《白桦林的低语》第二课时教学设计【精彩3篇】
《白桦林的低语》第二课时教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握故事中的主要情节和人物。
2. 学生能够运用所学的语言知识，描述故事中的场景和人物。
3. 学生能够运用所学的语言知识，进行简单的故事情节重述。
教学重点：
1. 掌握故事中的主要情节和人物。
2. 运用所学的语言知识，进行简单的故事情节重述。
教学准备：
1. 课件或黑板。
2. 《白桦林的低语》故事书。
3. 课堂练习题。
教学过程：
Step 1：导入 (5分钟)
教师播放一段与故事相关的音乐，引起学生的兴趣。
Step 2：新知呈现 (15分钟)
教师通过课件或黑板，呈现故事中的主要情节和人物，并解释相关词汇和句子。
Step 3：练习 (20分钟)
教师提问学生关于故事情节和人物的问题，并让学生进行个人或小组讨论回答。
Step 4：巩固 (15分钟)
教师出示几幅插图，让学生根据故事情节进行描述，并进行展示和讨论。
Step 5：拓展 (10分钟)
教师出示几个与故事情节相关的句子，让学生进行情景对话练习。
Step 6：总结 (5分钟)
教师总结本节课的教学内容，并布置相关的练习题。
《白桦林的低语》第二课时教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握故事中的主要主题和情感。
2. 学生能够进行个人或小组讨论，表达对故事的理解和感受。
3. 学生能够运用所学的语言知识，进行简单的创作。
教学重点：
1. 掌握故事中的主要主题和情感。
2. 进行个人或小组讨论，表达对故事的理解和感受。
教学准备：
1. 课件或黑板。
2. 《白桦林的低语》故事书。
3. 课堂练习题。
教学过程：
Step 1：导入 (5分钟)
教师播放一段与故事相关的视频片段，引起学生的兴趣。
Step 2：新知呈现 (15分钟)
教师通过课件或黑板，呈现故事中的主要主题和情感，并引导学生进行讨论和思考。
Step 3：练习 (20分钟)
教师让学生进行个人或小组讨论，表达对故事的理解和感受，并提供相关问题进行引导。
Step 4：创作 (15分钟)
教师让学生根据自己的理解和感受，进行简单的创作，可以是写下自己的想法和感受，也可以是进行绘画或其他形式的表达。
Step 5：展示 (10分钟)
教师让学生展示他们的创作，并进行互相欣赏和评价。
Step 6：总结 (5分钟)
教师总结本节课的教学内容，并布置相关的练习题。
《白桦林的低语》第二课时教学设计 篇三
《白桦林的低语》第二课时教学设计
教材分析
这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林是茫茫
学情分析
对于这篇语句优美，情感炙热抒情散文，学生一定会有朗读的兴趣，完全能够通过朗读，捕捉到作者对白桦林眷恋以及对看林人的崇敬赞美之情。只是，学生对白桦林和看林人没有什么具体的认识，教学时可以通过补充有关的图片和文字资料来解读。
教学目标
1、朗读课文，背诵感动自己的段落，品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人崇敬与热爱。
2、学习看林人胸怀崇高理想，无私奉献的高尚品质。
3、自主质疑，合作交流，探讨疑难问题。
教学重点
通过反复朗读，理解重点词语，细细品味文章饱含深情的语句。
教学难点
理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们初学了《白桦林的低语》，从课文中，我们看到了美丽的白桦林，现在还想去看看那美丽的景色吗?(想)，我们一起来欣赏一下吧!
二、复习旧知识，加强巩固
Media show：图片+音乐+老师的范读第3自然段。
三、精读课文，读中感悟
(1)师：同学们，白桦林的确非常美丽，作者渴望再一次回到大森林中去，仅仅是因为这美景吗?(不是)
还有什么更重要的原因呢?你能从文中找一句话来回答吗?
预设：“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你”
“你”指谁?(看林人)，一直说明什么?(每时每刻都在怀念)
