幼儿园大班《云彩和风儿》语言活动设计【精选3篇】
幼儿园大班《云彩和风儿》语言活动设计 篇一
标题：探索自然奇妙的云彩世界
活动目标：
1. 培养幼儿对云彩的观察和表达能力。
2. 培养幼儿对自然的热爱和好奇心。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
活动准备：
1. 准备一段关于云彩的简短视频或图片。
2. 准备一些棉花、彩纸、颜料等材料。
3. 准备一些动物或物体的卡片。
活动步骤：
1. 导入环节（10分钟）：
- 给幼儿播放简短的云彩视频或展示云彩图片，引导幼儿观察云彩的形状和颜色，并鼓励他们描述云彩的样子和感受。
- 提问引导：云彩是什么颜色的？有哪些形状的云彩？你们觉得云彩是什么材料做成的？为什么云彩会变化？
2. 制作云彩（20分钟）：
- 给每个幼儿发放棉花、彩纸、颜料等材料，让他们自由发挥想象力和创造力，制作属于自己的云彩。
- 鼓励幼儿在制作过程中互相交流和合作，分享彩纸和颜料等。
3. 探索云彩的形状（20分钟）：
- 准备一些动物或物体的卡片，如鸟、花、汽车等。
- 让每个幼儿选择一张卡片，并观察云彩的形状，尝试用云彩形状来描述卡片上的事物。
- 鼓励幼儿用语言表达自己的观察和想法，例如：“这朵云彩像一只鸟在天空中飞翔。”等等。
4. 分享和展示（10分钟）：
- 让每个幼儿展示自己制作的云彩，并分享他们对云彩的观察和描述。
- 鼓励其他幼儿提问和回答，互相交流和分享对云彩的理解和感受。
5. 结束环节（5分钟）：
- 给幼儿一些鼓励和肯定的话语，表扬他们的参与和表达能力。
- 回顾活动内容，引导幼儿总结并分享自己在活动中学到的知识和体会。
幼儿园大班《云彩和风儿》语言活动设计 篇二
标题：与风儿一起感受自然之美
活动目标：
1. 培养幼儿对风的观察和表达能力。
2. 培养幼儿对自然的热爱和好奇心。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
活动准备：
1. 准备一段关于风的简短视频或图片。
2. 准备风筝、风车等与风相关的物品。
3. 准备一些纸、丝带等材料。
活动步骤：
1. 导入环节（10分钟）：
- 给幼儿播放简短的风的视频或展示风的图片，引导幼儿观察风的特点和感受。
- 提问引导：你们觉得风是什么样的？风是怎么产生的？你们喜欢风吗？为什么？
2. 制作风筝（20分钟）：
- 给每个幼儿发放纸、丝带等材料，让他们制作自己的风筝。
- 鼓励幼儿在制作过程中互相交流和合作，分享纸和丝带等。
3. 感受风的力量（20分钟）：
- 在室外的开放空地上放风筝，让幼儿感受风的力量和风筝的飞翔。
- 鼓励幼儿用语言描述他们观察到的风的特点和风筝的飞翔情况。
4. 探索风的声音（15分钟）：
- 引导幼儿聆听周围的声音，观察树叶、草地等受风的影响。
- 鼓励幼儿用语言表达他们听到和观察到的风的声音和影响，例如：“风吹过时，树叶发出沙沙声。”等等。
5. 分享和展示（10分钟）：
- 让每个幼儿分享他们制作的风筝和对风的观察和感受。
- 鼓励其他幼儿提问和回答，互相交流和分享对风的理解和感受。
6. 结束环节（5分钟）：
- 给幼儿一些鼓励和肯定的话语，表扬他们的参与和表达能力。
- 回顾活动内容，引导幼儿总结并分享自己在活动中学到的知识和体会。
幼儿园大班《云彩和风儿》语言活动设计 篇三
幼儿园大班《云彩和风儿》语言活动设计
活动目的：
1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备：
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：
一、幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。
设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。
设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题：为什么云彩会变？
2、组织幼儿看课件画面1。
3、讨论：是谁使云彩会变？
设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。
导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。
2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。
问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？
设想：由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。
1、分组活动：
（1） 幼儿用棉花制作不同的云彩。
（2） 幼儿用动作表现云彩。
（3） 将想像的云彩画出来。
（4） 将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。
2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。（个别引导）
3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹呀吹，云彩变成了……”
设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。
五、延伸活动：
引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗 。
