幼儿园大班拼音教案(优秀6篇)

幼儿园大班拼音教案 篇一

引言：

拼音是幼儿学习汉字的基础，也是培养幼儿语言能力的重要环节。在大班阶段，我们可以通过有趣的游戏和活动来帮助幼儿掌握拼音知识。本教案将介绍一系列的拼音教学活动，旨在提高幼儿的拼音听、说、读、写的能力。

一、教学目标：

1. 认识并掌握26个英文字母及其发音。

2. 能够正确拼读并书写常见的拼音组合。

3. 培养幼儿对拼音的兴趣和学习动力。

二、教学准备：

1. 字母卡片：准备26个大号的字母卡片，每个字母卡片上写有大写和小写字母，并标明字母的发音。

2. 拼音课件：准备一些拼音课件，帮助幼儿更直观地理解字母和拼音的对应关系。

3. 拼音游戏道具：如拼音拼图、拼音卡片等，可以增加游戏性和趣味性。

三、教学活动：

1. 字母认知游戏：将字母卡片分发给幼儿，让他们根据卡片上的字母发音找到对应的字母。可以设立竞赛，增加趣味性。

2. 拼音听辨游戏：播放拼音课件中的音频，要求幼儿根据听到的拼音选择正确的字母卡片。逐渐增加难度，让幼儿能够听辨更复杂的拼音组合。

3. 拼音连连看：准备一些拼音卡片，将相同发音的卡片放在一起，让幼儿通过翻牌的方式找到相同发音的卡片。通过这个游戏，培养幼儿对拼音的记忆和辨认能力。

4. 拼音拼图：将拼音拼图分发给幼儿，要求他们根据拼图上的拼音组合找到对应的字母卡片，并拼成完整的图案。这个游戏可以培养幼儿对拼音组合的理解和记忆能力。

5. 拼音写作：通过拼音卡片上的拼音组合，让幼儿模仿写出相应的字母。逐渐引导幼儿写出常见的拼音组合，并鼓励他们进行自主创作。

四、教学评估：

1. 观察幼儿在游戏中的表现，看是否能够正确辨认字母和拼音组合。

2. 考察幼儿在拼音写作中的表现，看是否能够准确书写常见的拼音组合。

3. 通过小组讨论和个别辅导，了解幼儿对拼音的掌握程度。根据幼儿的学习情况，进行针对性的巩固和拓展。

结语：

通过以上的拼音教学活动，我们可以帮助幼儿掌握基本的拼音知识，提高他们的语言能力和字母识别能力。同时，这些活动也能够激发幼儿对拼音学习的兴趣，培养他们的学习动力。希望通过我们的共同努力，每个幼儿都能够在拼音学习中取得进步。

幼儿园大班拼音教案 篇二

引言：

拼音教学是幼儿园大班语文教学的重要内容之一。在大班阶段，幼儿已经具备了一定的语言能力，我们可以通过一系列有趣的教学活动来提高幼儿的拼音听、说、读、写能力。本教案将介绍几个重要的拼音教学活动，希望能够帮助幼儿快速掌握拼音知识。

一、教学目标：

1. 认识并区分26个英文字母及其发音。

2. 能够正确拼读并书写常见的拼音组合。

3. 培养幼儿对拼音学习的兴趣和主动性。

二、教学准备：

1. 字母卡片：准备26个大号的字母卡片，每个字母卡片上写有大写和小写字母，并标明字母的发音。

2. 拼音课件：准备一些拼音课件，帮助幼儿更直观地理解字母和拼音的对应关系。

3. 拼音游戏道具：如拼音拼图、拼音卡片等，可以增加游戏性和趣味性。

三、教学活动：

1. 字母认知游戏：利用字母卡片进行游戏，让幼儿根据卡片上的字母发音找到对应的字母。可以采用竞赛的形式，增加趣味性和激励性。

2. 拼音听辨游戏：播放拼音课件中的音频，要求幼儿根据听到的拼音选择正确的字母卡片。逐渐增加游戏的难度，让幼儿能够辨认更复杂的拼音组合。

3. 拼音连连看：准备一些拼音卡片，将相同发音的卡片放在一起，让幼儿通过翻牌的方式找到相同发音的卡片。这个游戏可以培养幼儿对拼音的记忆和辨认能力。

4. 拼音拼图：将拼音拼图分发给幼儿，要求他们根据拼图上的拼音组合找到对应的字母卡片，并拼成完整的图案。这个游戏可以培养幼儿对拼音组合的理解和记忆能力。

5. 拼音写作：通过拼音卡片上的拼音组合，让幼儿模仿写出相应的字母。逐渐引导幼儿写出常见的拼音组合，并鼓励他们进行自主创作。

四、教学评估：

1. 观察幼儿在游戏中的表现，看是否能够正确辨认字母和拼音组合。

2. 考察幼儿在拼音写作中的表现，看是否能够准确书写常见的拼音组合。

3. 通过小组讨论和个别辅导，了解幼儿对拼音的掌握程度。根据幼儿的学习情况，进行针对性的巩固和拓展。

结语：

通过以上的拼音教学活动，我们可以帮助幼儿掌握基本的拼音知识，提高他们的语言能力和字母识别能力。同时，这些活动也能够激发幼儿对拼音学习的兴趣，培养他们的学习动力。希望通过我们的共同努力，每个幼儿都能够在拼音学习中取得进步。

幼儿园大班拼音教案 篇三

　　计划思绪：

　　本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节（两拼音节和三拼音节）的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。

　　勾当方针：

　　1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。

　　2、区分轻易夹杂的几组拼音：bdpq；tf；hn；ji。

　　3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。

　　4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。

　　勾当重点：

　　把握所学韵母和声母的音和形。

　　勾当难点：

　　区分几组轻易夹杂的拼音字母。

　　勾当筹备：

　　1、拼音字母卡片、音节卡片多少。

　　2、迷宫图：1大39小。

　　3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。

　　4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

　　勾当进程：

　　1、发言导入勾当主题。

　　以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。

　　2、游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。

　　先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧！给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。（幼儿读韵母）声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢？（先憋气，再发音，发作声音轻又短。）（幼儿读声母）。

　　3、游戏：炸弹。温习几组轻易夹杂的拼音字母bdpq；tf；hn；ji。

　　先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。先玩一个小伴侣最喜好的《炸弹》游戏吧。

　　4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。

　　幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。

　　玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，分辨它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。（地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。）一组幼儿有游戏竣事后，换另一组幼儿游戏，师小结。

　　5、家长与幼儿互动比赛游戏：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。

　　先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去浏览拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶

上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假如我们胜利了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽，接管我们的挑衅。角逐此刻正式开始。游戏是这么玩的。

　　6、游戏：走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。

　　先生：拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧！（在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。）

　　7、师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧！

　　8、竣事。

幼儿园大班拼音教案 篇四

　　教学目标：

　　1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。

　　2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　二、教学整体认读音节yuɑn。

　　1、看图说话引出yuɑn。

　　图上画着一个圆圈。“圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn。它也不与声母拼，叫什么?

　　2、教师领读，学生跟读，正音。

　　3、四声练习。

　　yuān：冤枉。yuán：圆圈、公园、一元钱。

　　yuǎn：很远。yuàn：愿意、院子。

　　三、教学拼音。

　　1、练学un的拼音。

　　(1)拼读课本上的l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮。

　　(2)拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。

　　(3)拼读词语、句子：lún chuán

　　dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。

　　2、、练学ün的拼音。

　　(1)拼读课本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。

　　(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。注意ǘn上两点省略。

　　(3)可用活动卡片进行拼音练习。

　　(4)拼读词语、句子：qún zi

　　wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。

　　四、指导读课文。

　　五、复习巩固。

　　1、做“找朋友”游戏，分清前鼻韵母和整体认读音节。

　　2、指名认读课本上的音节。

　　3、指导做课本上的练习。

幼儿园大班拼音教案 篇五

　　声母m、f的学习

　　一、复习检查，拼读音节。

　　1、卡片认读：b p

　　2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

　　3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

　　二、教学声母m。

　　1、看投影说话引出m：

　　(1)图上画着谁和谁?

　　(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

　　(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m

　　2、教学m的发音，认清形。

　　(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)

　　(2)领读，正音。

　　(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m

　　(4)指导书写，一笔写成。学生书空。

　　(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)

　　三、教学声母f。

　　1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

　　2、课中操。念儿歌：

　　fó fó fó,

　　我有一尊大肚 fó，

　　圆圆脑门圆肚皮，

　　成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

　　3、教学f的发音，认清形。

　　(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

　　(2)读，学生跟读，教师正音。

　　(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

　　(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

　　四、巩固练习。

　　1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车)

　　2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

　　3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

　　4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

幼儿园大班拼音教案 篇六

　　老师：（笑盈盈的环视学生，走进学生中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。）我有个发现，徐*同学穿上了漂亮的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！……哦，原来现在已经——（老师拖长声调给学生制造思考的空间）秋天了！（学生和老师一同说出秋天）。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？

　　学生：秋天到了树叶黄了，落了。（师插：像给大地铺上了……学生接着说）地毯。）（师赞许的鼓励：说的真好！）

　　学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要注意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了怎么办？）学生会心的笑）

　　学生：果子都成熟了。

　　老师：你说“都”，能不能告诉我们都有哪些果子。学生三言两语说开了：有苹果、梨子、桔子……西瓜（学生说）。

　　老师：（走到说西瓜的学生身边）我猜，你一定特别喜欢吃西瓜。

　　学生：夏天才有西瓜。

　　老师向全体学生：秋天也有西瓜，现在科学技术特别发达，一年四季都不愁没水果吃了。

　　老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！

　　（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫起来）

　　老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭开这个秘密呢？

　　（学生踊跃上前摘苹果）

　　学生：我们发现苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。

　　老师：b、p、m、f是咱们早就认识的朋友，d和t是新朋友，你们在那儿认识它们的？

　　学生：（骄傲的说）我妈妈教我认识的……

　　老师：真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“d”要到咱们班来作客呢？（师奇怪的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也许它就出来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？

　　学生（大声叫）：“d”，出来！

　　老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。

　　学生：对待客人要有礼貌。

　　老师：你来试试吧！（佩服的望望学生）

　　学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。

　　老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。（师讲解读的要领后指名读d）

　　学生：“d”，我愿意和你做朋友，请你快点出来吧？

　　老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。我还给你们带来另外一位朋友“t”。

　　（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。）

　　（d和t板书在黑板上）

　　老师：d像个什么？

　　学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。

　　学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。

　　学生：d像我们班上的撮（cuō）箕。（用手指）

　　老师纠正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。

　　老师：学生们的想象真丰富，那你觉得“t”像什么？

　　学生：“t”像小伞把，

　　学生：“t”像个小钩子。

　　学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。

　　（播放CAI：d和t的变形图形。）

　　老师：你们真聪明，一定可以用d和t编个顺口溜。

　　老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。

　　学生：我吹泡泡，d，d，d。

　　学生：我用摄箕，d，d，d。

　　学生：肚儿圆圆，d，d，d。

　　老师：“t”也可以编好多顺口溜。

　　学生：小伞把儿，t，t，t。

　　学生：小鱼跳舞，t，t，t。

　　老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）

　　学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。

　　老师引导区别d和b、q和p、t和f。

　　老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发现它们有什么不同？”

　　学生：半圆的方向不同。

　　学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。

　　老师：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

　　学生：一个小钩在下面（师：谁的小钩在下面）t的小钩在下面，f的小钩在上面。

　　老师：小钩的方向是一样吗？

　　学生：是一样，都像右边弯。

　　老师指导书写（教师示范，学生书空口述）

　　老师：声音中也有d

　　师生一起律动：小汽车：dīdīdī（做握方向盘状）

　　小马跑：dēdēdē（做握僵绳状）

　　门铃响：dūdūdū（做聆听状）

　　小鼓响：dadada（做敲鼓状）

　　老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。

　　游戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。

　　老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。

　　CAI：同学们，我们已经是朋友了，千万别把我忘记了，我还会再来做客的。再见！