幼儿音乐教学工作计划(优质6篇)
幼儿音乐教学工作计划 篇一
在幼儿教育中，音乐教学是非常重要的一环。通过音乐教学，可以培养幼儿的情感、语言、动作等综合能力，提高他们的审美情趣，促进他们的身心发展。为了有效地进行幼儿音乐教学，制定一个详细的工作计划是必不可少的。下面是一个幼儿音乐教学工作计划的示例。
一、教学目标
1. 培养幼儿的音乐兴趣和音乐欣赏能力。
2. 提高幼儿的音乐表演能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿的细致观察和感知能力。
二、教学内容
1. 音乐游戏：通过有趣的音乐游戏，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
2. 唱歌：教授一些简单易学的儿歌，让幼儿学会正确的发音和节奏感。
3. 手工制作乐器：引导幼儿使用简单的材料制作乐器，培养他们的创造力和动手能力。
4. 音乐欣赏：播放各种不同类型的音乐，让幼儿感受不同的音乐风格，培养他们的音乐欣赏能力。
5. 舞蹈：教授一些简单的舞蹈动作，让幼儿学会跟着音乐节奏舞动，培养他们的动作协调能力和表演能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过音乐游戏，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度。
2. 示范教学法：教师可以先示范，然后让幼儿模仿，逐步培养他们的音乐表演能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学过程
1. 热身活动：通过一些简单的身体活动，让幼儿放松身心，为音乐教学做好准备。
2. 讲解教学内容：教师简要介绍今天的教学内容和目标，让幼儿知道他们将要学习什么。
3. 游戏教学：通过音乐游戏，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
4. 歌曲学习：教授一首简单易学的儿歌，让幼儿学会正确的发音和节奏感。
5. 手工制作乐器：引导幼儿使用简单的材料制作乐器，培养他们的创造力和动手能力。
6. 音乐欣赏：播放各种不同类型的音乐，让幼儿感受不同的音乐风格，培养他们的音乐欣赏能力。
7. 舞蹈学习：教授一些简单的舞蹈动作，让幼儿学会跟着音乐节奏舞动，培养他们的动作协调能力和表演能力。
8. 总结回顾：教师对今天的教学内容进行总结回顾，激励幼儿对音乐教学的兴趣。
五、教学评价
1. 观察评价：教师观察幼儿的学习情况和表现，记录他们的进步和问题。
2. 学生自评：鼓励幼儿对自己的学习进行评价，提高他们的自我认知和学习动力。
通过以上的工作计划，可以有效地进行幼儿音乐教学，培养幼儿的音乐兴趣和能力，促进他们全面发展。同时，教师在实施教学过程中要注重灵活性，根据幼儿的实际情况进行调整和改进，使音乐教学更加有针对性和有效性。
幼儿音乐教学工作计划 篇二
在幼儿园音乐教学中，制定一个详细的工作计划可以帮助教师更好地组织和指导教学活动，提高教学效果。以下是一个幼儿音乐教学工作计划的示例。
一、教学目标
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的音乐表演能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿的感知能力和表达能力。
二、教学内容
1. 声音游戏：通过声音游戏，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
2. 儿歌唱和动作：教授一些简单易学的儿歌，让幼儿学会正确的发音和节奏感，并配以相应的动作。
3. 手工制作乐器：引导幼儿使用简单的材料制作乐器，培养他们的创造力和动手能力。
4. 音乐欣赏：播放各种不同类型的音乐，让幼儿感受不同的音乐风格，促进他们的音乐欣赏能力。
5. 舞蹈学习：教授一些简单的舞蹈动作，让幼儿学会跟着音乐节奏舞动，培养他们的动作协调能力和表演能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过音乐游戏，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度。
2. 示范教学法：教师可以先示范，然后让幼儿模仿，逐步培养他们的音乐表演能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学过程
1. 热身活动：通过一些简单的身体活动，让幼儿放松身心，为音乐教学做好准备。
2. 讲解教学内容：教师简要介绍今天的教学内容和目标，让幼儿知道他们将要学习什么。
3. 游戏教学：通过声音游戏，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
4. 歌曲学习：教授一首简单易学的儿歌，让幼儿学会正确的发音和节奏感，并配以相应的动作。
5. 手工制作乐器：引导幼儿使用简单的材料制作乐器，培养他们的创造力和动手能力。
6. 音乐欣赏：播放各种不同类型的音乐，让幼儿感受不同的音乐风格，促进他们的音乐欣赏能力。
7. 舞蹈学习：教授一些简单的舞蹈动作，让幼儿学会跟着音乐节奏舞动，培养他们的动作协调能力和表演能力。
8. 总结回顾：教师对今天的教学内容进行总结回顾，激励幼儿对音乐教学的兴趣。
五、教学评价
1. 观察评价：教师观察幼儿的学习情况和表现，记录他们的进步和问题。
2. 学生自评：鼓励幼儿对自己的学习进行评价，提高他们的自我认知和学习动力。
通过以上的工作计划，可以有针对性地进行幼儿音乐教学，培养幼儿的音乐兴趣和能力，促进他们全面发展。同时，教师在实施教学过程中要注重灵活性，根据幼儿的实际情况进行调整和改进，使音乐教学更加有趣和有效。
幼儿音乐教学工作计划 篇三
一、幼儿情况分析：
燕庄小学幼儿大班共有幼儿51人，其中男孩26人，女孩25人。年龄大约都在3----5岁之间，他们大都来自本校的几个校辖村，大部分幼儿都能在活动中积极表现自己，有较强的表现欲，幼儿们都喜欢唱歌活动，感受力和表现力都比较强，但幼儿对打击乐活动接触较少，还没有形成一定的活动常规，很多乐器幼儿还不知道如何使用，更谈不上感受和表现了。
二、指导思想：
《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。每个孩子都喜欢敲敲打打，打击乐就很适合孩子这种与生俱来的本能。通过这项孩子喜爱的音乐活动，可以发展孩子的合作能力，增强纪律和责任感，使他们从中获得快乐和成功的感受。因此本学期我们将根据《幼儿园指导纲要》和《幼儿园工作规程》的精神，结合本班幼儿的实际发展水平开展教研活动。
三、目标：
1、认识常见的打击乐器并会操作，培养幼儿音乐节奏的表现力与感受力。
2、感受到声音的基本特征：音高、强弱、长短等变化
3、能利用废旧材料制作乐器，有一定的动手能力，萌发初步的环保意识
幼儿音乐教学工作计划 篇四
【歌唱歌谣】
1.喜欢歌唱，体验在歌唱活动中的快乐，并与他人合作演唱
2.学会一些基本的歌唱技能，能够正确的咬字，吐字和呼吸;能较自然地运用声音表情和身体动作表情;能够在集体歌唱活动中适当控制和调节自己的声音使之与集体相协调。
3.能记住学过的歌曲歌谣的名称;能基本感知，理解歌曲中歌词，曲调所表达的内容、情感;并能用自然、美好的声音进行歌唱歌谣表现
【韵律游戏】
1.喜欢参加韵律活动和音乐游戏;体验韵律活动和音乐游戏中的快乐;能够用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演。
2.能够较自如的运用和控制自己的身体动作 ;你简单实用韵律辅助道具;能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流配合
3.能够在韵律活动中感知、理解音乐与动作的关系，能根据音乐的不同情绪来表演韵律活动，并尝试用自己的感受进行创造性活动表现。
【玩奏乐器】
1.喜欢参与打击乐演奏活动;体验并享受与他人合作演奏的快乐。
2.学会常用打击乐器的基本演奏方法;能够在集体的演奏活动中有意识的控制、调节自己的节奏等;使其与集体相协调;尝试用不同演奏方法创造性的表现音乐。
3.能够认识，辨别各种常见打击乐器及基本音色特点;了解基本的乐器知识;初步了解简单的节奏型;能看懂简单的指挥手势含义并与指挥相配合。
4.碰铃 铃鼓 响板。
【音乐欣赏】
1.喜欢参与音乐欣赏活动，体验并享受音乐欣赏过程中的快乐。
2.初步学习运用语言，美术韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感体验;能够在音乐欣赏的过程中尝试与同伴交流合作。
幼儿音乐教学工作计划 篇五
一、教学目标
1、学习使用不同的速度、力度、音色变化、表现歌曲的不同的形象内容，情感和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的同节奏，感受和表现歌曲的前奏，间奏和尾奏，学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流，合作的快乐。
2 学习按音乐的节奏，做简单的上 下肢联合的基本动作，模仿动作和舞蹈动作，随音乐的变化改编动作的速度，力度和难度。
3 使用固定节奏型,随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学习保持与音乐，与他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音乐.
4 学习分辨音乐中比较明显的高低 快慢 强弱 音色变化,体验这些变化所表达的情意,体验倾听和欢赏活动的快乐。
二、月计划
2月份
笫一周 1<>
笫二周 2<<好妈妈>>
3月份
笫三周 1<<小雨沙沙>>
笫四周 2<<郊游>>
第五周 3<<过家家>>
第六周 4<<悄悄话>
4月份
笫七周 1<<丢手娟>>
第八周 2<<夏日>>
笫九周 3<<摘星星>>
第十周 4<<龙船调>>
笫十一周 5<<龙船调>>
5月份
第十二周 1<<猪小弟>>
第十三周 2<<欢乐颂>>
笫十四周 3<<我和星星打电话>>
笫十五周 4<<我和星星打电话>>
6月份
笫十六周 1<<刷牙歌>>
笫十七周 2<<刷牙歌>>
笫十八周 3<<理发店>>
第十九周 4<<小小泥瓦匠>>
第二十周 5<<小蚯蚓>>
幼儿音乐教学工作计划 篇六
节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。
一、主要工作成效
（一）第一阶段：准备阶段
1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。
2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等，拟写计划。
3、培养并建立初步的音乐活动常规。
（二）第二阶段（实施阶段）
1、激发幼儿对节奏的兴趣
（1）、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。
（2）、幼儿提供两种乐器（如碰铃、圆舞板）让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。
（3）、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。
2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感
音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。
二、存在不足：
1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培养。
2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发展和提高。
三、改进措施及下阶段做法
1、在各种活动中贯穿节奏练习。
（1）每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。
（2）结合语言节奏进行练习。
（3）在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行练习。
2、注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力。
在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意，发展对节奏的听觉和记忆能力。
