听名师讲座的教师个人总结【精彩3篇】
篇一：听名师讲座的教师个人总结
在我走上教师这条职业道路后，我一直致力于提高自己的教学水平和专业素养。为了实现这一目标，我积极参加各种培训和学术交流活动。最近一次我有幸聆听了一位名师的讲座，这次经历给我留下了深刻的印象，并对我的教学理念和方法产生了积极的影响。
在这次讲座中，名师首先强调了教师的使命和责任。他指出，作为一名教师，我们不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。教师应该以身作则，成为学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和人生观。这一观点让我深受触动，我意识到作为一名教师，我应该时刻保持高尚的道德品质和积极的人生态度，以此来影响和激励学生。
其次，名师讲述了他在教学中的一些成功经验和方法。他强调了教师要善于激发学生的学习兴趣和主动性。他提到了让学生参与到课堂教学中的重要性，通过组织小组讨论、课堂展示等方式，让学生积极参与到学习中来。他还提到了教师要善于引导学生思考和解决问题的能力，通过提问、讨论等方式，培养学生的批判性思维和创新能力。这些经验和方法给我启示很大，我决定在今后的教学中更加注重学生的主体地位，积极引导学生参与到学习中来，培养他们的思考能力和创新精神。
最后，名师强调了教师要注重个人的专业发展和学习。他说教师应该不断学习和更新自己的知识，尤其是在教学方法和教育理念方面要与时俱进。他提到了参加各种培训和学术交流活动的重要性，他建议我们要多读教育相关的书籍和文章，向其他优秀的教师学习和借鉴。这一点让我深有共鸣，我决定在今后的教学生涯中，继续提升自己的学术素养和专业水平，不断学习和积累。
通过这次讲座，我深刻地认识到作为一名教师，我们的责任和使命是非常重大的。我们不仅仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者和榜样。我将积极应用名师讲述的教学经验和方法，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
篇二：听名师讲座的教师个人总结
作为一名教师，我一直追求教育的最高境界，力求成为一名优秀的教育者。最近，我有幸参加了一位名师的讲座，这次经历对我的教学理念和教育方法产生了深远的影响。
在讲座中，名师首先强调了教师的使命和责任。他指出，教师不仅仅是知识的传递者，更重要的是培养学生的综合素质和能力。教师应该以身作则，成为学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和人生观。这一观点让我深受启发，我意识到作为一名教师，我应该时刻保持高尚的道德品质和积极的人生态度，以此来影响和激励学生。
其次，名师讲述了他在教学中的一些成功经验和方法。他强调了教师要注重培养学生的自主学习能力和思考能力。他提到了让学生主动参与到学习中的重要性，通过组织小组讨论、课堂展示等方式，让学生积极参与到学习中来。他还提到了教师要善于引导学生思考和解决问题的能力，通过提问、讨论等方式，培养学生的批判性思维和创新能力。这些经验和方法给我启示很大，我决定在今后的教学中更加注重学生的主体地位，积极引导学生参与到学习中来，培养他们的思考能力和创新精神。
最后，名师强调了教师要不断学习和提升自己。他说教师应该不断学习和更新自己的知识，尤其是在教学方法和教育理念方面要与时俱进。他提到了参加各种培训和学术交流活动的重要性，他建议我们要多读教育相关的书籍和文章，向其他优秀的教师学习和借鉴。这一点让我深有共鸣，我决定在今后的教学生涯中，继续提升自己的学术素养和专业水平，不断学习和积累。
通过这次讲座，我深刻地认识到作为一名教师，我们的责任和使命是非常重大的。我们不仅仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者和榜样。我将积极应用名师讲述的教学经验和方法，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
听名师讲座的教师个人总结 篇三
听名师讲座的教师个人总结
如果一名教师没有丰厚的文化底蕴支撑自己的教学那是无论
一、幽默的教学语言
幽默的语言，它能使严肃紧张的气氛顿时变得轻松、活泼，它能让人感受到说话人的温厚和善意，使其观点变得容易让人接受。幽默的语言有时也能使局促、尴尬的场面变得轻松、和缓，使人立即消除拘谨与不安，并且还能调解小小的矛盾。幽默的语言，具有愉悦、美感作用和批评、教益作用，还有讽刺作用。虞大明老师就是一个特别善用幽默语言调节课堂气氛的老师。教学《祖父的院子》在开课时为了消除孩子们的紧张情绪，他拿自己的外貌让学生们调侃，对于学生对他外貌给予的不雅言词，他也没有丝毫的生气，还是面带微笑与学生用他幽默的语言与学生交谈。
二、课堂上充满着“语文味”的评价
新课程实施以来，几乎所有的老师都能拿起表扬的武器对学生进行学习的激励。但是，走进老师们的课堂，我们会发现，大多数老师的课堂评价语是没有性别的。比如：“棒棒棒！你真棒！”比如“你的声音真响亮”“说得真好！”比如课堂上经常出现的掌声，以及直接贴在孩子额头、身上的小红花等等。这些评价语和评价方式可以放在任何一个学科的任何一个课堂上使用，适合于每一个学生，每一节课。其实，好的评价语是应该有着学科特点。武老师在授课时毫不吝啬地采用了许多充满魅力的评价语言。“连读书姿势你都发现了，你也一定是歌会读书的孩子。”“把暴风雨般的掌声送给自己！”“让我听到你精彩的回答！”“在你的发言里，我听到了你的敬佩和欣赏！把自己的情感注入到语言中说出来的时候是最能够打动人的。你深深打动了我，谢谢你！”“同学们能够借助图画来读懂诗句的意思！真是学习语文的好手！”“很恰当，但是少了点特色。北国的大雪纷飞是美丽，中原一望无际的麦田是美丽，南国的满目的翠绿也是美丽。春天有春天的美丽、夏天有夏天的美丽。所以，美丽这个词有点空洞。”……武老师这些“语文味”的评价语言深深地令我折服。我想，老师的评价，无论多么简短，只要充满着语文学习的指导和欣赏，就能让学生感受到语文无处不在。这些激动人心的话语，很自然，又很亲切，激发了学生探索知识的积极性。
三、拓展实践开阔视野
只有视野开阔、宽广了，才会让思想迸发出创新的火花，小学阶段，孩子们精力旺盛，小脑瓜机灵、敏锐。强制性、机械性的学习，让他们对学习兴趣淡薄。根据语文科目的特点，可以借助课外读物来增强孩子们的语文知识素养，这时正确的引导与推荐显得尤为重要。在名师们的课堂中，他们为孩子们准备了五花八门的精神大餐，又均与他们所教授的课文有密切的关联。如：武老师非常重视课外知识的延伸。武老师也非常重视阅读与写作的紧密联系，从词语的'积累到口头表达的训练，从文章遣词造句的准确性，到说明文的选材，说明文题目的设置，这些写作知识是“随风潜入夜，润物细无声。”使文本知识得到升华。这些引起我很多思考，一般来说，我们总是以文本为中心，让学生掌握课本知识，但实际上，语文的知识无处不在，蕴藏在我们生活的点点滴滴中，我们要善于利于这一点，让生活变成语文学习的大课堂。
四、丰厚的教学底蕴
作为立足三尺讲台的教师，既要当好演员，更要当好导演，既要具有一定学识知识的积淀，更要具备臻于完美的教学艺术底蕴，这是时代的呼唤，更是学生的呼声。
记得有这样一句话，没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。事实上，教师对学生学习方法，学习内容及学习习惯的指导作用的确至关重要，在现实教学情形中，我们只重知识的传授，忽视能力的培养，只重视学习结果，忽视学习过程与方法，教学效果事倍功半。如在课堂上，不拘泥于课堂教学常规，导读议讲练有效结合，通过授之以渔的方法，给学生更多的思考与练习的时间，要想过河，首先应解决“船”和“桥”的问题。因此，为学生构建学习的立交桥，课堂效果将会得到较好的优化。同理，学生在学习感到迷茫时，更需教师在学生思路受阻时搭桥铺路，使学生顿开茅塞。
武老师在引领学生体会园子里的自由气息时，充分放飞孩子们惊人的想象力。孩子们的思绪就像风筝一样在空中自由翱翔。有的说愿蝴蝶飞到自己的头上，成了一个美丽的发卡；有的说捉一只蚂蚱让它对着自己作揖鞠躬；有的说让倭瓜爬到自己的床头边，每天清晨一醒来就能闻到那香甜的气息；有的说让倭瓜爬进厨房里，一伸手就能摘下一个新鲜的大倭瓜；有的说要把太阳花在图画的正中间，因为园子里的太阳显得特别大；有的说要让黄瓜藤上开满谎花，和农民伯伯开个玩笑……多么天真烂漫的童言无忌啊！可聪明的武老师手中始终拽着一根“风筝的线”那就是——贯穿全文的思想主线“你愿意怎么样就怎么样。没人管你。”让孩子们体会到那是一种多么彻底的自由啊！当孩子们想象的风筝在空中尽情地飞够了，飞累了，又自然而然地停落栖息到文章的主题上来，那就是萧红对自由和快乐的无限向往之情。我真钦佩武老师对课堂的驾驭把握能力。 大师们的教学风格和文化底蕴让我们高山仰止，我们学习他们的课并不是照搬只是学习大师们处理教材的方法以及用他们丰厚的文化底蕴来熏陶我们，齐白石曾说过：学我者生，像我者死。。把握好自己的特点与能力结构，批判的借鉴，能学则学，能用则用。如果强求，生搬硬套，那就会成为东施效颦，邯郸学步。在今后的语文教学生涯中，我将不断地学习，不断地尝试新理念，并总结经验，积累教学技巧，用阅读丰厚自己，把自己的教学工作提升一个新台阶。
