小学二年级坐井观天教案【优秀3篇】
小学二年级坐井观天教案 篇一
教案名称：坐井观天
教学目标：
1. 通过教学活动，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 帮助学生理解并运用“坐井观天”这个成语。
教学内容：
1. 教师简单介绍成语“坐井观天”的意思和出处。
2. 教师通过图片和故事来引导学生思考成语的意义。
3. 学生分组讨论成语的意义并展示自己的理解。
教学步骤：
Step 1：导入新课
教师用图片和故事引入学生，让学生对“坐井观天”这个成语产生兴趣。
Step 2：学习成语
教师简单解释成语的意思和出处，并通过图片展示成语的场景。然后教师用简单的例句来帮助学生理解成语的用法。
Step 3：分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论成语的意义，并写下自己的理解。每个小组选择一位代表来展示他们的讨论结果。
Step 4：展示和总结
每个小组派出的代表展示他们的讨论结果，并与全班分享。教师帮助学生总结成语的意义和用法。
教学反思：
通过这堂课的教学活动，学生对“坐井观天”这个成语有了更深的理解。学生通过图片、故事和讨论的方式，培养了观察能力和思维能力。同时，学生也运用到了合作学习和表达自己观点的能力。这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
小学二年级坐井观天教案 篇二
教案名称：坐井观天
教学目标：
1. 让学生了解成语“坐井观天”的出处和意义。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：
1. 教师讲解成语“坐井观天”的意义和出处。
2. 教师通过图片和故事引导学生思考成语的意义。
3. 学生分组讨论成语的意义并展示自己的理解。
教学步骤：
Step 1：导入新课
教师用图片和故事引入学生，让学生对“坐井观天”这个成语产生兴趣。
Step 2：学习成语
教师讲解成语的意思和出处，并通过图片展示成语的场景。然后教师用简单的例句来帮助学生理解成语的用法。
Step 3：分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论成语的意义，并写下自己的理解。每个小组选择一位代表来展示他们的讨论结果。
Step 4：展示和总结
每个小组派出的代表展示他们的讨论结果，并与全班分享。教师帮助学生总结成语的意义和用法。
教学反思：
通过这堂课的教学活动，学生对“坐井观天”这个成语有了更深的理解。学生通过图片、故事和讨论的方式，培养了观察能力和思维能力。同时，学生也运用到了合作学习和表达自己观点的能力。这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
小学二年级坐井观天教案 篇三
小学二年级坐井观天教案
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。下面我们来看看小学二年级坐井观天教案。
一、 教学目标：
１、学会本课生字、新词，着重理解《坐井观天》"大话""无边无际"等词语的意思。
２、理解课文内容，懂得《坐井观天》这个成语比喻什么。
３、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点：懂得课文“坐井观天”的字面意思和故事说明的道理。
三、 教学难点：理解青蛙和小鸟的对话，知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
四、教具准备：(青蛙、小鸟图片，小猴、苹果玩具各一个，青蛙和小鸟头饰，课文录音带。FLASH制作的CIA课件)
五、教学时间：两课时，第一课时学习生字新词，第二课时讲读课文。
教学过程
一）引入。出示小鸟和青蛙图。谁能用小鸟和青蛙这两个词说一句话？谁能上来贴青蛙和小鸟图？小鸟会飞过哪些地方？（出示CAI，看小鸟飞过的草原、城市、田野、大海等处）让学生学小鸟飞。
二）学习第一次对话
1、学生自读课文2—7自然段。要求：把课文读正确、读流利。
2、分别抽学生读课文2—7段。指导朗读。
3、让学生提出疑问。再读课文2—5段，边读边找答案。
4、小鸟和青蛙到底争什么问题？（天有多大）（出示CAI，看小鸟和青蛙各自说的话）
5、指导朗读第二自然段。（读出惊奇的语气）
6、小鸟又是怎样回答的？
三）学习第二次对话
过渡：青蛙相信小鸟的话吗？我们来看他们的第二次对话。 （出示CAI 动画）
1、读、思：朗读它们的第三次对话。思考：那么远指的是多远？“大话”是什么意思？
2、朋友，别说大话了！用怎样的语气读这句话？（不相信）（学生分别试读）
3、连起来把青蛙说的两句话读一读。
过渡：这是青蛙的观点，他认为天（不过井口那么大），小鸟又是怎样认为的？（无边无际）
1]、无边无际是什么意思？（出示CAI）哪个小朋友能用无边无际说一句话？
2]、天无边无际，大得很哪！（出示CAI）仿照这个句子练习说话。
出示实物：小猴（小猴可爱得很哪！）
3]、又出示实物：苹果。让学生分别按颜色、形状、香味，再让他们尝一尝苹果的味道，分别练习说话。（苹果……得很哪！
4]、有感情地朗读它们的第二次对话。
齐读。加上动作读。分角色读。
四）学习第三次对话
过渡： “他们到底谁对谁错？”“青蛙为什么认为天只有井口那么大？”请带着这两个问题自学它们的.第三次对话。（出示CAI）
1、小朋友们，可以结合讨论学习。边学边思考。
2、检查自学情况。
它们各自争论的理由是什么？
（1）他们谁对谁借？
（2）青蛙为什么错？为什么认为天只有井口那么大？
（3）出示CAI：井壁。再做实验：把本卷成筒，用一只眼睛看上去，会看到什么。（学生用手比）
（4）谁能用“一……就……”说话。（出示CAI）
（5）抽读第三次对话。
五）引导想象：如果青蛙跳出井口，它会看到什么？又会怎么想，怎么说？
六）齐读全篇课文。再分角色读。分角色戴头饰表演。
七） 归纳寓意：刚才我们仔细读了课文，讨论了青蛙和小鸟的三次对话，还看了几个同学的表演，在想想这则寓言告诉了我们什么道理？在学生说的基础上，教师帮学生归纳寓意。说得好，“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小，所以有限，还自以为是。这节课，我要送给大家一句话，就是“欲穷千里目，更上一层楼”。
评析：
《坐井观天》是一则趣味性较强的寓言故事，童话色彩较浓。为了发挥学生的主体作用，是更好地组织教学。因此，有必要采取多种媒体相结合的方法。采取贴图的方式，让学生知道小鸟和青蛙各自所在的位置。动画演示小鸟飞过的哪些地方，把学生带入故事情节。运用看、摸、尝实物说话，引导学生理解和加强学生感叹语句的训练，进行说话练习；投影展示对话，进行朗读表演，创设愉快、轻松的教学氛围。
