幼儿园教研工作制度(精简6篇)
幼儿园教研工作制度 篇一
幼儿园教研工作的重要性不言而喻。通过教研工作，教师们能够不断提升自己的教育教学水平，提高幼儿园的教学质量。因此，建立一套科学合理的幼儿园教研工作制度是非常必要的。
首先，幼儿园教研工作制度应明确教研工作的目标和任务。教研工作的目标是提高教师的教育教学水平，增强团队合作意识，促进教育教学的创新。教研工作的任务包括教师的个人教研、团队教研和校际教研等。个人教研是指教师根据自己的教学实际，进行教育教学研究，提高自身的教育教学水平。团队教研是指教师以团队为单位，共同研究教育教学问题，交流经验，提高团队的整体水平。校际教研是指幼儿园与其他学校进行教育教学交流与合作，共同提高教育教学水平。
其次，幼儿园教研工作制度应规范教研活动的组织和管理。教研活动应有固定的时间和地点，保证教师可以专注于教研工作。教研活动的组织者应提前做好准备工作，确定好教研的主题和内容，确保教研活动的顺利进行。同时，教研活动应有明确的目标和任务，教师们要按照教研计划进行研究和交流，确保教研活动的质量和效果。此外，教研成果应及时总结和分享，鼓励教师们相互借鉴和学习，促进教育教学的创新。
最后，幼儿园教研工作制度应注重教研成果的应用与推广。教研成果是教师们通过教研活动得出的经验和教育教学方法。这些成果应及时应用到教育教学中，提高幼儿园的教学质量。教研成果也应向其他学校推广，促进校际教研的开展，共同提高教育教学水平。
综上所述，建立一套科学合理的幼儿园教研工作制度对于提高教师的教育教学水平，推动幼儿园教育教学的创新，具有重要意义。只有通过规范的教研工作，教师们才能不断提升自己的教育教学水平，为幼儿的成长发展提供更好的教育环境。
幼儿园教研工作制度 篇二
幼儿园教研工作的制度对于教师的专业发展和幼儿园的教学质量具有重要的影响。在幼儿园教研工作制度中，教师要主动参与教研活动，不断提升自己的教育教学水平。
首先，教师要注重个人教研。个人教研是教师提高自身教育教学水平的重要途径。教师要根据自己的教学实际，选择适合的教研课题，进行深入研究。教师可以通过查阅资料、观摩他人课堂、与同事交流等方式，不断扩大自己的教育教学知识面。在个人教研中，教师要注重实践与理论的结合，将自己的教研成果应用到实际教学中，提高教学效果。
其次，教师要积极参与团队教研。团队教研是教师们共同研究教育教学问题，交流经验的平台。在团队教研中，教师们可以共同讨论教研课题，分享教学经验，相互借鉴，共同提高教学水平。通过团队教研，教师们可以加深对教育教学问题的理解，提高专业素养。
最后，教师要积极参与校际教研。校际教研是幼儿园与其他学校进行教育教学交流与合作的重要形式。通过校际教研，教师们可以了解其他学校的教育教学经验，借鉴其他学校的优秀做法，促进教育教学的创新。同时，校际教研也可以增强不同学校之间的合作与交流，推动教育教学的共同进步。
总之，幼儿园教研工作制度对于提高教师的教育教学水平，推动幼儿园的教学质量具有重要意义。教师要主动参与教研活动，注重个人教研、团队教研和校际教研，不断提升自己的教育教学水平，为幼儿的成长发展提供更好的教育环境。
幼儿园教研工作制度 篇三
为了切实履行教育教学的先进理念，围绕教改进行教学实践研究，特制订以下教研活动制度。
1、教研组要根据幼儿园教师的教学实际情况，对照教改精神，以及幼儿园的教改部署，编制切实可行的教研活动计划，
2、按照计划开展教研活动，关注计划执行过程中的问题生成，并视具体研究情况作小范围调整。
3、教研活动定期开展，两周一次(或一周一次)，每次90-120分钟。
4、每次教研活动要有主题、有目标、有内容。
5、教研活动形式丰富，做到集体研修和个别学习相结合。活动前有预告，活动中有记录，活动后有评价，并及时对相关资料进行收集与整理。
6、教研活动一般由教研组长主持，也可由经验丰富的组员轮流主持。
7、学期结束时，需对照教研计划进行总结，梳理反思教研过程与效果，总结经验，整理文本，确定可持续研究的方向。
8、各个教研组之间在教研目标、教研内容、教研形式、与教研经验上，要加强沟通，共同实践。
教研组长工作职责
1、 制定教研组计划，组织组员学习
2、指导组员制定计划
3、确定教研组及个人的研究课题
4、有计划的开展观摩、评析活动，促进青年骨
干教师成长
5、组织、策划本组大型活动
6、总结汇报
教研组长应具备的基本能力
1、 组织引领能力
2、 教研现场追问和焦点捕捉能力
3、 教研经验的的梳理与提升能力
4、教研效果分析与后期调整能力
组员对自己的定位分析
1、增强“积极说、主动研”的意识
2、做好教研前的充分准备
3、敢于提出质疑和不同观点
4、 阶段性梳理、提炼、分享经验
幼儿园教研工作制度 篇四
1、根据《纲要》及我园发展目标，制定教研规划，提交教师讨论通过后实施;
2、设立教学园长，保教主任，教研组长三级管理模式，确保教研渠道畅通;
3、每周五中午集中教研，由专人负责记录每次教研活动的实况;
4、教研活动实行签到，要求参与人员认真遵守时间，不迟到不早退，不做与教研无关的事项;
5、营造愉悦，开放的教研气氛，吸引教师主动参与教研;
6、教师按要求格式记录教研内容，并及时做好反思小结，记录全面，字迹工整;
7、在活动中大胆表述自己的意见观点，形成有效互动;
8、根据议题灵活采用多种教研模式，如小组集中讨论，同领域教师弧形听课等;
9、每位教师每学期至少提供两个教研议题，推荐一片好文章及读书心得;
10、结合幼儿园发展目标及个人专长制定个人发展规划;
11、每学期组织教师进行教育实践观摩，交流等案例教研;
12、每学期教师需提供一篇与幼儿园科研课题有关的教育教学论文或总结、课件等。
幼儿园教研工作制度 篇五
教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：
(一)学习研讨制度
1.每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;
2.每周一12：40进行业务学习，组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座，开展专题研讨活动等。
3.每周三12:40进行阶段教研组活动，审议教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，修改教学主题。
4.每月每阶段开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施。
5.每周1次集体备课，研讨主题及日计划的制定，促进班级之间的交流。
6.准时参加业务学习，不迟到、早退(会议开始后进入场的作对待学习的态度问题纳入考核)，学习时间有事要请假(作为学习考核)。
7.学习、会议前按通知要求做好准备，学习时带好学习材料，做好学习笔记。
8.学习、会议时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不看与学习内容无关的报刊杂志。
9.会议(或者学习)时间关掉手机或把手机调至振动，无特殊情况不打电话，不接电话。
(二)教学观摩制度
1.每学期开展一次全园性的教学观摩活动，由业务园长和领域组组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。
2.常态课由阶段组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。
3.每月执行园长听、评课制度及教师听评课制度。
4.园内的公开课活动，教师积极参加，有特殊原因执行请假制度。
5.听课时，不带水杯进活动室，关掉手机;会议时可把手机调至振动，无特殊情况不打或接听电话。
6.听课时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不交头接耳，不看与学习内容无关的报刊杂志。
(三)青年教师培养制度
1.开展新教师“五课活动”
2.积极实施“一二三
”培养工程
3.积极参加市教坛新秀、教学能手、学科学术带头人的评选。
(四)交流、汇报制度
1.每月上交两篇教育教学随笔，每月上交教研课题记录。
2.每学期上交一份案例分析等，进行交流、汇报。
3.每位教师每学期至少完成一篇教研论文，在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师给予一定奖励。
(五)检查考核制度
1.阶段教研组长每周检查一次备课本及各类教研活动笔记等并给予指导。
2.每月进行一次“六认真”考核。
幼儿园教研工作制度 篇六
一、成立教研活动领导小组，每学期开学时制定教科研工作计划，按照计划定期开展教学研究活动。
二、定期开展业务学习，每位教师准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动必须向园长请假。
三、学习研讨时做到严肃认真，不迟到，不早退、不闲聊，积极参加讨论，认真做好记录，努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。
四、每学年组织全园性观摩活动、教师基本功观摩展示活动一次，鼓励创新，观摩后，组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议，并作为教师业务考核内容存档。
五、各班段教研组长要切实负起责任，搞好平时的备课、研究等工作。定期或不定期抽查教师的教育教学计划、检查保教人员一日组织活动或某生活环节的情况，及时与保教人员交换意见。
六、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
七、教研活动领导小组要定期检查各班段教研活动开展情况，并给予指导。
八、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。
九、每年设法组织教师轮流到先进幼儿园参观、观摩教学活动，开阔视野、取长补短。外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到、不早退，做好记录，主动向领导汇报，并负责传达学习内容，写好专题体会一篇。
十、教师要重实践、勤反思、善总结，每位教师每学期至少要撰写一篇教育教学或教研论文。在市级以上刊物发表论文或经验材料的`教师，按幼儿园奖励制度给予奖励。
十一、每位教师每月完成一份比较高水平的教学案例(包括设计意图、执教班级、执教者、活动预期目标、材料准备、活动重难点以及反思)。
十二、教研活动领导组每月至少要召开一次例会，研究部署或总结全园的教研活动。
