幼儿园《奇妙的声音》活动教案设计(优秀3篇)
幼儿园《奇妙的声音》活动教案设计 篇一
标题：发现声音的乐趣——幼儿园《奇妙的声音》活动教案设计
引言：声音是我们生活中不可或缺的一部分，也是幼儿认知世界的重要途径之一。通过《奇妙的声音》活动，我们将帮助幼儿发现声音的乐趣，培养他们的听觉能力和创造力。
一、活动目标：
1. 培养幼儿对声音的敏感度，提高他们的听觉能力；
2. 引导幼儿通过声音感知世界，培养他们的观察力和想象力；
3. 提升幼儿的创造力和表达能力，通过自己的声音表达情感和思维。
二、活动准备：
1. 准备一些常见的声音素材，如动物叫声、乐器声、日常生活中的声音等；
2. 准备一些乐器和音乐播放设备；
3. 准备一些与声音相关的绘本和图片素材。
三、活动过程：
1. 导入环节（10分钟）
通过播放一段动物叫声录音，引发幼儿对声音的兴趣，询问幼儿能够辨认出哪些动物的声音。
2. 探索声音（20分钟）
a. 让幼儿闭上眼睛，听老师播放的各种声音，让他们猜测声音的来源。
b. 给幼儿展示不同的乐器，并让他们尝试发出声音，感受不同乐器的声音特点。
3. 制作声音画（30分钟）
a. 给每个幼儿准备一张白纸和一支颜料笔。
b. 让幼儿闭上眼睛，用手指在纸上画出他们听到的声音的形状。
c. 让幼儿用颜料笔填充声音形状，表达自己对声音的感受。
4. 声音故事（15分钟）
a. 给幼儿讲述一个与声音相关的故事，引发他们对声音的想象。
b. 让幼儿用自己的声音模仿故事中的角色，表达情感和思维。
5. 总结和反思（10分钟）
让幼儿分享自己最喜欢的声音是什么，以及通过今天的活动，他们对声音有了哪些新的认识和体会。
四、活动延伸：
1. 带幼儿参观音乐厅或乐器展览，让他们近距离接触各种乐器的声音；
2. 鼓励幼儿在家中录制自己喜欢的声音，并与家人分享。
通过《奇妙的声音》活动，幼儿将能够更加敏锐地感知声音，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们的创造力和表达能力。这将为幼儿的认知和语言发展奠定坚实的基础。
幼儿园《奇妙的声音》活动教案设计 篇二
标题：开启声音探索之旅——幼儿园《奇妙的声音》活动教案设计
引言：声音是幼儿认知世界、表达情感的重要方式之一。通过《奇妙的声音》活动，我们将带领幼儿开启声音探索之旅，培养他们的听觉能力、创造力和合作意识。
一、活动目标：
1. 培养幼儿对声音的敏感度，提高他们的听觉辨别和感知能力；
2. 引导幼儿通过声音感知世界，培养他们的观察力和想象力；
3. 提升幼儿的创造力和表达能力，通过声音表达情感和思维；
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、活动准备：
1. 准备一些声音素材，如自然界的声音、乐器声、日常生活中的声音等；
2. 准备一些乐器和音乐播放设备；
3. 准备一些与声音相关的游戏道具，如声音卡片、声音拼图等。
三、活动过程：
1. 导入环节（10分钟）
通过播放一段自然界的声音录音，引发幼儿对声音的兴趣，询问幼儿能够辨认出哪些声音。
2. 探索声音（20分钟）
a. 让幼儿闭上眼睛，听老师播放的各种声音，让他们猜测声音的来源和特点。
b. 分发声音卡片，让幼儿根据卡片上的提示发出相应的声音，培养他们的听觉辨别能力。
3. 创造声音（30分钟）
a. 给幼儿提供一些乐器，让他们自由发出声音，鼓励他们创造属于自己的声音。
b. 分组让幼儿合作演奏一段简单的乐曲，培养他们的合作意识和团队合作能力。
4. 声音游戏（15分钟）
a. 准备一些声音拼图，让幼儿合作拼出正确的声音序列。
b. 进行声音记忆游戏，让幼儿听一段声音序列后，尝试重复出来。
5. 总结和反思（10分钟）
让幼儿分享自己最喜欢的声音是什么，以及通过今天的活动，他们对声音有了哪些新的认识和体会。
四、活动延伸：
1. 带幼儿参观音乐厅或乐器展览，让他们近距离接触各种乐器的声音；
2. 鼓励幼儿在家中尝试使用身边的物品发出不同的声音，培养他们的创造力。
通过《奇妙的声音》活动，幼儿将能够更加敏锐地感知声音，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们的创造力和表达能力。通过合作活动，幼儿还能够培养团队合作意识和合作能力，为他们未来的学习和生活奠定基础。
幼儿园《奇妙的声音》活动教案设计 篇三
幼儿园《奇妙的声音》活动教案设计
活动目标：
1、学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
活动准备：
1、录音机，音乐磁带
2、电脑，各种声音的录音
3、探索声音所需材料：饮料瓶（有空瓶，有装沙子、黄豆的）；筷子（有单根，有成捆的）；三角铁棍，水彩笔
活动流程：
谜语（耳朵）—听音乐—探索身体发出的声音—分组探索各种物体产生的声音—为音乐伴奏—延伸
一、 谜语耳朵：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。
提问：耳朵有什么用？
二、 听音乐
1、 请小朋友听听，是什么声音？
2、 幼儿回答所听到的声音
三、 探索身体发出的'声音
1、 教师拍手，然后问幼儿：你听到了什么声音？并请幼儿集体模仿一遍。
2、 幼儿探索自己的身体哪部分能发出声音，并示范
3、 集体模仿示范的幼儿
四、 分组探索各种物体产生的声音
1、 把准备好的东西分组发给幼儿，自由探索
2、 各组找幼儿示范自己探索的结果
3、 集体模仿
4、 让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音
五、 为音乐伴奏
大家分别用自己手里的物品按教师的指挥，为歌曲《春天在哪里》配节奏
六、 延伸
教师小结：声音就是物体震动后产生的，生活中离不开声音，但也不能制造噪音。启发孩子寻找大自然中的声音。
