幼儿园也是我的家的教案【优选6篇】

幼儿园也是我的家的教案 篇一

标题：打造温馨的家园氛围

一、教学目标：

1. 让幼儿理解幼儿园是他们的第二个家，培养他们对幼儿园的归属感和家庭感。

2. 培养幼儿在幼儿园中遵守规则、尊重他人、关爱他人的意识和能力。

3. 提高幼儿的自理能力和社交能力。

4. 培养幼儿的参与意识，激发他们对幼儿园活动的积极性。

二、教学内容：

1. 介绍幼儿园是幼儿的第二个家，与家庭相比有何不同。

2. 给幼儿展示幼儿园的布置和环境，让他们感受到家一样的温暖。

3. 引导幼儿参与到幼儿园的规则制定中，让他们认识到规则的重要性。

4. 组织幼儿园生活常规活动，如晨检、午睡、游戏等，让幼儿体验到家庭生活的一些方面。

5. 组织幼儿参与到幼儿园的集体活动中，如庆祝生日、举办亲子活动等，增强幼儿的归属感。

三、教学过程：

1. 导入：提问幼儿在幼儿园中感受到了什么，与家庭相比有何不同。

2. 展示：带领幼儿参观幼儿园的各个区域，介绍幼儿园的布置和环境。

3. 规则制定：组织幼儿参与到规则制定中，让他们提出自己的建议。

4. 活动体验：组织幼儿参与到幼儿园的常规活动中，如晨检、午睡、游戏等。

5. 集体活动：组织幼儿参与到幼儿园的集体活动中，如庆祝生日、举办亲子活动等。

四、教学方法：

1. 情境引导法：通过展示和体验，激发幼儿的兴趣和参与意识。

2. 合作学习法：组织幼儿参与到规则制定和集体活动中，培养他们的合作意识和团队精神。

3. 游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿在活动中学习和体验。

五、教学评价：

1. 观察幼儿在活动中的表现，包括参与程度、合作意识、遵守规则等。

2. 与幼儿进行交流，了解他们对幼儿园的感受和归属感。

幼儿园也是我的家的教案 篇二

标题：培养幼儿园大家庭的意识

一、教学目标：

1. 让幼儿理解幼儿园是一个大家庭，培养他们的归属感和集体意识。

2. 培养幼儿的互助意识和团队合作能力。

3. 培养幼儿的友谊观念和社交能力。

4. 培养幼儿的公共行为规范，提高他们的社会适应能力。

二、教学内容：

1. 介绍幼儿园是一个大家庭，让幼儿认识到幼儿园中的老师和同学是自己的家人。

2. 组织幼儿参与到幼儿园的集体活动中，如开展主题班会、举办亲子活动等。

3. 培养幼儿的互助意识和团队合作能力，如组织幼儿进行合作游戏、集体制作手工等。

4. 培养幼儿的友谊观念和社交能力，如组织幼儿进行互动游戏、交流心得等。

5. 教授幼儿公共行为规范，如排队、尊重他人等，提高幼儿的社会适应能力。

三、教学过程：

1. 导入：通过图片或故事让幼儿认识到幼儿园是一个大家庭，老师和同学是自己的家人。

2. 集体活动：组织幼儿参与到幼儿园的集体活动中，如开展主题班会、举办亲子活动等。

3. 合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，培养他们的互助意识和团队合作能力。

4. 互动交流：组织幼儿进行互动游戏，培养他们的友谊观念和社交能力。

5. 公共行为规范：教授幼儿公共行为规范，如排队、尊重他人等。

四、教学方法：

1. 情境引导法：通过图片或故事，让幼儿在情境中体验和理解。

2. 合作学习法：组织幼儿进行合作游戏和互动交流，培养他们的合作意识和团队精神。

3. 示范引导法：通过示范和引导，教授幼儿公共行为规范。

五、教学评价：

1. 观察幼儿在活动中的表现，包括参与程度、合作意识、友谊观念等。

2. 与幼儿进行交流，了解他们对集体活动和公共行为规范的理解和认同程度。

幼儿园也是我的家的教案 篇三

　　教学目标

　　1、能跟随老师念儿歌，初步感受儿歌欢快的情绪情感。

　　2、喜欢上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

　　3、感受儿歌的韵律，喜欢念儿歌。

　　教学准备

　　1、纸箱房子两个

　　2、宝宝、爸爸、妈 妈的玩偶各一个

　　3、教学PPT课件及教室

　　教学重点与难点

　　重点：

　　跟随老师念儿歌，初步感受儿歌欢快的情绪情感

　　难点：

　　喜欢上幼儿园

　　教学过程

　　一、创设情景，引出主题。

　　1、出示娃娃玩偶宝宝，创设宝宝上幼儿园的情景。

　　师：今天啊我们班来了一位小客人，你们看。来跟我们的小客人打个招呼吧！

　　2、教师扮演宝宝

　　提问：小朋友你们好，我的名字叫宝宝，很高兴认识大家，今天我想请各位小朋友到我家做客，不过我有两个家，你们想去哪个呢？小朋友都有一个家。宝宝却说他有两个家，请你们猜一猜，宝宝的另一个家在哪里？”

　　3、拿出纸箱房子和爸爸妈 妈的布偶

　　（1）师：这幢房子是我的家，家里有我的爸爸妈 妈。这另外一幢也是我的房子，这里有我的老师和同学。

　　（2）提问：小朋友们说说看这第二幢房子是哪里呀？”

　　（3）小结：对啦对啦，小朋友们真聪明。我在幼儿园里有许多的好朋友，可以跟老师和好朋友们一起做游戏、学本领，我可喜欢我的幼儿园了。

　　（4）提问：小朋友们你们喜不喜欢自己的幼儿园呢？

　　二、玩偶表演，学习儿歌。

　　师：宝宝的另一个家是他的幼儿园，让他来介绍一下吧。

　　1、教师完整的朗诵儿歌，并向幼儿提问。

　　提问：早晨，乐乐是怎么离开家的？他高兴吗？那你是怎么离开家的？你有什么感觉？到了幼儿园后，乐乐做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做那些事情呢？

　　2、幼儿进行回答后，教师朗诵一遍儿歌中相对应的句子，帮助幼儿熟悉儿歌。

　　3、运用玩偶宝宝引导幼儿说说在幼儿园开心的事情，游戏，如讲儿歌，听音乐，玩积木，看动画片等。

　　4、讨论：宝宝在幼儿园喜欢，那你在幼儿园最喜欢的事情是什么呢，说给别的小朋友听一听。

　　三、集体朗诵儿歌，进一步体验儿歌欢快的情绪。

　　师：小朋友们今天认识了一个新朋友，他向我们介绍了他自己的幼儿园，我们回头来看看他快乐的一天。

　　1、分男孩、女孩念儿歌。

　　2、分小组念儿歌。

　　3、提问：小朋友们，今天学了新儿歌，你们有没有更喜欢幼儿园。

　　4、小结：老师也希望你们能在幼儿园里过的越来越快乐。”

　　附儿歌：

　　幼儿园也是我的家

　　亲亲爸爸，

　　亲亲妈妈，

　　高高兴兴离开家。

　　做做游戏，

　　听听故事，

　　幼儿园也是我的家。

幼儿园也是我的家的教案 篇四

　　活动目标：

　　1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。

　　2.学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。

　　3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。

　　4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　6.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。

　　小结：和爸爸妈妈在一起是快乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。

　　二、阅读理解

　　1.出示教学读本，教师有感情地朗读诗歌，幼儿欣赏。

　　2.阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。

　　教师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？

　　3.阅读诗歌第二段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”，带领幼儿认读。

　　4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的欢乐音符，有了孩子，家里就永远有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”，带领幼儿认读。

　　（小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个温暖的家，呵护孩子快乐地成长。）

　　三、创意阅读

　　进一步理解诗歌内容，按照诗歌的结构仿编。

　　（一）朗读诗歌。

　　1. 翻开幼儿读本，跟随教师一同朗读诗歌。

　　2.分组朗读诗歌，教师鼓励幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。

　　3.教师和幼儿共同点评朗读情况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。

　　（二）想象朗读。

　　出示大海、蓝天的图片，引导幼儿观察图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，教师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。

　　四、结束活动

　　教师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束活动。

幼儿园也是我的家的教案 篇五

　　活动目标：

　　1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。

　　2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

　　活动准备：

　　场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

　　活动过程：

　　1．设置悬念，引出课题。

　　提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?

　　揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

　　2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。

　　提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?

　　提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?

　　3．幼儿学念儿歌。

　　教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

　　引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

　　引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。

　　建议：

　　用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

　　评价：

　　1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。

　　2．能念出儿歌的韵律。

　　（附) 儿歌

　　幼儿园也是我的家

　　亲亲爸爸，

　　亲亲妈妈，

　　高高兴兴离开家。

　　做做游戏，

　　听听故事，

　　幼儿园也是我的家。

幼儿园也是我的家的教案 篇六

　　活动目标

　　1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。

　　2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

　　3.了解儿歌的含义。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　活动准备

　　多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。

　　活动过程

　　一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。

　　师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

　　二、开始

　　1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。

　　出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

　　出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

　　2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

　　现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

　　3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

　　我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

　　4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

　　现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

　　活动结束：

　　今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。