幼儿园小班语言教案《小蜡笔》(精简6篇)
幼儿园小班语言教案《小蜡笔》 篇一
《小蜡笔》是一本非常有趣的绘本故事，它讲述了一个小蜡笔的冒险故事。通过这个故事，我们可以引导孩子们学习语言，培养他们的想象力和创造力。本教案旨在通过故事中的情节和角色，帮助孩子们提高语言表达能力和思维能力。
教学目标：
1. 培养孩子们的听说能力，能够听懂和表达故事中的内容。
2. 培养孩子们的想象力和创造力，能够用自己的语言描述故事中的情节和角色。
3. 培养孩子们的思维能力，能够通过故事中的情节和角色进行思考和解决问题。
教学准备：
1. 教师准备一本《小蜡笔》绘本，以及相关的图片或卡片。
2. 教师准备一些与故事情节相关的问题，用于引导孩子们思考和表达。
教学步骤：
1. 导入：教师出示《小蜡笔》绘本，向孩子们介绍故事的背景和主要角色。
2. 阅读：教师带领孩子们一起读绘本，并让他们用自己的语言描述故事中的情节和角色。
3. 讨论：教师引导孩子们讨论故事中的问题，如小蜡笔遇到的困难和如何解决等。
4. 绘画：教师让孩子们用蜡笔画出故事中的情节和角色，然后让他们用自己的语言描述自己的绘画作品。
5. 表演：教师组织孩子们进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，用自己的语言表演出故事情节。
6. 总结：教师引导孩子们总结教学内容，复习故事中的关键词和句子。
通过这个教案的实施，孩子们可以在参与故事的过程中，提高他们的语言表达能力和思维能力。同时，通过绘画和角色扮演的形式，孩子们可以更好地理解和记忆故事中的情节和角色，培养他们的想象力和创造力。希望这个教案能够帮助孩子们更好地学习语言，提高他们的综合素质。
幼儿园小班语言教案《小蜡笔》 篇二
《小蜡笔》是一本精彩的绘本故事，它不仅能够让孩子们享受阅读的乐趣，还能够培养他们的语言表达能力和思维能力。本教案旨在通过故事中的情节和角色，帮助孩子们提高语言表达能力和思维能力。
教学目标：
1. 培养孩子们的听说能力，能够听懂和表达故事中的内容。
2. 培养孩子们的想象力和创造力，能够用自己的语言描述故事中的情节和角色。
3. 培养孩子们的思维能力，能够通过故事中的情节和角色进行思考和解决问题。
教学准备：
1. 教师准备一本《小蜡笔》绘本，以及相关的图片或卡片。
2. 教师准备一些与故事情节相关的问题，用于引导孩子们思考和表达。
教学步骤：
1. 导入：教师出示《小蜡笔》绘本，向孩子们介绍故事的背景和主要角色。
2. 阅读：教师带领孩子们一起读绘本，并让他们用自己的语言描述故事中的情节和角色。
3. 讨论：教师引导孩子们讨论故事中的问题，如小蜡笔遇到的困难和如何解决等。
4. 绘画：教师让孩子们用蜡笔画出故事中的情节和角色，然后让他们用自己的语言描述自己的绘画作品。
5. 表演：教师组织孩子们进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，用自己的语言表演出故事情节。
6. 总结：教师引导孩子们总结教学内容，复习故事中的关键词和句子。
通过这个教案的实施，孩子们可以在参与故事的过程中，提高他们的语言表达能力和思维能力。同时，通过绘画和角色扮演的形式，孩子们可以更好地理解和记忆故事中的情节和角色，培养他们的想象力和创造力。希望这个教案能够帮助孩子们更好地学习语言，提高他们的综合素质。
幼儿园小班语言教案《小蜡笔》 篇三
活动
目标：
1、理解儿歌，感知小蜡笔的特征和用途。在理解儿歌的基础上学习正确运用相应的动词或形容词。
2、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动
过程：
1、通过提问的方式，感知蜡笔的用途和特征。
今天，小蜡笔想请小朋友去玩，你们想去吗？（在音乐声中入场，入座）。看幻灯片，并提问：这些是什么？它们是什么样子的？小蜡笔有什么用？
2、看幻灯片，学儿歌。
（1） 师：原来小蜡笔可以画这么大的本领，现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的？
（2）在儿歌里，小蜡笔画了什么？还画了什么？是怎么样的？小蜡笔说自己有多长？（启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌内容）。
（3）“我们再来听小蜡笔说一遍。”
（4）小朋友喜欢这些小蜡笔吗？那我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧，一边读还可以一边表演。
3、启发幼儿想一想，小蜡笔还会画什么？鼓励幼儿大胆仿编儿歌。
（1）幼儿大胆想象，老师帮助幼儿，学习仿编儿歌，并让大家一起学念同伴仿编儿歌。
（2）小蜡笔见小朋友们画了这么多的东西，也想再多画一点东西，现在听小蜡笔自己来说说看，它后来又画了什么？（看幻灯片，根据图片仿编儿歌，鼓励幼儿一边读一边表演）。
（3）小蜡笔已经画了这么多了，现在我们一起连起来把儿歌读一遍吧。
（4）小蜡笔一定还会画许多许多东西，一会儿我们回去后把它画在纸上好吗？
4、刚才，我们一直是坐在椅子上跟小蜡笔一起玩的，现在我们站起来跟小蜡笔玩吧。
幼儿园小班语言教案《小蜡笔》 篇四
活动目标：
1、理解儿歌内容，并学会大胆、自然地朗诵儿歌；
2、感知小蜡笔的特征和用途；
3、体验集体合作的乐趣。
活动准备：
苹果、小鸟、星星，多媒体课件，自制蜡笔娃娃、蜡笔若干。
活动过程：
一、出示蜡笔娃娃，激发幼儿的兴趣。
1、小朋友，今天老师带来了一位新朋友，你们看，它是谁呀？
2、它长得是什么样子的？
3、小蜡笔今天穿的可真漂亮，它身上有哪些颜色呢？红色的可以画什么？绿色的可以画什么？黄色的可以画什么呢？
4、小蜡笔有什么用呢？
二、播放多媒体课件，学说儿歌
1、教师：原来小蜡笔有这么大的本领，现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的？（播放多媒体课件）
2、教师与幼儿边看课件边提问：小朋友看，这些事什么呀？小蜡笔都有哪些颜色啊？小蜡笔说了什么？它画了什么呀？（苹果）闻起来时怎么样的？（香香的）
3、小蜡笔又画了什么？（小鸟）小鸟在干嘛呢？（唱歌）我们来听一听小蜡笔是怎么说的？（画小鸟，小鸟唱）
4、小蜡笔有画出了谁啊？（星星）星星们在干嘛呢？我们一起来听一听小蜡笔是怎么说的？
5、小蜡笔它都画了哪些东西呀？苹果闻起来怎么样呢？小鸟在干嘛呀？星星是怎么样的？
3、再次欣赏儿歌。
4、 小朋友喜欢小蜡笔吗？我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧。
三、幼儿共同作画。
1、小朋友想不想用小蜡笔来画一画呢？，老师这里有三幅画，需要小蜡笔的帮忙，我们一起给它们涂上漂亮的颜色吧！
2、我们可以一边画，一遍念儿歌哦！
幼儿园小班语言教案《小蜡笔》 篇五
活动目标：
1、引导幼儿认识红黄蓝绿四种颜色。
2、初步了解蜡笔的使用方法。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
环境创设：
蜡笔盒
重点与难点：
认识红黄蓝绿四种颜色。
活动过程：
一、引发兴趣
1、 老师看到我们小3班的宝宝今天穿的衣服可真漂亮，谁来告诉我们今天穿的是什么颜色的衣服。
2、 幼儿介绍衣服，认识颜色。
二、创设情景，引出主题
看到我们小3班的宝宝穿的这么漂亮，许多的小客人都来我们班了，看看他们是谁啊。（小蜡笔）
小蜡笔有好多的颜色，你们认识他们是什么颜色的小蜡笔吗？
红色——找找看周围有什么红色的东西？
绿色——还有什么东西是绿色的？
黄色——和香蕉一样的颜色
蓝色——有什么东西是蓝色的？
三、找找蜡笔宝宝在哪里？
蜡笔宝宝躲到蜡笔的家里去了，我们找找看蜡笔宝宝在哪里
老师说颜色，请小朋友上来把老师说的颜色从蜡笔盒里取出来。
四、蜡笔宝宝的本领
蜡笔宝宝可以给空白的东西穿上漂亮颜色的衣服，一起来看看蜡笔宝宝是怎么用的？
老师示范蜡笔的使用方法，引发幼儿对涂色的兴趣。
幼儿园小班语言教案《小蜡笔》 篇六
活动目标：
1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。
2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备：
1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。
2、物质准备：
（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。
（2）图谱若干。
活动过程：
一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。
1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。
2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？
二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。
1、师配乐完整朗诵儿歌。
师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？
2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。
师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。
3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。
师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌
三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。
2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。
师：要求用句式：画XX，XX？
3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。
4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。
活动延伸：
在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。
教学反思：
如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。
