予肯定和建议，鼓励学生不断进步。
教学延伸：
1. 组织参观农民画展览，让学生近距离欣赏优秀的农民画作品，培养他们的艺术鉴赏能力；
2. 鼓励学生参加农民画比赛或展览，提高他们的绘画技巧和自信心；
3. 引导学生利用农民画的特点和技法，创作出具有中国传统艺术风格的作品。
通过本教案设计，希望能够激发学生对农民画的兴趣和热爱，培养他们的艺术修养和创造力，进一步推动农民画的传承和发展。
农民画教案设计 篇三
农民画教案设计
教学目标：
［知识与技能］：通过本课的学习，了解什么是农民画、农民画的特点、农民的创作（农画的造型方法及着色步骤）。
［过程与方法］：结合生活实际，尝试独立完成一小幅简单的农民画作品，在了解农民画创作的过程中，基本掌握农民画的造型方法，并通过创作和交流，提高合作能力和创新能力。 ［情感态度价值观］： 通过本课教学让学生懂得感恩父母，尊重劳动、树立劳动最光荣的意识进而热爱劳动，激发学生热爱地方艺术、弘扬本土文化艺术的情感。
教学重点：创作简单的生活作品。
教学难点：农民画中人物劳动的特点
学生准备：水彩笔、油画棒，或水粉、水粉笔、毛笔，另备两支粗、细不同的记号笔。 教学准备：多媒体课件、展板、作业素材
教学过程：
组织教学
同学们，这些都是我们以前学过的，他们有一个相同的名字，叫什么？（播放课件，农民画） 生：农民画
师：对，这些作品来自于中国农民画的三大故乡，谁还记得是哪三个？
生：上海金山、陕西户县、山东日照
一、导入
（上课，同学们好）
师：同学们之前已经接触过许多农民画了，谁来说说你都画过哪些题材的农民画？
生：艳丽的大公鸡、魔谷谷、山间蜜糖果……
师：这些农民画通常会表现哪些内容？
生：描绘农民的劳动场景、农民生活的场景……
师小结：农民画，是农民利用农闲时间，表现农民原汁原味生产、生活的一种表现形式（也就是农民生活的方面面都可以去表现。）它反映发生在农村生活中的各种景象，主要表达农民的喜庆与丰收，幸福与安康，梦想与希望。
二、新授
农民画的特点？
随着社会的发展，农民画已经不单单是农民画的画了，很多美术爱好者、专业画家、甚至学生也加入了这个绘画群体，使农民画的绘画种类也越来越丰富。同学们吃过粉皮吗？这是粉皮制作形成的四个过程：淀粉从盆到锅到缸到晾四个过程。老师根据这些场景创作了一幅农民画《旋粉皮》的作品，比较生活中做粉皮的场景和老师创作的农民画作品《旋粉皮》当中的`场景，我们一起来探讨农民画有什么特点？
我们从（构图、造型、色彩）三个方面出发：
构图：饱满（一位农民画家说得好，他们画画如种地一样，沟沟坎坎都要种上，不浪费一分土地，在画面当中从不留大面积的空白，是满而不塞多而不乱，可用两个字概括为饱满）； 造型: 农民画造型夸张、富有寓意（课件出示不同绘画与农民画中人物动态、表情、头饰方面夸张的对比）
在色彩上农民画学习了年画这种民间艺术，（出示年画与农民画）多用大红大绿大黄等比较喜庆的色彩。因此，农民画色彩：鲜艳、明快，对比强烈。
A、色彩：
对比几幅作品，你认为那张属于农民画，为什么？（构图：饱满。造型:夸张、富有寓意。色彩：鲜艳、明快，对比强烈。）
比如这幅图片，请思考问题：这幅农民画主要用哪几种色彩表现的是什么场景和心情？（玉米丰收的场景，表达一种丰收的喜悦心情。）（红黄蓝）这三种红黄蓝和下面的三种红黄蓝比较，这三种色鲜艳、纯度高，从中可以看出：高纯度的色彩是农民画重要的色彩特征。 B:色调：这幅画占面积较大的两种色是什么色彩？红黄色，红黄色给我们什么感受？温暖，这幅画我们可以称为暖色调，蓝色在这儿起到什么作用？对比，蓝色使红黄色对比更鲜艳，一幅画形成一个色调，即是大面积协调小面积对比。
暖色调，有红黄色调、有红色调、黄色调等，很受农民的欢迎，我们看这是一幅什么色调的画？黄色调、农民画暖色调较多，很漂亮，但是绿色调、蓝色调同样漂亮优美，同样体现了色彩的对比，这是一幅蓝色调的农民画，表现的是四个孩子踢毽子的画，同学们看到这幅画有什么感受？孩子们玩得很快乐，我们看出农民画不但可以表现农民的生产、生活还表现孩子们快乐，我们的生活。
我们总结出农民画的特点，为了加深印象我们齐读一下。造型：夸张，构图：饱满；色彩：鲜艳、明快，对比强烈。掌握了这些知识，我们怎样用农民画的形式表达我们自己的喜怒哀乐呢，让我们再回到生活中。
我们总结出农民画的特点，为了加深印象我们齐读一下。造型：夸张，构图：饱满；色彩：鲜艳、明快，对比强烈。掌握了这些知识，我们怎样用农民画的形式表达我们自己的喜怒哀乐呢，让我们再回到生活中。
同学们
的劳作给予了她一双健硕的臂膀，一次次的弯腰与抬头使得她汗流浃背，这位阿姨她不怕苦不怕累，将采摘的葫芦运到市场卖掉供他的孩子上学，面对这位阿姨你想对她说什么？ 生：辛苦了、她不怕苦不怕累，热爱劳动、乐观的精神值得学习
师：劳动是不分等级的，劳动最光荣、劳动创作了世界，希望同学们都能尊重劳动、热爱劳动。今天我以这位摘葫芦的阿姨为原形，动手创作了一幅农民画，
我是这样画的，一边画一边讲：
1、用概括的手法画出大的动态，
2夸张：
首先让这个人最具有典型代表：一般情况下什么样子的劳动者为最美？我们画的形象：要动态、表情、服饰进行夸张，人物要面带笑容，眼睛画可成弯弯的两条线，头裹头巾，挽着袖子、卷着裤腿，画的即纯朴又可爱，这样才更有情趣，所画形象来源生活又高于生活。
3、添加：
那么人物画完了，这幅画还不够完整，我们要根据人物的形象动态表情，去添加相关的道具背景，使人物形象更加突出，主题更加明确，画面更加完整，我们运用什么变化方法呢？
3）着色步骤：
这样一幅画就初步形成，接下来我们要着色了：我们从大面积色块着手，或是从最重的颜色着手，整体铺色细致刻画完成，同学们，一幅创作就这样完成了，
4）生说他创意
看了老师的演示，如果请同学们来画，你现在想画什么？（农民画中的植物，以十二生肖为题材涉及农民画邮票，以粘贴的形式来做农民画……）
三、学生作业
教师指导。
四、评价小结
（1）请各小组将作品粘贴到展示区。
（2）同学评出你最满意的作品，并说出原因。
小结：这节课我们了解了农民画及其特点，体验了创作的乐趣。
农民画具有浓郁的乡土生活气息，广泛应用工业、办公用品、家具、服装等，随着地球村思想的开放，国际间的交流日益频繁，我相信农民画艺术会有更多的人喜欢、热爱。也希望同学们象热爱我们的家乡一样热爱我们山东本地的特色文化。
