幼儿园中班《我想》教案(优秀3篇)
幼儿园中班《我想》教案 篇一
教案名称：《我想》感知世界
教案目标：
1. 培养幼儿主动思考、表达自己的想法和感受的能力；
2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力；
3. 培养幼儿的创造力和想象力；
4. 培养幼儿的团队合作精神。
教学重点：
1. 引导幼儿表达自己的想法和感受；
2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力；
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1. 班级环境布置：准备一块大型白板或海报纸，以及彩色粉笔或彩色纸；
2. 教具准备：纸、铅笔、彩色纸、彩色笔、剪刀等。
教学过程：
1. 创设情境（5分钟）
教师将白板或海报纸贴在教室的显眼位置，上面写上“我想”两个字，并在旁边留出足够的空白。
2. 引导讨论（10分钟）
教师引导幼儿围绕“我想”展开讨论，提出一些问题，如“你们在幼儿园想做些什么？”“你们想去哪里玩？”等，鼓励幼儿积极表达自己的想法。
3. 分组活动（15分钟）
教师将幼儿分成小组，每个小组选出一名代表，代表向全班介绍小组成员的想法和想做的事情。其他小组成员可以提问或补充。
4. 组织创作（20分钟）
教师给每个小组发放纸、铅笔、彩色纸、彩色笔等，让幼儿自由创作和绘画，表达自己的想法和感受。教师可以提供一些话题或提示，如“画一张你们想去的地方的图片”、“画一件你们想要的礼物”等。
5. 展示分享（10分钟）
每个小组选出一到两名代表，向全班展示自己的作品，并分享自己的想法和感受。
6. 总结回顾（5分钟）
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，鼓励幼儿表达自己对今天活动的感受和体会。
7. 家园互动（5分钟）
教师将幼儿的作品整理好，与家长进行交流，鼓励家长与幼儿一起讨论作品内容，并记录下来。
幼儿园中班《我想》教案 篇二
教案名称：《我想》探索世界
教案目标：
1. 培养幼儿对周围事物的观察和探索能力；
2. 培养幼儿提出问题和解决问题的能力；
3. 培养幼儿的创造力和想象力；
4. 培养幼儿与他人合作的意识和能力。
教学重点：
1. 引导幼儿观察和探索周围事物；
2. 培养幼儿提出问题和解决问题的能力；
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1. 教具准备：纸、铅笔、彩色纸、彩色笔、剪刀等；
2. 实物准备：教师可以准备一些日常生活中的物品，如水果、玩具等。
教学过程：
1. 引导观察（10分钟）
教师展示一些实物，如水果、玩具等，引导幼儿观察并描述这些物品的特点和用途。
2. 启发思考（10分钟）
教师提出一些问题，如“这个水果是什么？它的形状是什么样的？”“这个玩具用来做什么？”等，鼓励幼儿积极回答并思考。
3. 创设情境（5分钟）
教师提出一个情境，如“假如你是一位小小画家，你想画一幅关于你想象中的世界的画，你会画些什么？”鼓励幼儿表达自己的想法和想象。
4. 组织创作（20分钟）
教师给每个幼儿发放纸、铅笔、彩色纸、彩色笔等，让幼儿自由创作和绘画。教师可以提供一些提示，如“画一幅关于你想象中的动物世界的画”、“画一幅关于你想去的地方的画”等。
5. 展示分享（10分钟）
教师邀请幼儿分享自己的作品，并邀请其他幼儿提问或评论。
6. 总结回顾（5分钟）
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，鼓励幼儿表达自己对今天活动的感受和体会。
7. 家园互动（5分钟）
教师将幼儿的作品整理好，与家长进行交流，鼓励家长与幼儿一起讨论作品内容，并记录下来。
幼儿园中班《我想》教案 篇三
幼儿园中班《我想》教案
活动目标：
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点：
理解、掌握诗歌的内容。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1、活动导入
师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？
幼：想。
师：好，坐上我们的大巴车出发吧！（出
2、出示小动物，感知诗歌内容。
（出示大巴车停在森林图片）
师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊？
幼：小动物的家。
师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）
幼：小象。
师：哦！原来是小象！小朋友跟小象打个招呼
幼：小象，你好。
小象：小朋友们好。
师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。
出示PPT（小朋友边看图边回答）
师：小朋友说的都很棒。哦！原来啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！
师：小朋友想不想做一只能干的小象啊？
幼：想。
师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。
（出示PPT）
师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！
幼：小象，再见。
3、继续找小动物，感知诗歌的内容
师：森林里还藏着什么小动物呢？（出示PPT）
幼：小猴
师：好，请你跟小猴打个招呼吧。
幼：小猴，你好。
小猴：小朋友们好。
师：小朋友们喜欢小猴吗？你喜欢小猴什么？
幼：……
师：小猴的尾巴可以干什么呢？让我们一起来看一看吧！（出示PPT）看这两只小猴又在干什么呢？
幼：……
师：小朋友们真棒！
师：原来这两只小猴在拉勾啊！
师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）
师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！
幼：小猴，再见。
4、继续出示小动物，感知诗歌的内容。
师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦？（出示PPT。）
幼：长颈鹿！
师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶（出示PPT）
师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么？
幼：……。
师：小朋友们回答的真好！
师：(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）
幼：……。
师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀？
幼：想。
师：那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河"。（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）
师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！
幼：长颈鹿，再见。
二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
1、师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。
2、教师示范朗诵一遍。(出示PPT)
3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。
三、活动结束部分。
师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？
幼：开心！
师：小动物们也很开心！现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊！不要让它们受到伤害！好不好？
幼：好！
师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧！
老师带小朋友们走出活动室。
（播放音乐）附我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
课后反思：
《我想》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放PPT图片，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。
在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的.动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。
当然，在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验，又是第一次公开课，我很紧张，虽然之前多次告诫自己语速一定要慢，但是一紧张就什么都忘记了，还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。
我相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的……
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