《我们的田野》课后教学反思总结【实用3篇】
《我们的田野》课后教学反思总结 篇一
在《我们的田野》这堂课的教学中，我作为教师对于学生的学习情况进行了反思总结。通过对课堂教学的回顾和学生的学习表现的观察，我发现了一些问题，并提出了相应的解决方案。
首先，我注意到学生们在课堂上对于文本内容的理解能力相对较弱。在课堂讲解时，我重点强调了文本的主题和情感，但是学生们对于其中的细节理解不够深入。为了解决这个问题，我决定在课前布置阅读任务，让学生们提前阅读文本，并且要求他们在课堂上做好相关的笔记。这样一来，学生们在课堂上就可以更加深入地讨论文本内容，从而提升他们的理解能力。
其次，学生们的合作意识和团队合作能力有待提高。在本堂课中，我设计了小组讨论的环节，让学生们可以在小组内讨论文本的情感和主题。但是，我发现有些学生比较被动，不愿意积极参与讨论，导致小组讨论效果不佳。为了改进这个问题，我打算在课堂上引导学生们明确小组讨论的目标，并鼓励他们主动提出问题和发表自己的观点。同时，我还会设置一定的小组奖励机制，激发学生们的参与积极性。
最后，我发现学生们在课堂上的思维能力和创新能力有待提升。在本堂课中，我鼓励学生们发表自己的观点和想法，但是有些学生对于思考问题缺乏深度，只能停留在表面的回答。为了培养学生的思维能力和创新能力，我决定在课堂上加强思维训练的环节。例如，我会给学生们提出一些有趣的问题，让他们进行思考和探究，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
通过对《我们的田野》课后教学的反思总结，我认识到了自己在教学中存在的不足，并提出了相应的解决方案。我相信通过这些改进，我能够提升学生的学习效果，让他们对于文学阅读有更深入的理解和体验。
《我们的田野》课后教学反思总结 篇二
在《我们的田野》这节课的教学中，我对于学生的学习情况进行了反思总结。通过对课堂教学的回顾和学生的学习表现的观察，我发现了一些问题，并提出了相应的解决方案。
首先，我注意到学生们对于文本的情感理解能力较弱。在课堂上，我通过解读文本的语言和描写手法，引导学生们理解文本的情感表达。然而，有些学生在对于情感的理解方面存在困难。为了解决这个问题，我决定在课堂上加强情感教学的环节。例如，我会给学生们展示一些相关的图片或视频，让他们通过观察和感受来理解文本中的情感。同时，我还会鼓励学生们在课堂上分享自己的情感体验，促进他们对于文本情感的深入理解。
其次，学生们的阅读理解能力有待提高。在本节课中，我通过问题导读和课堂讲解的方式帮助学生理解文本的主题和细节。然而，有些学生在阅读理解方面存在困难，无法准确把握文本的要点和重点。为了解决这个问题，我打算在课堂上加强阅读理解的练习。例如，我会给学生们提供一些与文本相关的练习题，让他们通过阅读和思考来提升自己的阅读理解能力。
最后，我发现学生们的写作能力有待提升。在本节课中，我鼓励学生们进行写作练习，让他们通过写作来表达自己对于文本的理解和感受。然而，有些学生在写作方面存在困难，无法准确表达自己的观点和想法。为了提高学生的写作能力，我决定在课堂上加强写作指导的环节。例如，我会给学生们提供一些写作模板和例句，让他们可以参考和借鉴，提升自己的写作水平。
通过对《我们的田野》课后教学的反思总结，我认识到了自己在教学中存在的问题，并提出了相应的解决方案。我相信通过这些改进，我能够帮助学生们提升自己的文学素养和语言表达能力，让他们在阅读和写作中获得更好的体验和收获。
《我们的田野》课后教学反思总结 篇三
《我们的田野》课后教学反思总结
20XX年3月18日上午第二节课，我在北潞园学校一年级4班讲本年度的评价课，教学内容为《我们的田野》。通过这节课的备课和讲授过程，我又收获了许多。结合3月20日去北京崇文听教法创新的课题展示课，反思自己的课堂，我有如下感受：
一、认真阅读教材，做一个好读者
《我们的田野》这篇文章是一首诗歌，我从小学就开始接触。但是作为一年级的教材来讲，只是两个小节内容，我仍然反复咀嚼，对课文内容达到熟知程度，这也是为更好地教好学生做好准备；
二、查阅资料，定好情感基调
《我们的田野》这篇文章是一篇优美的诗歌，我上网查阅资料时发现有关音乐教学的偏多，配的画面也较优美，我想：这样一篇优美的诗歌，饱含着作者对我们的田野的热爱，对美丽祖国的热爱，于是我也在头脑中形成了一幅幅美丽的画面，定好了感情的基调；
三、翻阅课标和教参，了解编者意图
在上述准备活动的基础上，我翻阅了课标和教参，了解到：低年级的阅读应定位在“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，让学生产生喜欢阅读，感受阅读的乐趣的美好情感；要指导学生学习如何读、积累词语、结合上下文和生活实际理解词意的阅读方法，养成良好的`阅读习惯。作为一年级下学期来说，这样的指导更有必要。
四、课前交流，做学者很重要
为了让我的教学更有实效性，适合我们班学生的实际情况，我利用上体育课两个学生有病不能去操场的机会，对他们进行了解，了解他们对于哪些词语存在认知障碍，了解到需要重点点拨的盲区。这样为我预设学生的难点提供了
五、了解教者感悟，确立适合的教学设计
作为刚从六年级下到一年级的老师来说，把握教学的尺度很重要。我利用课间以及没课的休息时间与学校教研员和长期从事低年级教学的老师切磋，把握词语理解的尺度。比如：“无边”一词，让学生知道是特别辽阔的意思，那可以用学生知道的实物作比较，如：“无边的天空”、“无边的大海”等，这样不仅使学生感悟到“无边”一词的意思，而且学会了运用“无边”一词，提高学生理解和运用词语的能力。在与几位老师进行教研后，我逐步确定了自己的教学方案。
我把教学目标定位于：
1、学会本课的7个生字和5个认读字，重点指导“荷、美、丽”的书写。
2、了解祖国田野的广阔、美丽，朗读课文，背诵课文，产生热爱祖国的思想感情。
3、能结合课文把词语恰当地搭配起来。
课上，我利用多媒体课件图片及课文插图，启发学生想象，激发朗读兴趣，学生们对于朗读产生了兴趣，突出了对重点词语的强调，从他们的声音里我感受到了他们对于文章内容的感悟，对于美好画面的想象，对于美丽的田野的热爱。借着这样的激情，孩子们把课文背了下来。
课后的检测我则是出了“结合课文把词语恰当地搭配起来”的练习，强化语言文字的训练。
六、敢于挑战自己，就有新的收获
这次的评价课牵涉到对于我们教师学年度的考核问题，而我却选择了后面的教学内容，给自己的教学设置了一定的难度。原因在于：
1、学校准备请区里的教研员来视导我们一年级的语文教学，我们两个教师，另一位教师选择了与进度比较接近的识字课程，我想我们两个一定要珍惜这个机会，我要选不一样的内容，这样能更多地得到教研员的指导；
2、我自己虽然任教年限不短，但是要与时俱进，创新教学方法，这样会更利于学生们的能力培养，也更利于自己的专业发展。
事实证明：我的想法是正确的，我从这一节课的备课和教学中有了更多的发现，给了自己一个新的起点，也为自己树立自信心起到了良好的作用，我真高兴！当然，教学时一门遗憾的艺术，课堂教学后反思自己也发现了不足之处，比如，孩子们朗读背诵后可以更委婉地过渡到写字，即：采取积累的形式，这样也许孩子们会更有兴趣的。但是我相信有了这样的勇气，我会让遗憾越来越少，让自己的教学一步步走向成熟的。
