培养幼儿动手能力的方法(实用3篇)
培养幼儿动手能力的方法 篇一
动手能力是幼儿成长发展中非常重要的一项能力，它能够促进幼儿的身体发育、认知能力和创造力的提升。因此，培养幼儿的动手能力是每位家长和教育者的重要任务。下面我将介绍几种培养幼儿动手能力的方法。
首先，提供适当的材料和工具。为了培养幼儿的动手能力，我们需要为他们提供适合年龄的材料和工具。例如，我们可以给幼儿提供一些简单的拼图、积木、玩具车等；也可以给他们提供一些简单的工具，例如剪刀、螺丝刀、锤子等。这些材料和工具能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们通过实际动手操作来学习和探索。
其次，提供丰富多样的活动。为了培养幼儿的动手能力，我们需要提供丰富多样的活动，让他们有机会动手实践。例如，我们可以组织幼儿参加手工制作活动，让他们用纸板、颜料、剪刀等材料制作一些简单的手工作品；也可以组织幼儿参加植物培育活动，让他们亲自动手种植、浇水、观察植物的生长过程。通过这些活动，幼儿能够锻炼手部肌肉的灵活性和精细动作的协调性，提高他们的动手能力。
此外，注重培养幼儿的创造力。动手能力与创造力密切相关，因此在培养幼儿的动手能力的过程中，我们也要注重培养他们的创造力。例如，我们可以给幼儿提供一些开放性的玩具和材料，例如橡皮泥、彩纸、纽扣等，让他们自由发挥想象力和创造力进行操作和组合。这样能够激发幼儿的创新思维和创造能力，提高他们的动手能力。
最后，给予适当的鼓励和赞赏。在培养幼儿的动手能力的过程中，我们要给予适当的鼓励和赞赏，让他们感受到自己的努力和成就。无论幼儿的操作结果如何，我们都要给予肯定和鼓励，让他们感受到动手操作的乐趣和成就感。这样能够激发幼儿的自信心和积极性，进一步提高他们的动手能力。
总之，培养幼儿的动手能力是一个长期而系统的过程，需要家长和教育者的共同努力。通过提供适当的材料和工具，提供丰富多样的活动，注重培养幼儿的创造力，给予适当的鼓励和赞赏，我们能够有效地培养幼儿的动手能力，促进他们的全面发展。
培养幼儿动手能力的方法 篇二
动手能力是幼儿成长发展中非常重要的一项能力，它能够促进幼儿的身体发育、认知能力和创造力的提升。因此，培养幼儿的动手能力是每位家长和教育者的重要任务。下面我将介绍几种培养幼儿动手能力的方法。
首先，提供丰富多样的游戏和玩具。游戏和玩具是培养幼儿动手能力的重要途径之一。通过游戏和玩具，幼儿可以进行各种动手操作，例如拼图、插入、堆叠等，从而锻炼手部肌肉的灵活性和精细动作的协调性。因此，我们要为幼儿提供丰富多样的游戏和玩具，让他们有机会进行各种动手操作，提高他们的动手能力。
其次，鼓励幼儿参与家务活动。家务活动是培养幼儿动手能力的另一个重要途径。通过参与家务活动，幼儿可以学习和掌握一些实际的动手操作技能，例如洗衣服、洗碗、扫地等。这些活动能够锻炼幼儿的手部肌肉和手眼协调能力，提高他们的动手能力。因此，我们要鼓励幼儿参与家务活动，让他们亲自动手操作，培养他们的动手能力。
此外，提供适当的绘画和手工制作活动。绘画和手工制作活动是培养幼儿动手能力的另一个重要途径。通过绘画和手工制作活动，幼儿可以进行各种动手操作，例如握笔、剪纸、粘贴等，从而锻炼手部肌肉的灵活性和精细动作的协调性。因此，我们要为幼儿提供适当的绘画和手工制作活动，让他们有机会进行各种动手操作，提高他们的动手能力。
最后，注重培养幼儿的自主性和创造力。动手能力与自主性和创造力密切相关，因此在培养幼儿的动手能力的过程中，我们也要注重培养他们的自主性和创造力。例如，我们可以给幼儿提供一些开放性的玩具和材料，例如橡皮泥、彩纸、纽扣等，让他们自由发挥想象力和创造力进行操作和组合。这样能够激发幼儿的创新思维和创造能力，提高他们的动手能力。
总之，培养幼儿的动手能力是一个长期而系统的过程，需要家长和教育者的共同努力。通过提供丰富多样的游戏和玩具，鼓励幼儿参与家务活动，提供适当的绘画和手工制作活动，注重培养幼儿的自主性和创造力，我们能够有效地培养幼儿的动手能力，促进他们的全面发展。
培养幼儿动手能力的方法 篇三
培养幼儿动手能力的方法
原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论，他提倡让孩子通过自己的口、眼、手，在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识，强调了手指的运动，有利于幼儿智力的发展。
人的手指是大脑的“驻外”器官，大脑内部有与每一个手指相对应的“运动区”，幼儿手指的每一个运动都在刺激大脑中的手指运动中枢;反过来，大脑的运动中枢调动了手指的运动。正是大脑活动中枢和手指动作反复作用，形成了手脑互相促进的循环。动手训练不仅能有效促进幼儿手部肌肉的灵活。而且还能促进幼儿智力水平的提高。具体表现在，一是动手训练能够增强幼儿记忆能力。人的一举一动都要受到大脑的支配，各种各样的动作，能使相应的脑细胞得到锻炼。二是动手训练有利于幼儿思维敏捷性、灵活性的发展。西方学者克洛韦尔曾说过：“动作是智力大厦的砖瓦”。幼儿在动手拼拼、搭搭、拆拆活动中，能根据问题的变化，按照不同材料和条件及时地改变思维方法，并会用创造性的方法抓住问题的`本质。
除此之外，动手与非智力因素发展也关系密切。一是动手活动能有效发展注意力。对幼儿来说，让他认识一个物体，掌握一种技能或明白一个道理，光靠家长的说教或直观演示是不行的，必须让幼儿亲自感知动手来实现，只有直接施于动作，被认识的对象才能进入意识中。二是动手活动有利于培养幼儿的意志力和独立性。其一是动手能力有利于培养幼儿的意志力。家长在训练幼儿动手能力时，可有意识地设置一些困难来磨炼幼儿，培养幼儿专心致志，坚持到底的毅力。教育他们在遇到困难和挫折时，要多动脑筋、想办法，以坚韧不拔的毅力去加以克服困难。其二是动手能力有利于培养
那么如何培养幼儿动手能力呢?
日常生活中幼儿动手能力的培养
杨振宁博士在对中美学生的调查比较中，很中肯地指出，中国孩子动手能力差，胆小，怕出错，不善于选择和剔除，不善于提出问题，崇拜权威。所以我们做家长的应更加满足孩子的动手动脑的需要，在动手动脑探索活动中，发挥他们的主动性和创造性，培养幼儿在日常生活中积极动手，养成爱动脑思考，自己的事情自己做的良好习惯。这需要家长在日常生活中，应有意识地训练孩子的动手技能，如抓、握、倒、挤、夹、敲、剪等;生活自理能力比如穿脱和整理衣服、梳头、洗脸、洗手帕等;照顾环境能力，比如扫地、擦桌子、切水果、分碗筷、收拾玩具、拔草、浇花等，既能锻炼动手能力，又能使他们体验到成功的乐趣。动手能力应从婴幼儿开始，三岁幼儿身体和手的基本动作已比较自如，还能够掌握一些精细动作，所以生活自理能力的练习要在此时抓紧培养。同时还要利用幼儿好模仿的特点，鼓励支持幼儿模仿大人的生活。
给幼儿提供丰富的操作材料
家长应充分利用周围的自然条件，利用简易的工具材料，指导幼儿进行有兴趣的、活泼的操作活动。家长在给孩子选择操作材料时，不但要符合幼儿好动的年龄特点，而且要有利于培养幼儿动手能力，开发幼儿智力。有些家长喜欢给孩子不断购买高档的新玩具，认为只有这样才能开启孩子的智慧。其实复杂新奇的玩具大部分只能给孩子短暂的刺激，时间一长，孩子就会索然无味。而各种积木等看起来简单的玩具却能使孩子百玩不厌，因为这些玩具有着无穷的组合和变化的可能，给孩子提供充分的想象空间。搓、捏橡皮泥的活动，也是孩子们所喜欢的。橡皮泥在他们的小手摆弄下，可以变成千姿百态的小人和小动物。家长在孩子动手操作活动中，千万注意不要用过多的清规戒律束缚孩子，更不要包办代替，应尽量让孩子自己设计、布置，自己独立思考，如孩子较小，也可提出建议，启发引导，尽量让孩子自己多动手。
游戏活动中幼儿动手能力的培养
在室内游戏活动中。家长应给幼儿准备各种积木、动物玩具等，让幼儿动手动脑操作，也可利用废旧无毒的安全物品让幼儿动手操作制作玩具。在室内游戏活动中，用筷子也是对幼儿动手训练的一种不错的方法。室外游戏活动，给孩子提高了广阔的积极探索活动的天地，也是孩子最喜欢参加的活动。孩子天性喜欢玩沙、玩水、玩土，水和沙没有形状，可以任孩子们根据自己的自由想象去摆弄、去创造，因无穷无尽的变化而产生乐趣，可以说这是发挥孩子的想象力、创造力的最理想的“玩具”。如玩沙游戏，孩子可以在沙里盖房子，设计公园、大楼，挖隧道开火车等，孩子在游戏中，可使脑筋更敏锐，同时培养孩子的观察力、想象力和创造力。来源 爱尚网http://aishang.taihuwang.com/
