《探寻建筑艺术的特点》教学设计【最新3篇】
《探寻建筑艺术的特点》教学设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 了解建筑艺术的概念和特点；
2. 掌握建筑艺术的分类和表现形式；
3. 培养学生对建筑艺术的欣赏能力和审美意识。
二、教学重点
1. 建筑艺术的概念和特点；
2. 建筑艺术的分类和表现形式。
三、教学内容
1. 建筑艺术的概念和特点
建筑艺术是通过建筑物来表达美的艺术形式。它具有以下几个特点：
（1）实用性：建筑物首先是人们居住、工作和活动的场所，因此建筑艺术必须具备实用性，满足人们的基本生活需求。
（2）稳定性：建筑物需要具备稳定的结构和牢固的基础，能够承受各种自然和人为的力量，确保安全和持久性。
（3）美感：建筑艺术追求美的表现，通过形式、比例、色彩等方面的设计，创造出具有审美价值的建筑作品。
2. 建筑艺术的分类和表现形式
建筑艺术可以根据不同的标准进行分类，常见的分类有以下几种：
（1）按功能分类：住宅建筑、商业建筑、教育建筑、宗教建筑等。
（2）按风格分类：古典主义建筑、现代主义建筑、后现代主义建筑等。
（3）按地域分类：中式建筑、西式建筑、东南亚建筑等。
建筑艺术的表现形式包括建筑的外观、内部空间、材料和构造等方面。建筑的外观通过建筑立面、造型和比例等来表现美感；内部空间通过平面布局、空间分隔和装饰等来创造舒适的居住和工作环境；材料和构造则决定了建筑的结构稳定性和表现形式。
四、教学方法
1. 课堂讲授：通过讲解建筑艺术的概念和特点，引导学生对建筑艺术有初步的了解。
2. 图片展示：展示不同风格、功能和地域的建筑作品图片，让学生对建筑艺术的分类和表现形式有更直观的认识。
3. 视频观摩：观看建筑艺术作品的视频，通过视觉和声音的展示，让学生感受建筑艺术的美。
五、教学评价
1. 学生的课堂参与情况：包括学生的提问、发言和讨论等，评估学生对建筑艺术概念和特点的理解程度。
2. 学生的作品展示：要求学生通过绘图、模型或写作等方式，展示自己对建筑艺术的理解和欣赏能力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对建筑艺术的概念和特点有了初步的了解，能够区分不同风格、功能和地域的建筑作品。但还需要进一步培养学生的欣赏能力和审美意识，可以通过更多的实地考察和参观建筑作品的方式来加强实践性教学。同时，在教学中要注重培养学生的创造力和表达能力，让他们能够通过自己的作品来表达对建筑艺术的理解和感悟。
《探寻建筑艺术的特点》教学设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 深入了解建筑艺术的特点和表现形式；
2. 掌握不同风格建筑的特点和代表作品；
3. 培养学生对建筑艺术的批判性思维和创造性思维。
二、教学重点
1. 建筑艺术的特点和表现形式；
2. 不同风格建筑的特点和代表作品。
三、教学内容
1. 建筑艺术的特点和表现形式
建筑艺术的特点包括实用性、稳定性和美感，学生已经了解过，这次可以通过案例分析的方式深入探讨。案例可以选择一些具有代表性的建筑作品，通过比较不同作品的特点和表现形式，引导学生思考建筑艺术的多样性和创造性。
2. 不同风格建筑的特点和代表作品
选择几种不同风格的建筑，如古典主义、现代主义和后现代主义，分别介绍它们的特点和代表作品。通过图文并茂的方式展示不同风格建筑的外观、内部空间和材料构造等方面的特点，让学生更加直观地了解不同风格建筑的表现形式和审美特点。
四、教学方法
1. 案例分析：通过对不同建筑作品的案例分析，引导学生发现建筑艺术的多样性和创造性。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和比较不同风格建筑的特点和代表作品，并就自己的观点进行辩论和交流。
3. 实地考察：如果条件允许，可以组织学生实地考察一些建筑作品，亲身感受不同风格建筑的特点和魅力。
五、教学评价
1. 学生的小组讨论情况：评估学生对不同风格建筑特点和代表作品的理解和评价能力。
2. 学生的创作作品：要求学生根据所学知识，设计自己理想中的建筑作品，评估学生的创造力和表达能力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对建筑艺术的特点和表现形式有了更深入的了解，能够对不同风格建筑进行比较和评价。但在教学过程中，要注重培养学生的批判性思维和创造性思维，引导他们思考建筑艺术的意义和价值，激发他们对建筑艺术的热爱和追求。同时，要注意提供足够的案例和实践机会，让学生能够通过实际操作来巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。
《探寻建筑艺术的特点》教学设计 篇三
《探寻建筑艺术的特点》教学设计
一、【教材分析】
本课是建筑艺术欣赏单元的开篇。建筑艺术是与绘画、雕塑等并列的艺术门类，又具有自身的独特魅力。它是我们身边的艺术，与每个人的生活密切相关。因此，懂得欣赏建筑艺术是生活中的一大乐趣，也是培养审美能力的重要组成部分。
二、【学情分析】
建筑于学生既熟悉又陌生。高一的学生对生活有着较为丰富的感性认识，有部分学生对中国著名建筑有过参观；也有很多同学通过各种媒体形式了解建筑，有着自己的印象与感触。由此，对建筑艺术的学习表现出浓厚的兴趣，具有很强的求知欲。但对建筑艺术只有零星的、表面的、浅见的认识，渴望更多的了解。这些都为本课的教学提供了良好的内在动力。
三、【教学目标】
1、知识目标：通过本课的学习使学生对建筑艺术的含义和特性有个基本的了解，知道如何科学的评价和欣赏一座建筑，为欣赏建筑艺术打下良好的基础。
2、能力目标：利用图片欣赏，来引导、启发、归纳，让学生在欣赏过程中逐步提高欣赏建筑艺术作品的能力。
3、情感态度价值观目标：通过本课学习使学生初步掌握欣赏建筑艺术的基本方法，树立正确的.审美观，懂得欣赏建筑之美。为学生塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和丰富充实的精神世界。
四、【重点难点】
教学重点：弄清建筑的基本涵义和特性
教学难点：激发学生学习建筑艺术的兴趣
五、【教法学法】
教学理念：紧扣美术核心，教师引导启发；成就学生主体，自主探究学习。
教学方法：讲授法 提问法 启发法 讨论法
六、【教学准备】
PPT课件
七、【教学过程】
课程导入：
上课前，请同学们看一组图片，（课件展示纸塑图片），对，这是大家都熟悉的纸塑，前面我们手工制作了一些简单的纸塑，纸塑是通过锋线和谷线的挤压，并运用切割、镂空、翻折等技法，使一张平面的纸成为了一个三维立体结构。大家试想一下，将这些三维纸雕放大——放大到足以供人类从事各种活动的立体空间，就成为了？学生回答：建筑。（从学生生活中比较熟悉的话题引出本课的课题，吸引学生的注意力。）建筑就在我们身边。今天，我们就来了解一下有关建筑艺术的知识。
新知探究:
1、什么是建筑艺术？
提问：一提起建筑大家觉得很熟悉，因为人们的衣食住行都离不开建筑。那么建筑仅仅是指我们常说的房子吗？在我们的生活中除了房子我们还见过哪些不同形式的建筑？我们看，图片展示：（通过提问激发学生积极思考问题，一步一步引导学生说出生活中除了房子以外的建筑，如：桥梁、纪念碑、广场、庙宇等。）
引入到第一个问题：建筑艺术是由空间和实体构成的一门综合性很强的艺术，它蕴含形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受。
展示图片：《朗香教堂》（让学生分组讨论对这件作品的初步感受，这个环节很好的激发了学生积极参与性，使每个学生都参与到课堂的讨论中来，并在和同学的讨论中逐步提高了对建筑的认识。让各组学生代表谈谈对这座建筑的第一感受。）学生回答：个性、清新等等。老师对《朗香教堂》再做补充，加深学生对建筑艺术概念的理解。
展示一组建筑图片，再次强调：这就是建筑艺术。正如柯布所说：建筑，是最高的艺术。
2、建筑的类型
这如此众多的建筑又是如何分类的呢？下面我们看这节课的第二个知识点：建筑艺术的类型。(让学生思考建筑的共同点），哦，有同学发现所有的建筑都和人的活动有关，也就是说：建筑类型是适应人类的不同活动的需求而出现，随社会发展而增加。（老师分类引导学生进行总结。）人类在进步， 我们有理由相信：伴随着人类活动领域的发展，还会涌现新的建筑类型。展示一组图片，而所有的建筑不外乎满足人们的两种需求：精神需求和物质需求。（让学生归纳并分类），这些建筑主要满足了人们的哪种需求？请学生进行连线。
3、建筑艺术有哪些特性？（重点）
建筑虽然根据不同的功能分成了上述不同类型，然而他们也有一些相同的共性特征。这就是我们今天要了解的第3个知识点：建筑艺术的特性。也是我们这节课的重点。
a、科学性
首先，建筑最重要的就是科学性，完美的受力结构是建筑之美的根本。教师以西方的哥特式教堂设计为例作深入阐述。不同自然环境影响着建筑的形式。又如埃及的金字塔，也因此让全世界人瞩目。著名建筑遗迹展示着各民族的智慧和创造力。展示德国《科隆大教堂》，得出建筑是艺术与技术的完美结合。
b、适用性
建筑以结构和形式创造缤纷各异的空间，根本目的是满足人们的使用需要。
请同学们思考一下，北京为什么会出现故宫这样的伟大建筑呢？它是做什么用的。对，它是古代帝王为了居住而建造的。因此建筑艺术是为了满足人类特定需求的实用性艺术。
c、艺术性
建筑既是人类智慧和力量的表现形式，也是人类文化艺术成就的综合载体。请同学们比较《悉尼歌剧院》和《印度泰姬.玛哈尔陵》等建筑作品。老师
d、文化性：
一个时代最重要的建筑往往反映出整个民族的文明和社会状态，各时代建筑材料和建筑方法的变化，带给现代人一份关于历史的画卷。借助《万里长城》和《羑里城》强调建筑艺术的文化性。
“世界文化遗产”中的绝大部分项目是古建筑或遗址。因此我们作为当代的青年，更有必要和责任去了解这些珍贵的文化遗产，懂得欣赏和保护它们。
相关图片欣赏：请同学们欣赏相关建筑作品，以感受本节课所学内容。
课程结束：布置作业
8、【板书设计】
探寻建筑艺术的特点
1、什么是建筑艺术？
2、建筑艺术的类型
3、建筑艺术有哪些特性？
a、科学性 b、适用性 c、艺术性 d、文化性
