幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》【精彩4篇】

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》 篇一

标题：培养幼儿对10以内加减法的理解与运用能力

引言：

在幼儿园阶段，数学教育是培养幼儿数学思维、逻辑思维和问题解决能力的重要环节。本教案以10以内的加减法为主题，旨在通过有趣的教学活动和游戏，培养幼儿对10以内加减法的理解与运用能力，为他们打下良好的数学基础。

一、教学目标：

1. 认识数字1-10，并能正确书写；

2. 能通过实际操作和图形表示理解10以内的加减法；

3. 能利用具体物品和图形解决10以内的加减法问题；

4. 能在游戏和练习中熟练掌握10以内的加减法。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：培养幼儿对10以内加减法的理解与运用能力；

2. 教学难点：帮助幼儿理解加减法的概念和运算过程。

三、教学准备：

1. 数字卡片、计数棒、计数球等教具；

2. 加减法练习卡片；

3. 游戏道具：骰子、棋盘等。

四、教学过程：

1. 导入活动：师生互动，引入加减法的概念。教师出示数字卡片1-10，让幼儿识别并说出数字名称，然后通过让幼儿观察教具（计数棒、计数球等），引导他们理解加减法的概念。

2. 操作实践：通过具体物品和图形表示加减法。教师出示一些具体物品，如计数球，让幼儿进行加减法的操作实践。同时，教师还可以利用图形表示法，将加减法问题转化为图形问题，让幼儿通过图形解决问题。

3. 游戏活动：设计一些有趣的游戏活动，如“数字对对碰”、“骰子游戏”等，让幼儿在游戏中运用加减法。通过游戏的方式，增加幼儿对加减法的兴趣，培养他们的计算能力。

4. 练习巩固：教师分发加减法练习卡片，让幼儿进行练习。教师可以根据幼儿的实际情况，调整练习的难度，逐步提高幼儿的计算能力。

5. 总结反思：教师与幼儿一起回顾学习内容，让幼儿总结加减法的规律和方法，向幼儿展示他们的学习成果。

结语：

通过本教案的实施，幼儿将能够认识数字1-10，并能正确书写；能够通过实际操作和图形表示理解10以内的加减法；能够利用具体物品和图形解决10以内的加减法问题；能够在游戏和练习中熟练掌握10以内的加减法。这将为幼儿的数学学习打下良好的基础，为他们未来的学习奠定坚实的基础。

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》 篇二

标题：以游戏为媒介，培养幼儿对10以内加减法的兴趣与动手能力

引言：

幼儿园大班的数学教育应该注重培养幼儿的兴趣和动手能力。本教案以10以内的加减法为主题，通过设计有趣的游戏活动，旨在培养幼儿对10以内加减法的兴趣与动手能力，激发他们学习数学的热情。

一、教学目标：

1. 能够认识数字1-10，并能正确书写；

2. 能够通过游戏活动理解10以内的加减法；

3. 能够利用游戏道具和图形解决10以内的加减法问题；

4. 能够在游戏和练习中熟练掌握10以内的加减法。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：培养幼儿对10以内加减法的兴趣与动手能力；

2. 教学难点：帮助幼儿在游戏中理解加减法的概念和运算过程。

三、教学准备：

1. 游戏道具：骰子、棋盘、卡片等；

2. 加减法练习卡片；

3. 数字卡片。

四、教学过程：

1. 导入活动：通过游戏道具引入加减法的概念。教师出示骰子和棋盘，让幼儿摇骰子后根据点数在棋盘上移动，通过游戏的方式引导幼儿理解加减法的概念和运算过程。

2. 游戏活动：设计一系列有趣的游戏活动，如“数字对对碰”、“数字大比拼”等，让幼儿在游戏中进行加减法的运算。通过游戏的方式，增加幼儿对加减法的兴趣，激发他们的学习热情。

3. 图形表示：教师利用数字卡片和图形卡片，将加减法问题转化为图形问题，让幼儿通过观察图形解决问题。同时，教师还可以设计一些绘画活动，让幼儿用画画的方式理解和运用加减法。

4. 练习巩固：教师分发加减法练习卡片，让幼儿进行练习。教师可以设计一些趣味性的练习题，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的计算能力。

5. 总结反思：教师与幼儿一起回顾学习内容，让幼儿总结加减法的规律和方法，向幼儿展示他们的学习成果。

结语：

通过本教案的实施，幼儿将能够认识数字1-10，并能正确书写；能够通过游戏活动理解10以内的加减法；能够利用游戏道具和图形解决10以内的加减法问题；能够在游戏和练习中熟练掌握10以内的加减法。这将为幼儿的数学学习打下良好的基础，培养他们对数学的兴趣和动手能力。

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》 篇三

　　设计背景

　　结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

　　活动目标

　　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　重点难点

　　熟练10以内的加减法。 熟悉生活中一些重要的电话号码。

　　活动准备

　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、导人部分：复习10以内的加减法。

　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　　(一)看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的`第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

　　(二)心算破译电话号码。

　　1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　　(一)根据式题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　(二)尝试根据答案编式题。

　　师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1.幼儿分组尝试编式题。

　　2.小组相互交换式题并进行破译。

　　3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　教学反思

　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　　低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

　　解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》 篇四

　　活动目标

　　1、继续学习10的组成和10以内数的加减。

　　2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。

　　3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。

　　活动准备

　　1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）。

　　2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。

　　活动过程

　　一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。

　　1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。

　　2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。

　　二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。

　　1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？

　　2、请幼儿列式说明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）

　　师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？

　　3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。

　　幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。

　　三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。

　　1、师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）

　　请幼儿列出算式进行解答。（3＋3＝6）

　　2、师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8，8减去3等于5）

　　请幼儿列出算式进行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）

　　3、师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如XX）？为什么？（因为XX4元钱1个，4和4合起来是8）

　　四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。

　　1、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。

　　2、卡片归类。

　　请幼儿将接龙卡片按得数进行归

类，分别放在分类盒里。

　　活动延伸：

　　开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。