幼儿园大班教案《风儿找妈妈》含反思【最新4篇】

幼儿园大班教案《风儿找妈妈》含反思 篇一

标题：通过戏剧表演培养幼儿情感表达能力

教案名称：风儿找妈妈

教学目标：

1. 培养幼儿的情感表达能力，让他们学会用表演形式表达自己的情感。

2. 培养幼儿的合作能力和沟通能力，让他们学会与他人进行情感交流。

3. 提高幼儿的观察力和注意力，让他们学会从环境中获取信息。

教学准备：

1. 故事《风儿找妈妈》的故事书、图片或PPT。

2. 风儿、妈妈、小鸟等角色的面具或服装。

3. 一段适合表演的背景音乐。

4. 一些自然场景的图片或道具。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

回顾课堂上学过的与情感表达相关的知识，如面部表情、身体语言等。引导幼儿思考情感表达的重要性。

2. 故事讲述（10分钟）

以故事《风儿找妈妈》为例，通过图片或PPT的形式讲述故事。故事讲述过程中，加强与幼儿的互动，询问幼儿对于故事中人物的情感的理解和感受。

3. 角色扮演（20分钟）

将幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色，如风儿、妈妈、小鸟等。给予幼儿相应的面具或服装，让他们根据故事情节进行表演。教师可以引导幼儿在表演中展现出不同的情感，如风儿迷茫时的焦虑、妈妈出现时的喜悦等。

4. 情感交流（15分钟）

在表演结束后，教师引导幼儿围绕表演中的情感展开讨论。鼓励幼儿分享自己在表演中的感受和观察到的情感。

5. 反思总结（10分钟）

教师引导幼儿回顾整个表演过程，让幼儿思考表演中的困难和收获。帮助幼儿总结自己在情感表达方面的进步，并鼓励他们继续努力。

反思：

通过本节课的教学，幼儿在角色扮演的过程中得到了情感表达的锻炼。他们不仅学会了通过面部表情和身体语言来表达情感，还学会了用表演的方式来传达自己的情感。同时，通过与他人的合作和沟通，幼儿也提高了自己的合作能力和观察力。然而，有一些幼儿在表演中表达情感时还不够自然，需要进一步加强训练。在后续的教学中，将继续引导幼儿通过表演来表达情感，帮助他们更好地理解和掌握情感表达的技巧。

幼儿园大班教案《风儿找妈妈》含反思 篇二

标题：通过自然环境创设激发幼儿的创造力

教案名称：风儿找妈妈

教学目标：

1. 培养幼儿的创造力和想象力，让他们能够从自然环境中获取信息并进行创造性的思考和表达。

2. 培养幼儿的观察力和注意力，让他们学会从环境中获取细节信息。

3. 培养幼儿的合作能力和沟通能力，让他们学会与他人进行情感交流。

教学准备：

1. 故事《风儿找妈妈》的故事书、图片或PPT。

2. 一些自然场景的图片或道具。

3. 一些自然材料，如树叶、小石子等。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

利用一些自然场景的图片或道具，引导幼儿观察并描述自然环境。引导幼儿思考自然环境中的细节和感受。

2. 故事讲述（10分钟）

以故事《风儿找妈妈》为例，通过图片或PPT的形式讲述故事。教师引导幼儿观察故事中的自然环境，并与幼儿一起探讨自然环境对故事情节的影响。

3. 创造性表达（20分钟）

教师提供一些自然材料，如树叶、小石子等，引导幼儿利用这些材料进行创造性表达。幼儿可以根据故事情节进行模拟，创造自己的场景和角色。

4. 情感交流（15分钟）

在创造性表达结束后，教师引导幼儿围绕表达的场景和角色展开讨论。鼓励幼儿分享自己的创意和观察到的细节。

5. 反思总结（10分钟）

教师引导幼儿回顾整个创造性表达的过程，让幼儿思考自己的创造力和想象力有何提高。帮助幼儿总结自己在创造性思维方面的进步，并鼓励他们继续发挥自己的创造力。

反思：

通过本节课的教学，幼儿在创造性表达的过程中得到了创造力和想象力的锻炼。他们学会了从自然环境中获取信息并进行创造性的思考和表达。同时，通过与他人的合作和沟通，幼儿也提高了自己的合作能力和观察力。然而，有一些幼儿在创造性表达时还缺乏想象力，需要进一步激发。在后续的教学中，将继续引导幼儿通过创造性表达来发挥自己的想象力，帮助他们更好地理解和掌握创造性思维的技巧。

幼儿园大班教案《风儿找妈妈》含反思 篇三

　　教材分析：

　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

　　活动目标：

　　1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。

　　2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

　　3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件、钢琴。

　　2、幼儿会演唱《摇篮曲》

　　活动过程：

　　一、发音练习

　　1、演唱歌曲《摇篮曲》

　　第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。

　　(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)

　　第二遍：用歌词唱。

　　(点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)

　　二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。

　　提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?

　　1、出示课件，引导幼儿观察。

　　提问：“你看到了什么?”

　　(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想)

　　2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。

　　提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”

　　(点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识)

　　3、教师范唱，幼儿欣赏。

　　提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”

　　(点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)

　　4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。

　　指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。”

　　5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。

　　6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。

　　①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”

　　“它问过谁?”

　　“它问的时候语气是怎样的?”

　　(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)

　　②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。

　　“我们一起来帮助风儿问一问!”

　　(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。)

　　7、分男女小朋友演唱歌曲。

　　8、引导幼儿进行双声部合唱的.练习。

　　(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。)

　　9、鼓励幼儿到台前表演。

　　三、回忆与分享。

　　指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”

　　(点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。)

　　活动反思：

　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

幼儿园大班教案《风儿找妈妈》含反思 篇四

　　活动目标：

　　1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

　　2、引导幼儿唱准休止符旋律。

　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动过程：

　　一、发声练习：教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。

　　二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：

　　1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：

　　"小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找

妈妈的故事"2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问：

　　（1）风儿回家了吗？它在干什么？

　　（2）谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话？

　　（3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗？

　　3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论：

　　（1）听了这首歌你心理有什么感觉？

　　（2）老师是用什么样的声音来演唱歌曲的？为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲？

　　4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱：

　　提问：风儿在找妈妈时都问过谁？这两句歌曲中是怎样唱的？

　　（请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。）

　　5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。

　　三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐：

　　1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。

　　2、幼儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。

　　3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同？

　　4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。

　　5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。

　　四、结束活动：

　　1、你觉得风儿的妈妈会在哪里？

　　2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有？如果你和你的妈妈分开了（一天或更长时间见不到妈妈），你想捎给妈妈一句什么话？

　　3、老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午妈妈来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你！好吗！

　　教学反思：

　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。