三年级《奇怪的大石头》教案(精彩3篇)
三年级《奇怪的大石头》教案 篇一
标题：三年级《奇怪的大石头》教案
第一篇内容：教学目标和教学重点
教学目标：
1. 通过阅读故事《奇怪的大石头》，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 培养学生的观察力和思维能力，引导学生学会发现和解决问题。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作讨论和交流，提高学生的合作能力。
教学重点：
1. 学会使用正确的阅读策略，提取关键信息。
2. 学会运用观察和思考的能力，解决问题。
3. 学会合作和交流，共同完成任务。
教学准备：
1. 《奇怪的大石头》故事书
2. 学生绘本《奇怪的大石头》
3. 小组合作任务卡片
教学过程：
1. 导入：通过展示故事书封面，引起学生的兴趣，激发他们的想象力。
2. 阅读理解：让学生自主阅读故事《奇怪的大石头》，然后回答问题，检查他们对故事情节的理解。
3. 观察和思考：让学生观察故事中的石头，提出问题，引导他们思考石头的奇怪之处。
4. 小组合作：将学生分成小组，每个小组拿到一张任务卡片，要求他们讨论和解决问题，完成任务。
5. 分享和讨论：每个小组派代表分享他们的发现和解决方案，其他小组进行评价和提问。
6. 总结：引导学生总结他们在阅读和合作过程中的收获和体会。
教学延伸：
1. 学生可以根据故事中的情节，编写一个小剧本，进行表演。
2. 学生可以设计一个实验，探究石头的奇怪之处。
评估方式：
1. 观察学生在阅读过程中的表现，包括阅读速度、理解能力等。
2. 评价学生在合作小组中的表现，包括合作意识、交流能力等。
三年级《奇怪的大石头》教案 篇二
标题：三年级《奇怪的大石头》教案
第二篇内容：教学内容和教学方法
教学内容：
1. 故事《奇怪的大石头》的阅读和理解。
2. 观察和思考石头的特点和问题。
3. 小组合作，讨论和解决问题。
4. 合作分享和评价。
教学方法：
1. 故事导入法：通过展示故事书封面，引起学生的兴趣，激发他们的想象力，为故事的阅读做好铺垫。
2. 阅读理解法：让学生自主阅读故事《奇怪的大石头》，通过问题回答，检查他们对故事情节的理解。
3. 观察和思考法：让学生观察故事中的石头，提出问题，引导他们思考石头的奇怪之处，培养他们的观察力和思维能力。
4. 小组合作法：将学生分成小组，每个小组拿到一张任务卡片，要求他们讨论和解决问题，通过小组合作，提高学生的合作能力。
5. 分享和讨论法：每个小组派代表分享他们的发现和解决方案，其他小组进行评价和提问，培养学生的表达能力和批判性思维。
6. 总结法：引导学生总结他们在阅读和合作过程中的收获和体会，提高他们的自我反思和学习能力。
教学特点：
1. 注重学生的主动参与和思考，通过阅读、观察和思考，培养学生的综合能力。
2. 引导学生进行小组合作，通过合作讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
3. 通过分享和评价，促进学生的交流和思想碰撞，激发学生的创新和探究意识。
教学效果：
1. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养他们的阅读习惯和兴趣。
2. 培养学生的观察力和思维能力，引导他们学会发现和解决问题。
3. 提高学生的团队合作意识和合作能力，培养他们的交流和合作能力。
4. 培养学生的批判性思维和创新意识，激发他们的探究兴趣和能力。
三年级《奇怪的大石头》教案 篇三
三年级《奇怪的大石头》教案
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。接下来小编为大家带来了三年级《奇怪的大石头》教案，欢迎阅读与借鉴!
教学目标：
1、会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪”等18个词语。
2、通过人物对话的理解感悟，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
教学难点：从对话中感受李四光的品质。
教学准备：学生收集关于名人的故事。
教学过程：
一、课前谈话。
孩子们，在第二组课文中我们已经认识了列宁，认识了高尔基，星期五，张老师又请你去收集了名人的故事。通过收集，你又认识了哪位名人?你对他哪个故事印象最深?
(学生交流)
二、导入新课。
今天，我们又要去认识一位名人，他就在我们的课文中。
1、出示课题：奇怪的大石头
谁来读课题。
2、交流对李四光的了解。
昨天已经预习过课文，我们知道课文的主人公是李四光。通过预习，你对李四光有哪些了解?(主要两块内容)
内容1、李四光是我国著名的地质学家。
这是课文的第一句话，你很会寻找。你知道地质学家是干什么的?
学生思考交流。
师总结：专门研究地球构造，研究地球的形成和发展，而且成绩卓越，才可以称为地质学家。
读句子。
内容2、李四光为我国的石油事业作出过巨大贡献。
这又是从哪里获得的?(资料袋)
3、你还从哪些地方了解到了关于李四光的故事?
(图书馆、网络、家长等)
三、初读课文。
(给足学生读课文的时间以及思考问题的时间)
1、交流反馈词语。
著名捉迷藏悄悄躲闪卧进推动旅行研究(学生已经认识，要求会写的词语)
大坑考察秦岭遗迹震惊流域(第一次接触，既要读准，又要会写)
陨yǔn石突兀wù(带读词)
自己读，小老师领读
2、写字教学
老师以前的学生这几个生字特别容易写错，你看看难点在哪里?
捉迷藏卧进旅行考察遗迹
师生分析，教师范写
挑两个自己认为最难写的在书上写一写。
3、交流思考的问题。
课文讲了一个什么故事呢?老师给你一点提示，能完成这个填空题的，故事内容也就清楚了，可以再读课文，边读边想。
课文主要写了李四光小时候对()产生了()，长大后通过()，终于明白了()。
指名说，然后自己说。
四、细读课文。
1、研读第二自然段。
这块奇怪的大石头究竟奇怪在什么地方呢?默读第二自然段，可以圈圈划划。
重点研读1：这块巨石孤零零地立在草地上。
哪个词语让你感受到了奇怪?
你是怎样理解孤零零的?
在我们校园里的草地上也孤零零地立着石头，你有没有觉得奇怪?(没有。因为校园里的石头都是汽车运过来，吊车卸下来。而那个年代没有汽车、没有吊车，才会觉得特别奇怪。)
重点研读2：大石头把他的身影遮得严严实实的，不伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
你理解“严严实实”吗?(一点都看不见，完全遮住了……)
从“严严实实”中你感受到了什么?(大)
2、研读3——8自然段。
这块石头真是奇怪，这么大，把李四光的身影遮得严严实实，就是这块奇怪的大石头，李四光对它发生了浓厚的兴趣，产生了疑问，读2—8自然段，李四光提出了哪些问题?划出来。
交流。
重点研读1：李四光()地问老师：“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”
李四光会怎样问老师呢?(好奇、疑惑……)
从中你觉得李四光是个怎样的人?(善于观察，关于发现……)
老师想了想，告诉他：“这块石头恐怕有几百年的`历史，我小的时候它就在那儿了。”李四光又产生了新的疑问：“是谁把它放在那儿的呢?”老师说：“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”
你听说过陨石吗?
出示陨石图片。(流星体穿过大气层，到达地球表面未燃尽的部分。)
重点研读2：“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”
孩子们，如果你是李四光，听了老师的回答会怎么想?
读李四光的问题。
从中你又感受到李四光小时候是个怎样的人?(爱刨根问底，善于思考，善于分析，不达目的不罢休……)
五、课堂延续
李四光把老师问倒了，又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚，李四光带着这个问题想了许多年，最后终于取得了重大的研究成果，至于这个研究成果是什么，我们下节课继续学习。
