《花钟》教案(优选3篇)

《花钟》教案 篇一

在这份《花钟》教案中，我们将通过多种教学活动和资源，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗歌作品。本教案适用于中学高年级的学生，旨在培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

首先，在引入诗歌之前，我们可以通过展示一些与花朵相关的图片和视频，引发学生对花朵的兴趣。我们可以讨论花朵的形状、颜色和香气，以及花朵在人们生活中的重要性和象征意义。通过这些活动，可以培养学生对花朵的观察力和想象力。

接下来，我们将给学生展示《花钟》这首诗歌的原文，并逐行解读。我们可以解释一些生词和诗歌中的隐喻，帮助学生更好地理解作者想要表达的意思。同时，我们还可以引导学生分析诗歌的结构和语言运用，例如押韵、节奏和修辞手法等。

为了进一步提高学生的理解能力，我们可以组织小组讨论活动。将学生分成小组，让他们共同探讨诗歌中的主题和情感。每个小组可以选择一个主题，例如生命的短暂、美与脆弱等，并通过诗歌中的具体描写和表达方式来支持他们的观点。在讨论结束后，每个小组可以向全班展示他们的发现和思考。

除了理解诗歌本身，我们还可以引导学生进行创作活动。学生可以以《花钟》为灵感，创作自己的诗歌作品。他们可以选择描述花朵的美丽和变化、表达对生命的思考，或者探索其他与花朵相关的主题。在创作过程中，我们可以提供一些写作指导和范例，帮助学生更好地表达自己的想法。

最后，我们可以组织一个诗歌朗诵活动，让学生展示他们的作品。学生可以选择自己喜欢的方式进行朗诵，例如单独朗诵、合唱或配合音乐表演等。通过这个活动，学生可以展示他们的创造力和表达能力，同时也可以互相欣赏和学习。

通过这份《花钟》教案，我们希望能够激发学生对诗歌的兴趣和热爱，培养他们的文学素养和创造力。通过多种教学方法和活动，我们相信学生将能够更深入地理解和欣赏这首美丽的诗歌作品。

《花钟》教案 篇二

在这份《花钟》教案中，我们将通过绘画活动和音乐欣赏，帮助学生更好地感受和理解这首诗歌作品。本教案适用于小学高年级的学生，旨在培养学生的审美能力和创造力。

首先，在引入诗歌之前，我们可以通过展示一些与花朵相关的绘画作品，引发学生对花朵的兴趣。我们可以讨论画作中的色彩运用、线条描绘和构图等要素，帮助学生更好地欣赏和理解艺术作品。通过这些活动，可以培养学生对花朵美的感知和表达能力。

接下来，我们将给学生播放一段与花朵相关的音乐，例如《春之声》或《花之歌》等。学生可以闭上眼睛，聆听音乐，感受音乐中传达的情感和意境。在音乐播放结束后，我们可以组织学生进行讨论，分享他们的感受和想法。通过音乐欣赏，可以培养学生的审美情趣和情感表达能力。

为了进一步提高学生的理解能力，我们可以组织绘画活动。学生可以选择自己喜欢的绘画材料和风格，以《花钟》为灵感绘制自己的作品。他们可以尝试描绘花朵的形状、颜色和纹理，表达对花朵的喜爱和敬意。在绘画过程中，我们可以提供一些绘画技巧和指导，帮助学生更好地表达自己的想法和感受。

最后，我们可以组织一个绘画展览活动，让学生展示他们的作品。学生可以将自己的绘画作品展示在教室或学校的画廊中，与其他同学和老师分享他们的创作。在展览活动中，学生可以互相欣赏和学习，通过观察和讨论来提高自己的绘画技巧和艺术表达能力。

通过这份《花钟》教案，我们希望能够激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和创造力。通过绘画活动和音乐欣赏，学生将能够更深入地感受和理解这首美丽的诗歌作品，并通过自己的创作来表达对花朵的热爱和敬意。

《花钟》教案 篇三

《花钟》教案

　　《花钟》这一课是三年级上册的课文，下面一起去了解一下《花钟》教案怎么写的吧！

　　教学目标

　　1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　4.学习运用多样的句式表达。

　　教学重点、难点

　　理解课文内容和运用多样的句式表达。

　　教学准备

　　1.搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

　　2.课件。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1.会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

　　2.正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

　　3.读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

　　教学流程

　　一、谈话质疑，激趣导入

　　板书“钟”，说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题，你最想知道什么?你有什么想问的呢?

　　二、初读课文，整体感知

　　1.速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

　　只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

　　2.欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去

　　3.说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。(课件出示)

　　4.指导朗读：愿意读读这句话吗?(用欣赏的语气读)

　　5.自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：(课件出示)

　　(1)读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍;

　　(2)边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确;

　　(3)你认为课文哪部分让你很感兴趣?多读几遍，想一想该怎么读才好?

　　三、生字过关，感悟文意

　　1.这些生字宝宝你认识吗?(说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论)指名读。

　　nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì

　　怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致

　　2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?(去掉拼音)小组开火车读。

　　3.这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗?分组开火车读。(课件演示，结合课文组词)

　　凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播吻合 花圃 大致

　　4.小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

　　5.当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

　　四、入境入情，自悟自得

　　1.同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢?

　　2.出示并欣赏照片，说出花的名字。

　　3.同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说。

　　4.体会不同的表达方式。

　　(1) 读读描写花开放的句子。(第1自然段)

　　(2)课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了;五点左右，蔷薇开了;七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……

　　读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。

　　(3)带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。

　　(4)仿写创作： 你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗?学生动笔创作。

　　【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】

　　(5)小结：它们各有各的长相，各有各的`姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子

　　5.省略号告诉我们什么?你们还搜集了哪些花开放的时间?

　　(黎明3：00左右蛇床花开放;上午6：00左右斑猫儿菊开放;上午8：00 左右山柳菊开放;上午9：00 左右卷耳苦苣菜闭合;上午10：00 左右欧洲稻槎菜闭合;上午11：00左右鸟乳花开放;下午1：00 左右石竹闭合;下午2：00 左右深红海绿闭合;下午4：00 左右小旋花闭合;下午5：00 左右白睡莲闭合。)

　　五、总结延伸

　　六、拓展作业

　　留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。

　　第二课时

　　课时目标

　　1.会写“艳、内、梦”等14个生字。

　　2.能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。

　　3.激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

　　教学流程

　　一、学写生字

　　1.出示生字：艳、内、梦、醒、苏。

　　2.学生留心观察并书写。

　　3.师范写“醒”字。

　　4.学生练写“醒”。

　　二、回忆引导生疑

　　1.复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同?”)

　　【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。】

　　2.顺势深入，探究解惑。

　　(1)默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

　　(2)交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

　　(3)用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

　　3.据理推测，合理想象

　　(1)四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。

　　(2)全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗?

　　三、引导分析文章，动手做花钟

　　1.学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。

　　2.现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。

　　3.小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──(指课题)

　　四、课后探究，布置拓展作业

　　1.引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，(在空白处贴上问号)这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了!

　　2.通过这节课的学习，你还有什么问题吗?有什么奇思妙想吗?请你把它记录下来，和同学交流交流。