六年级语文《烟台的海》教案(实用3篇)
六年级语文《烟台的海》教案 篇一
标题：《烟台的海》——感受大海的壮美
教学目标：
1. 通过阅读课文《烟台的海》，让学生了解烟台的地理环境和海洋资源。
2. 培养学生对大海的热爱和敬畏之情，激发学生对自然的观察和感悟能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。
教学重点：
1. 学习课文内容，理解主旨。
2. 学习运用描写性词语和句子，表达对大海的感受。
3. 学习归纳总结，提高写作能力。
教学准备：
1. 课文《烟台的海》。
2. 学生练习册。
3. 彩色笔、水彩笔等。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 师生共同回顾上节课所学的《烟台的海》，引导学生回忆大海的壮美景色。
2. 向学生展示烟台的海洋景观图片，激发学生对大海的向往。
Step 2 阅读课文
1. 学生独立阅读课文《烟台的海》，并回答课文中的问题。
2. 教师组织学生小组讨论，分享自己的阅读体验和感受。
Step 3 分析课文
1. 教师引导学生分析课文的结构和语言特点，例如描写性词语和句子的使用等。
2. 学生根据课文内容，总结大海的特点和魅力。
Step 4 感受大海
1. 学生以小组为单位，到学校附近的海边进行实地考察。
2. 学生观察海的景色、听海的声音、感受海的气息，并记录自己的感受和观察到的事物。
Step 5 表达感受
1. 学生回到教室后，展示自己的观察记录，并用描写性词语和句子表达对大海的感受。
2. 学生互相交流并互评，提出改进建议。
Step 6 总结归纳
1. 教师引导学生总结归纳大海的特点和魅力，以及自己在观察和表达中的收获和不足。
2. 学生以小组为单位，展示自己的总结和改进方案。
Step 7 课堂作业
1. 学生完成课本上的练习题，巩固对课文的理解。
2. 学生根据自己的观察和感悟，写一篇关于大海的作文，要求使用描写性词语和句子。
评价与反思：
通过本节课的学习，学生对烟台的海洋资源有了更深入的了解，同时也培养了学生对大自然的热爱和敬畏之情。学生通过实地观察和表达感受，提高了自己的观察和表达能力。但在实践过程中，部分学生的写作表达能力还有待提高，需要进一步加强写作指导和训练。
六年级语文《烟台的海》教案 篇二
标题：《烟台的海》——探索大海的奥秘
教学目标：
1. 通过阅读课文《烟台的海》，让学生了解大海的生态系统和海洋生物。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识，激发学生对科学探索的热情。
3. 提高学生的阅读理解能力和科学实践能力。
教学重点：
1. 学习课文内容，理解主旨。
2. 学习科学实验的步骤和方法，培养学生的科学探索能力。
3. 学习归纳总结，提高写作能力。
教学准备：
1. 课文《烟台的海》。
2. 学生练习册。
3. 实验器材和材料。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 师生共同回顾上节课所学的《烟台的海》，引导学生思考海洋生物的多样性和重要性。
2. 向学生展示一些海洋生物的图片，激发学生对海洋生物的兴趣。
Step 2 阅读课文
1. 学生独立阅读课文《烟台的海》，并回答课文中的问题。
2. 教师组织学生小组讨论，分享自己对海洋生物的认识和想象。
Step 3 分析课文
1. 教师引导学生分析课文中关于海洋生物的描写和说明，了解它们的特点和生活习性。
2. 学生以小组为单位，选择一个海洋生物进行研究，并撰写一份简短的报告。
Step 4 科学实践
1. 学生根据自己选择的海洋生物，设计一个简单的实验，观察和记录其生长和变化过程。
2. 学生按照实验步骤进行实验，并记录实验结果。
Step 5 分享实验成果
1. 学生将实验结果整理成报告，包括实验步骤、材料和观察结果等。
2. 学生以小组为单位，展示自己的实验成果，并互相交流和评价。
Step 6 总结归纳
1. 教师引导学生总结归纳大海的生态系统和海洋生物的重要性。
2. 学生以小组为单位，展示自己对海洋生物的理解和保护意识。
Step 7 课堂作业
1. 学生完成课本上的练习题，巩固对课文的理解。
2. 学生根据自己对海洋生物的了解，写一篇关于海洋生物的作文，要求包括实例和保护措施。
评价与反思：
通过本节课的学习，学生对大海的生态系统和海洋生物有了更深入的了解，同时也培养了学生对海洋生物的兴趣和保护意识。学生通过科学实践，提高了自己的科学探索能力。但在实践过程中，部分学生的实验设计和观察记录能力还有待提高，需要进一步加强实验指导和训练。
六年级语文《烟台的海》教案 篇三
六年级语文《烟台的海》教案
作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级语文《烟台的海》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1.认知
①正确、流利、有感情地朗读课文。
②在语言环境中理解“扑、呢喃细语、锲而不舍”等词语。
③能根据课文的重点句子组织语言，学习概括主要内容。
2.情意目标
欣赏烟台的海一年四季的特点，激发热爱自然、热爱生活的.美好感情。
教学时间：
一课时
教学用具：
地图(中国);PPT课件
课前准备：
查阅有关烟台的资料。
教学过程：
一、导入
1、师：你们看过海吗?大海给你的感受是什么?
交流(略)
2、揭题34烟台的海
读题。
3、(学习第2节)理解烟台的海独特的原因。
出示地图(中国)帮助理解。
4、通过预习，你知道作者的眼中，烟台的海是怎样的吗?从书中找出一句话，用直线划出。
出示：
烟台的海，是一幅画，……。
指名读
齐读，教师引读。
二、检查预习，完成填空。
1、学生自读课文，并完成练习(见幻灯片)
2、交流
①出示填空内容
②学生交流
3、采用不同形式读这四段
4、思考：知道陈老师为什么要抽出这一段让大家读吗?再交流
三、学习“冬、春、夏、秋”的烟台的海
1、品“冬海”
师：每当到这巨浪拍岸的日子，人们在做些什么?
他们不怕被这海水打湿衣服吗?(蔚为壮观)
引读
2、品“春海”
①师：春天，海水变得绿盈盈的。
②比较“冬海”和“春海”中“扑”的不同含义。
春天是播种的季节，大海也不例外。人们在干什么呢?“脱去冬装的渔民们……”
3、品“夏海”
①指名读⑶语段
②交流讨论
什么是“呢喃细语”?是谁在“呢喃细语”?
③海浪与堤岸会“呢喃细语”些什么呢?
同桌试着说一说。
4、读“秋海”
①出示
②指名读，想一想从中知道了些什么?
③这一节最后的省略号省略了些什么呢?
交流
④补充充实与忙碌的情景。
四、回归整体
齐读最后一节
五、作业
1、背诵文中你喜欢的小节
2、说写双通道(小练笔)
