做更好的自己主题班会(通用6篇)

做更好的自己主题班会 篇一

在学校中，班会是一种重要的组织形式，可以帮助学生增强集体意识、培养自我管理能力、提高个人素质。而以“做更好的自己”为主题的班会更是能够激发学生的积极性和主动性。下面，我将分享一些关于如何组织一场更好的“做更好的自己”主题班会的经验。

首先，主题的选择是至关重要的。在确定了“做更好的自己”为班会主题后，我们可以根据学生的实际情况，制定一些与主题相关的小活动。比如，可以组织学生分享自己的成长故事或成功经验，鼓励他们面对困难时勇敢坚持，激励他们努力追求更好的自己。同时，也可以邀请一些成功人士或优秀校友来为学生们讲述他们的成长经历，为学生们树立榜样，激发他们的向上力量。

其次，活动的形式要多样化。在主题班会中，我们可以采用多种形式来展示学生的成果和经验，如演讲、展览、小品等。这样不仅能够激发学生的创造力和表达能力，还能够增加学生的参与感和互动性。同时，我们还可以设置一些小游戏或小竞赛，让学生们在轻松愉快的氛围中感受到成长的快乐，进一步激发他们的学习兴趣和动力。

此外，班会的内容要具有针对性和实用性。我们可以邀请一些专业人士或老师来为学生们讲解一些实用的学习方法和生活技巧，帮助他们更好地解决学习和生活中的问题。同时，我们也可以组织一些小组讨论或角色扮演活动，让学生们通过与他人的交流和合作，共同探讨如何做更好的自己。通过这样的活动，不仅能够提高学生的实践能力和解决问题的能力，还能够帮助他们更好地理解和应用所学的知识。

最后，班会的评估和反馈也是非常重要的。在班会结束后，我们可以对学生的参与度和表现进行评估，了解他们对班会内容和形式的反馈意见，以便不断改进和完善班会的组织。同时，我们也可以鼓励学生们在班会后自主制定一些个人目标，并定期进行跟踪和评估，帮助他们更好地实现自己的目标。

通过以上的一些措施，我们可以更好地组织一场以“做更好的自己”为主题的班会。这样的班会不仅能够帮助学生提高个人素质和自我管理能力，还能够激发他们的积极性和主动性，帮助他们实现自己的梦想和目标。让我们一起努力，让每一场班会都成为学生成长的舞台，让每一个学生都成为更好的自己！

做更好的自己主题班会 篇二

班会是学校教育中的重要环节，也是培养学生全面发展的重要途径。而以“做更好的自己”为主题的班会，更是能够引导学生认识自己、发现自己的优点和不足，进而激发他们的积极性和主动性。下面，我将分享一些在组织“做更好的自己”主题班会时的经验与思考。

首先，我们可以通过引导学生自我认识，帮助他们发现自己的优点和不足。在班会中，我们可以组织一些小组活动，让学生们相互交流，分享自己的优点和不足。通过与他人的交流和反思，学生们可以更加客观地认识自己，发现自己的潜力和不足之处。同时，我们还可以通过一些问卷调查或个人测评等方式，让学生们更深入地了解自己的兴趣爱好、性格特点和学习风格等，为他们制定个人发展计划提供参考。

其次，我们可以通过讲述榜样故事和分享成功经验，激发学生的向上力量。在班会中，我们可以邀请一些成功人士或优秀校友来为学生们讲述他们的成长经历，分享他们的成功经验。这样不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，还能够为他们树立榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。同时，我们也可以邀请一些学生来分享自己的成长故事或成功经验，让学生们感受到同龄人的努力和进步，激励他们勇往直前，做更好的自己。

此外，我们还可以通过一些实践活动和互动环节，帮助学生转化自我认识为实际行动。比如，我们可以组织一些志愿活动，让学生们参与其中，体验社会实践的乐趣和意义。通过亲身参与志愿活动，学生们可以更加深刻地认识到自己的责任和义务，进而激发他们的社会责任感和公民意识。同时，我们还可以开展一些小组合作活动，让学生们通过合作解决问题，培养团队合作精神和创新能力。通过这些实践活动和互动环节，学生们能够将自我认识转化为实际行动，真正做到“做更好的自己”。

最后，我们也要关注班会的评估和反馈。在班会结束后，我们可以对学生的参与度和表现进行评估，了解他们对班会内容和形式的反馈意见。同时，我们也可以鼓励学生们制定个人目标，并定期进行跟踪和评估，帮助他们更好地实现自己的目标。通过评估和反馈，我们可以不断改进和完善班会的组织，提高学生的参与度和效果。

通过以上的一些措施，我们可以更好地组织一场以“做更好的自己”为主题的班会。这样的班会不仅能够帮助学生提高自我认识和自我管理能力，还能够激发他们的积极性和主动性，帮助他们实现自己的梦想和目标。让我们一起努力，让每一场班会都成为学生成长的舞台，让每一个学生都成为更好的自己！

做更好的自己主题班会 篇三

　　今天我们的课堂上来了初一各班的班主任老师，下面让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来!

　　师：同学们的掌声很热烈，在同学们的掌声中，我感受到了大家的热情和真诚!双手一拍，就是鼓掌，很简单，但也蕴含着一些道理，下面我们就一起来做个关于鼓掌的小游戏，游戏的名字叫“掌声响起来”!

　　步骤1： 预计你自己10秒钟能鼓掌几次，把预计的数字写在表格内。

　　步骤2：实际测试。用你最快的速度拍手，计时10秒，自己数一数实际可以拍几下。(在到5秒钟时，教师鼓励一下学生。)

　　步骤3： 写下你的实际拍掌数，和你刚才写下的数字进行对比。

　　让学生回答：估计鼓掌数是多少?实际鼓掌数是多少?自己的感受?

　　步骤4：学生谈感受……

　　教师总结：通过这个游戏，希望同学们相信自己的潜能，相信自己的价值。因为你的力量，常常比你自己估计得要大的多，就像一块璞玉，不经琢磨，你无法全面地看到它灼目的光辉，然而让它闪光的唯一方法，不是等待，而是打磨。因此，同学们老师想告诉你，你可以做的更好，我们这节班会课的主题就是《做更好的自己》。

　　展示课题：《做更好的自己》

　　师：怎样才能使自己做的更好呢?我觉得首先认识自己，下面我们听一个故事。

　　日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。

　　小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。

　　问：是什么力量最终使小泽征尔获得冠军?

　　学生回答：自信

　　学生活动一：辨析——自信、自负、自卑

　　教师引导分析：自信与自负、自卑都只差一个字，但含义却差别很大。自卑、自信、自负这恰恰反应了人们对自己能力认识的三个层次，自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，自负的人，往往过高的估计自己，追求的目标根本达不到。

　　只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。下面同学们也来认识一下自己。(让学生写)

　　学生活动二：找优点和缺点

　　现在同学们都对自己有了一个主观的认识，俗话说“当局者迷，旁观者清”，接下来我们再让同学给自己分别写一条优点和一条缺点。写完之后，交换回来。

　　学生展示所找的优点和缺点。(教师要及时鼓励：我觉得你能站起来回答问题，这就是自信的表现，也是你的一个优点，接下来请同学们共同找一找这个同学的优点)

　　听同学们说了你的这么多优点，老师觉得你非常棒，如果你继续保持你的优点，你一定可以做的更好!谢谢你，请坐!

　　总结：现在同学们对自己都有了一个准确的认识，如果我们想变的更优秀，有两种途径，一、继续优化我们的优点，做到极致。二、改变我们的缺点，向优点靠拢。因此，老师认为，我们要想做更好的自己，除了要正确认识自己外，还应该树立正确的目标。下面我们来看一个小调查《目标对人生影响》。

　　哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：

　　25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思……

　　v 3%几乎不曾更改过自己的人生目标。他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

　　v 10%大都生活在社会的中上层。其共同特点是那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。

　　v 60%几乎都生活在社会的中下层。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。

　　v 27%几乎都生活在社会的最底层，生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，常常在抱怨他人，抱怨社会。

　　过渡：……通过调查我们知道了目标的重要性，接下来我们再做个剪红线游戏体验一下。

　　学生活动三：游戏——剪红线

　　游戏工具：红线、剪刀

　　游戏规则：不能用尺子

　　游戏步骤：

　　1、先请你剪下一段15厘米长的红线，我们姑且把它称作“红线1号”。

　　2、再请你剪下一条158厘米长的红线，就叫它“红线2号”。

　　3、再请你剪下一条632厘米长的红线，也就是“红线3号” 。

　　算误差：用尺子量一量，你剪的红线与实际长度差距是多少?每一次的差距一样吗?这说明了什么?

　　红线越短，误差越小，红线越长，误差越大。

　　如果把红线比作“目标”，又说明了什么?(引导学生思考)

　　在学生回答的基础上，师生共同总结出：

　　1、短的红线比作小目标，目标越小、越具体，越容易实现。

　　2、长的红线比作大目标，在实现的过程中，可能会偏离正轨，但如果把大目标可以分解成若干个小目标，逐一完成，也可以实现。

　　下面同学们我们设计一下自己的发展目标。

　　1、人生目标

　　2、三年目标

　　3、近期目标

　　学生展示个人目标：

　　同学们设计的目标都非常的美好，比如有的同学的人生目标是……，可我发现，对我们现在来讲，我们人生目标都很难实现，同样老师这里也有一个比较困难的问题，同学们看看，该怎么办?

　　同学们请看：老师这里有一个烧杯，烧杯中有水，如果把乒乓球放在水里，乒乓球会出现什么状态?

　　学生回答：浮在水上。

　　那么，老师的目标是让乒乓球在自然状态下处于水中，你怎样做到?

　　实验器材：乒乓球、空矿泉水瓶、剪刀、水槽。

　　温馨提示：

　　1、 乒乓球必须是完整的2、不能借助外力

　　一、 学生思考，演示 失败

　　二、 小组讨论，演示 失败

　　三、 老师和同学们一起想办法，看看能不能把这个问题解决。

　　教师总结：同学们，我们的实验器材有三样，如果想把乒乓球放进空矿泉水瓶里，我们必须把矿泉水瓶剪开，我们用哪一部分? 同学们想一想乒乓球为什么会浮上来?学生答：浮力，谁给乒乓球的浮力?学生答：水，如果乒乓球下面没有水，是不是乒乓球就会在水中了呢?

　　教师总结：同学们，当我们遇到像实验这样的.困难时，我们一定要学会思考，学会寻找办法，如果解决不了，比如小组讨论，这是合作，还解决不了，向老师请教，这是寻求他人帮助等等。

　　因此，同学们，我们想做的更好，除了认识自己、树立目标外还应该包括需求方法。

　　通过本节课的学习，同学们，你有哪些感悟?

做更好的自己主题班会 篇四

　　一、活动目的：

　　激发同学们追求理想，认清自己的努力方向，找到学习的动力，同时营造积极向上的学习氛围。

　　二、活动对象：

　　全体同学。

　　三、活动形式：

　　心理测试、讨论。

　　四、活动时间：

　　20XX年3月20日

　　五、活动地点：

　　教室。

　　六、活动流程：

　　（一）提问

　　你觉得我们班温馨吗？你生活在这个‘大家庭’幸福吗？新学期你制定了什么目标没有？有什么打算？

　　（二）谈谈假想生活在这样的环境的感受

　　1、整天生活在吵闹的环境中。

　　2、天天被老师、家长唠叨。

　　3、到处都是垃圾、苍蝇、蚊子到处都是。

　　4、上课时想听课而周围讲话，听不到。

　　5、学校通报时有805班学生，扣分时也有805班，而发奖时我们同学不多。

　　（三）呵护好我们共同学习、生活的环境

　　1、讨论

　　2、代表发言

　　（四）班主任提希望

　　从小事做起，做细心自己，为班级建设，出微薄之力。

　　（五）定目标

　　地生目标、名次目标、升学目标、座右铭。张贴在课桌左上角。

　　（六）班主任寄语：

　　做家长放心、老师喜欢的可爱的、听话的孩子。生命的花朵是美丽的'，生命的成长是艰辛的，让我们用激情去燃烧萌动的希望，用智慧去打开生命的窗户，用汗水去浇灌干涸的心田。快快乐乐生活，实实在在做事，认认真真学习，健健康康成长。让你、我共同努力，收获成功，收获希望。让你、让我一起行动起来，为805班增添光彩！

做更好的自己主题班会 篇五

　　【教学目标】

　　情感态度价值观目标：

　　1.懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。

　　2.虚心听取别人的意见，学会用理性的态度面对他人的评价。

　　能力目标：

　　能够通过多种方式认识自己。

　　知识目标：

　　1.正确认识自己的重要性。2.了解认识自己的内容。3.掌握认识自我的途径。

　　【教学重点】

　　正确认识自己。

　　【教学难点】

　　人贵自知。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　导入新课

　　森林中要举行“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大！”；大象登场表演，动物们也欢呼：“大！”，这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，心想：难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上擂台，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”台下传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。

　　同学们听了这个故事后有什么感想？你觉得青蛙可怜吗？为什么可怜？

　　学习新课：

　　一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）

　　1.正确认识自己的重要性是什么？

　　2.认识自己的途径和方法有哪些？

　　3.他人的评价对我们有何意义？

　　4.我们应该如何看待他人的评价？

　　二、探究与分享：

　　（一）人贵自知

　　探究一：

　　情景分析：前段时间，班级进行了班干部竞选活动，很多同学带着新的目标和期待参与了竞选活动。小刚认为自己学习成绩好，在小学的时候也担任过学习委员，于是参加了学习委员这一职务的竞选。正当他信心满满地认为自己一定当选的时候，投票的结果却显示另外一名学习成绩比自己差一点，却热心助人的小彬当选。小刚……

　　接下来小刚会有什么想法呢？我们一起来分析一下。

　　想法一：小彬学习成绩不错，人也热心。相比之下，我还是在人际交往方面存在不足，以后我要发扬优点，改正不足，争取进步。

　　想法二：既然不选我，那我不参加班级活动了。

　　想法三：难道我这么差劲吗？(从此对自己失去信心。)

　　1、你如何看待小刚对自己的认识？

　　2、这样的认识分别会给他带来怎样的影响？

　　点拨：

　　1.正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

　　2.正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

　　（二）多把尺子认识自己

　　探究二：全面地认识自己

　　成果展示：组织学生展示课前画好的“自画像”，并进行自我介绍，请其他学生评评画得像不像，说得对不对。展示表格：

　　较差(1分)

　　差(2分)

　　一般(3分)

　　好(4分)

　　非常好(5分)

　　做事不马虎

　　学习勤奋

　　成绩优异

　　讲卫生

　　独立性强

　　能吃苦

　　有毅力

　　孝敬父母

　　团结同学

　　组织学生对自己进行评分，并在组内分享，请其他同学评论这样的评分是否全面。

　　探究三：认识自己的途径

　　请他们谈一谈通过什么途径对自己有更全面的认识。

　　引导学生总结出有两种途径：

　　通过自我评价认识自己；通过他人评价自己。

　　途径一：通过自我评价认识自己

　　展示材料：关于认识自己的名人名言或熟语，如：吾日三省吾身。

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。人贵有自知之明。

　　点拨：自我评价的方法

　　自我观察和分析。

　　与他人比较。

　　途径二：通过他人评价认识自己

　　教师引导：在刚才进行的活动中，同学们可能已经听到了不少其他同学对自己的评价。这些评价可能有好也有坏，不同的人对自己的评价可能也不同，我们应该怎样看待这些评价呢？

　　点拨：

　　(1)正确对待他人评价的态度:重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

　　(2)正确对待他人评价的方法①用心聆听。②勇于面对。③平静拒绝。

　　三、拓展空间

　　邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈堆积的看法，并将他们的看法以及你的自我认识填写在下图的相应位置。

　　1、通过填写这张图，你有什么发现？

　　2、这张图对你有什么启示？

　　【课堂总结】

　　通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！

　　【课堂检测】

　　1．老子说：“自知者明，自胜者强。”这句名言指出了正确认识自己的重要性。以下说法正确的是( )

　　①正确认识自己，可以促进自我发展

　　②我们认识到自己的禀赋和独特性，有助于增强对自己的信心

　　③正确认识自己，是为了自己比别人强

　　④正确认识自己，可以促进与他人的交往

　　A．①③④

　　B．②③④

　　C．①②④

　　D．①②③

　　2．在初中综合素养评价中，通过同学互评，小丽发现一些自己并未意识到的优点，也清楚地找到了自己的不足之处。由此看来( )

　　A．他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识

　　B．小丽是一个容易受别人影响的人

　　C．同学们的评价都是对的

　　D．要完全听从其他人的评价

　　3．“有则改之，无则加勉。”这一励志名言告诉我们的道理是( )

　　A．要全面地认识自己

　　B．在实践中不断探索自己、发现自己、发展自己

　　C．要通过自我评价认识自己

　　D．要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视

　　5．根据下列情景回答问题。

　　情景一：妈妈说：“小华，你放学后只顾着看电视，也不去学习。”于是小华知道自己太贪玩了。

　　情景二：试卷发下来了，小娟发现自己因为粗心，答错了好几道题。

　　情景三：小辉发现大家都爱和同桌小丽交往，而自己的朋友则很少，原来是自己待人太冷淡了。

　　以上情景分别通过什么途径来认识自己？

　　参考答案：

　　1.C

　　2.A

　　3.D

　　4.(1)小华通过他人的态度和评价认识自己。

　　小娟通过自我观察认识自己。

　　(3)小辉通过和他人比较认识自己。

　　【板书设计】

做更好的自己主题班会 篇六

　　一、介绍基本情况

　　1、（出示一女孩照片）大家想认识他吗？听了他的自我介绍大家就能认识了

　　2、播放小朋友的自我介绍录像：

　　大家好，我就幸儿，我今年7岁了，我的名字是爸爸妈妈起的，幸是幸运的幸，他们觉得有我这个女儿很幸运；幸也是幸福的幸，爸爸妈妈希望我能够幸福快乐。

　　3、大家听懂了什么呢？

　　预设一：

　　（1）她叫幸儿。

　　对，幸儿是名字，在做自我介绍的时候要把自己的名字介绍清楚。板书：叫什么名字

　　（2）谁也来告诉大家自己的名字。

　　预设二：

　　她今年7岁了。

　　介绍自己的时候把自己的年龄说清楚也是必不可少的。板书：今年几岁

　　谁告诉大家你的年龄。

　　预设三：

　　他的名字是爸爸妈妈起的。

　　（1）起名字的时候肯定费了很多的脑筋，我们有可以把给自己起名字的人告诉大家。板书：名字是谁起的

　　预设四：

　　她名字的幸是幸运的幸，他们觉得有我个女儿很幸运；幸也是幸福的幸，爸爸妈妈希望她能够幸福快乐。

　　每个名字都有着一定的内涵，给予着家人美好的愿望，把名字的涵义介绍给大家是很有趣的事。板书：为什么起这个名字。

　　4、归纳：

　　（1）我们做自我介绍的时候可以告诉别人自己叫什么名字，今年几岁了，名字是谁起的，为什么起这个名字？谁能把这些问题连起来告诉大家。

　　指导学生说

　　二、介绍自己特点

　　1、大家都喜欢看动画片是吧，刘老师也喜欢，你瞧，动画中的主人翁来了。出示孙悟空翻跟斗照片并播放录音：我，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。

　　2、你喜欢哪个动画片中的主人翁？给大家介绍介绍你喜欢的动画片人物和孙悟空有什么不一样的地方。

　　声音、长相、优点、缺点------

　　3、这些不一样的东西就是特点，“特点”词典中的解释是“人与别人不同的地方”。每个人都有自己的特点，给别人介绍清楚自己的特点，别人就会更了解你，更愿意和你交朋友了。

　　4、介绍自己的特点

　　（1）自己练习

　　(2指名学生介绍自己和别人不一样的地方。

　　提出听的要求：其他同学要注意倾听指出讲得好的（说出人物特点，说出真话），并提出不足的地方（人物的某个特点讲得不准确）。每说完后都要指名学生评价。

　　三、情境创设，展现风采：

　　1、播放《新年好啊》和学生图片，新年到了，同学们集会在一起，大家来自不同的学校，你不认识我我也不认识你，我们怎么向大家介绍自己呢？

　　（自己练习）

　　指名说前，再次提出听的要求（认真听，用心记）。

　　2、小组内练习自我介绍。

　　四、说写迁移，快乐作文

　　孩子们，作文其实很简单。什么是作文？通俗地说，作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。也即我手写我口，我口说我心，用自己的话表达真情实感。刚才我们说得那么好，把这些语言用笔记下来就是一篇作文，现在开始写吧。