幼儿园大班比较轻重教案【优选5篇】

幼儿园大班比较轻重教案 篇一

幼儿园大班比较轻重教案

在幼儿园大班的教学中，轻重教案是非常重要的一环。通过合理的轻重教学，可以促进幼儿的全面发展，培养他们的兴趣和能力。下面我将从不同角度来谈谈幼儿园大班比较轻重教案的重要性。

首先，轻重教案可以帮助幼儿建立正确的学习态度和价值观。在幼儿园大班的教学中，轻重教案的设计应该注重培养幼儿的学习兴趣和积极性。通过合理的轻重教学，可以使幼儿对学习充满热情，乐于参与。同时，轻重教学还可以培养幼儿的责任感和合作能力，让他们懂得尊重他人，理解并遵守规则。

其次，轻重教案可以帮助幼儿全面发展各个方面的能力。在幼儿园大班的教学中，轻重教学的设计应该注重培养幼儿的综合素质。通过合理的轻重教学，可以培养幼儿的语言表达能力、动手能力、思维能力等。例如，在语言表达方面，可以通过让幼儿参加各种说话活动，培养他们的口头表达能力和语言理解能力。在动手能力方面，可以通过让幼儿进行各种手工制作活动，培养他们的动手能力和创造力。在思维能力方面，可以通过让幼儿进行各种思维游戏，培养他们的观察力、分析能力和解决问题能力。

最后，轻重教案可以提高幼儿的学习效果和成绩。在幼儿园大班的教学中，轻重教学的设计应该注重培养幼儿的学习能力和学习方法。通过合理的轻重教学，可以使幼儿掌握正确的学习方法，提高学习效果和成绩。例如，在学习字母和数字的过程中，可以通过轻重教学的方式，让幼儿掌握正确的书写顺序和发音规则，从而提高学习效果。在学习绘画和手工制作的过程中，可以通过轻重教学的方式，让幼儿掌握正确的技巧和方法，从而提高作品的质量。

总之，幼儿园大班比较轻重教案在幼儿的全面发展中起着重要的作用。通过合理的轻重教学，可以帮助幼儿建立正确的学习态度和价值观，全面发展各个方面的能力，提高学习效果和成绩。因此，我们应该重视幼儿园大班比较轻重教案的设计和实施，为幼儿的成长和发展提供良好的教育环境。

幼儿园大班比较轻重教案 篇二

幼儿园大班比较轻重教案

幼儿园大班教学中的轻重教案是教师根据幼儿的特点和需要进行的一种教学策略。通过比较轻重教案，教师可以更好地满足幼儿的学习需求，促进他们的全面发展。下面我将从不同角度来谈谈幼儿园大班比较轻重教案的重要性。

首先，比较轻重教案可以根据幼儿的兴趣和能力进行个性化教学。幼儿园大班中，每个幼儿的学习需求和能力水平都不同。通过比较轻重教案，教师可以根据幼儿的特点和需要进行个性化教学，让每个幼儿都能在适合自己的学习环境中学习和成长。例如，在教授字母和数字的过程中，有些幼儿可能已经掌握了一部分，而有些幼儿则还需要进一步学习和巩固。通过比较轻重教案，教师可以有针对性地给予不同幼儿不同的学习任务，让他们在适合自己的学习阶段中取得进步。

其次，比较轻重教案可以培养幼儿的主动学习能力和解决问题能力。在幼儿园大班的教学中，比较轻重教案的设计应该注重培养幼儿的学习能力和解决问题能力。通过比较轻重教学，教师可以引导幼儿主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力和解决问题能力。例如，在进行绘画和手工制作活动时，教师可以提供一些简单的示范，让幼儿自己动手尝试，从中学会解决问题的方法和技巧。同时，教师还可以设计一些思维游戏和团体活动，让幼儿在合作中学会思考和解决问题。

最后，比较轻重教案可以提高幼儿的学习积极性和自信心。在幼儿园大班的教学中，比较轻重教学的设计应该注重培养幼儿的学习兴趣和积极性。通过比较轻重教学，教师可以设计一些有趣的学习任务和活动，激发幼儿的学习兴趣，让他们愿意主动参与学习。同时，教师还可以及时给予幼儿肯定和鼓励，增强他们的自信心，让他们在学习中更加积极主动。

总之，幼儿园大班比较轻重教案在幼儿的全面发展中起着重要的作用。通过比较轻重教学，教师可以根据幼儿的兴趣和能力进行个性化教学，培养幼儿的主动学习能力和解决问题能力，提高幼儿的学习积极性和自信心。因此，我们应该重视幼儿园大班比较轻重教案的设计和实施，为幼儿的成长和发展提供良好的教育环境。

幼儿园大班比较轻重教案 篇三

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。

　　2、培养幼儿的观察能力、动手能力。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、了解多与少的相对性。

　　活动准备：

　　1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。

　　2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。

　　活动过程：

　　1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”请一幼儿上前分辨，并说出方法。教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”

　　2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。

　　3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）

　　4、幼儿第一次分组操作活动—比较两种物体轻重。

　　（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。

　　（2）请幼儿与同伴交流操作结果。

　　5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。

　　（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。

　　（2）请幼儿记录操作结果。

　　活动反思：

　　此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。

幼儿园大班比较轻重教案 篇四

　　活动设计背景

　　随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的对比、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比较，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。

　　活动目标

　　1、学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。

　　2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

　　3、体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　教学重点、难点

　　1、学会自然估量的方法比较物体的重量。

　　2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

　　活动准备

　　1、小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件；跷跷板；电脑课件。

　　2、每人一个学具筐，装有大小不同的`木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。

　　活动过程

　　1、情景导入。

　　利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。

　　2、多种材料的探索。

　　引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

　　（1）任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。（有的东西重，有的东西轻。）

　　（2）比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

　　（3）比较同样大小的玻璃球的轻重。

　　（4）发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。

　　（5）比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻

，小磁铁重。

　　3、生活中的运用。

　　为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。

　　（1）先比较、判断两个水杯的重量。

　　（2）引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。

　　教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。

　　通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展

　　教学反思

　　此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。

幼儿园大班比较轻重教案 篇五

　　活动目标：

　　1、通过比较轻重，让幼儿感知、学习比较轻重的方法。

　　2、让幼儿学习比较物体的轻重，并根据物体的轻重排序。

　　3、提高幼儿的感知觉能力。

　　活动准备：

　　1、衣架一个

　　2、三个相同的矿泉水瓶（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）三个相同的易拉罐（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）

　　3、一大一小积木若干，大小、形状相同的积木若干（按3、6、10数量扎一起）

　　4、棉花沙包、豆子沙包若干、篮球、铁球、苹果、梨、桔子

　　5、在生活活动、区域活动中学习如何使用天平

　　活动过程：

　　一、出示平衡的衣架，让幼儿观察并提问：

　　师：小朋友，你们知道这是什么吗？（衣架）它有什么作用？（挂衣服用的）现在我挂在前面，它处于什么位置？（水平）。请小朋友再看：我在衣架的一侧挂上一袋橡皮，你们观察衣架有什么变化？（挂橡皮的一侧下垂）为什么会有这种现象？（挂橡皮一侧重，另一侧没挂物品的轻），你们在看，我在衣架另一侧挂一把尺子，你会发现什么变化？（挂尺子的一端下垂，挂橡皮的一端翘起来）为什么会有这种现象？或这说明了什么？（挂尺子的一端比挂橡皮一端重）

　　师：小朋友非常聪明，知道在平衡的衣架上挂物品，重的一端下垂，轻的一端上翘，衣服架可以帮助我们区分哪个物体重，哪个物体轻。

　　二、出示矿泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品来比较轻重

　　（一）

　　1、教师：我这里有三个矿泉水瓶（一个装满水、一个装半瓶水、一个空瓶子）你们知道哪个瓶子重？哪个瓶子轻？你是怎么知道的？

　　幼儿：装满水的重；装半瓶水的轻；空瓶子的最轻（利用目测）

　　教师：请幼儿验证，用手掂一掂，感知哪个瓶子重？哪个瓶子轻？

　　2、按由轻到重、由重到轻排序

　　教师：现在，小朋友知道哪个重、哪个轻，请你按由轻到重排序，再按由重到轻排序。请个别幼儿操作

　　（二）

　　1、教师：矿泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水轻，我这里还有三个不透明的相同的易拉罐，你们怎么分辨哪个罐重？哪个罐轻？（一个装满水；一个空的；一个装半罐）并按由轻到重顺序排起来。

　　2、一大一小的积木

　　3、大小、形状相同、块数不同的积木（3块扎一起；6块扎一起；10块扎一起）

　　4、幼儿自由看、玩、掂，比较轻重并排序。

　　5、师幼一起验证幼儿操作，总结：相同的易拉罐，空的最轻，装半瓶水的较轻，装满水的最重；相同的积木，大的重，小的轻；大小、形状相同的积木，块数多的重，块数少的轻。

　　三、比较不同物品的轻重

　　（一）

　　1、大的棉花沙包、小的豆子沙包

　　师：请小朋友猜一猜，哪个沙包重，哪个轻？

　　2、篮球、铁球

　　师：这两个球，哪个最重，哪个最轻？

　　3、大小几乎相同的苹果、桔子、梨

　　师：这三个水果，大小差不多，用掂的方法很难比较，我们用什么方法来比较这三个水果的轻重呢？来小朋友动手玩一玩。

　　（二）幼儿玩

　　1、集体讨论：为什么大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重？为什么大的皮球轻，小的铁球重？

　　2、请个别幼儿验证怎样比较苹果、梨、桔子的轻重（用天平秤，称一称）

　　四、比赛

　　两组比赛：不同轻重的物体混放，每一种两个，每组幼儿协商每人排一种，比较同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里，快、对的那一组为优胜组。

　　另换两组比赛：不同轻重、不同类物体混放，请幼儿用掂、称等方法，按照从轻到重的顺序排序，正确的一组为优胜组。