小学语文一年级《车的世界》教学设计(最新3篇)
小学语文一年级《车的世界》教学设计 篇一
教学目标:
1. 了解车的种类和用途。
2. 学会用简单的语言描述车的外观特征。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容:
1. 车的种类和用途。
2. 车的外观特征。
教学准备:
1. 《车的世界》教材。
2. 各种小车模型。
3. 图片或图片卡片展示车的种类和用途。
教学过程:
Step 1: 导入新课
教师出示各种小车模型,让学生观察并猜测它们的用途。然后引导学生讨论车的种类和用途,激发学生对车的兴趣。
Step 2: 学习新知
教师出示图片或图片卡片,介绍不同种类的车及其用途。帮助学生认识并记住各种车的名称和用途。
Step 3: 学习描述车的外观特征
教师出示各种车的图片,引导学生观察并描述车的外观特征,如车的颜色、形状、轮子的数量等。教师可以给出一些描述词,帮助学生进行描述。
Step 4: 操练与巩固
教师设计小组活动,让学生分组合作,用简单的语言描述一辆车的外观特征,并展示给全班。
Step 5: 总结与评价
教师与学生一起回顾所学内容,总结车的种类和用途,以及描述车的外观特征的方法。教师给予学生积极的评价和鼓励。
小学语文一年级《车的世界》教学设计 篇二
教学目标:
1. 认识车的种类和用途。
2. 学会运用简单的词语描述车的特点和用途。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容:
1. 车的种类和用途。
2. 描述车的特点和用途的简单词语。
教学准备:
1. 《车的世界》教材。
2. 各种车的图片或图片卡片。
教学过程:
Step 1: 导入新课
教师出示各种车的图片或图片卡片,让学生观察并猜测它们的用途。然后引导学生讨论车的种类和用途,激发学生对车的兴趣。
Step 2: 学习新知
教师出示图片或图片卡片,介绍不同种类的车及其用途。帮助学生认识并记住各种车的名称和用途。
Step 3: 学习描述车的特点和用途的简单词语
教师出示各种车的图片,引导学生观察并描述车的特点和用途。教师可以给出一些简单的词语,帮助学生进行描述。
Step 4: 操练与巩固
教师设计游戏活动,让学生根据描述词语猜测对应的车的种类和用途。教师也可以让学生分组合作,用简单的语言描述一辆车的特点和用途,并展示给全班。
Step 5: 总结与评价
教师与学生一起回顾所学内容,总结车的种类和用途,以及描述车的特点和用途的方法。教师给予学生积极的评价和鼓励。
小学语文一年级《车的世界》教学设计 篇三
小学语文一年级《车的世界》优秀教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编精心整理的小学语文一年级《车的世界》优秀教学设计,欢迎大家分享。
小学语文一年级《车的世界》优秀教学设计1
一、教材分析:
《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元,和别的单元不同之处在于:这个单元没有主体课文,只有一幅印刷精美的图:马路上车来车往,交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授,必需开放课堂,把课堂教学与同学的社会生活有机地结合起来,引导同学利用课余时间去观察生活,去收集资料,学会在生活中学习。
二、同学分析:
一年级同学虽然年龄较小,但是他们的求知欲非常强烈,对自身感兴趣的事情非常专注;个个喜欢动手操作,乐于把自身的想法、做法和自身知道的事情告诉他人;对生活有了一定的观察能力,能自觉、主动地获取信息。课前,我把自身收集的有关车的图片、模型拿给小朋友们看。还没等我开口,小朋友们已争先恐后地告诉我,他在什么地方看到过车的图片,他家也有某种车的模型,能不能带到学校来。看到小朋友们反响这么强烈,我非常高兴,便鼓励他们去收集车的资料,为上课做好准备,结果有的带来了书籍,有的带来了图片、模型,还有不少同学自身动手画,动笔写,非常认真。
三、设计理念:
本节课中,我力图改变保守的同学被动接受的学习方式,体现开放、综合、多元的教学方式,让同学在主动、合作、探究中愉快地学习。课前,我让小朋友们去观察各种车辆,了解各种车辆的用途,收集有关车的图片、模型等资料。课堂上,给同学充分的时间,让他们进行交流,介绍自身收集的车的名称、用途,展示自身收集的资料。之后,同桌合作记车名,比一比,看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名竞赛。课后,让小朋友们把收集到的资料以小组为单位安排展台,每小组出一位讲解员为观赏者讲解,满足同学表示欲望。
四、教学目标:
1、认识各种车辆名称。
2、大致了解各种车的用途。
3、知道交通平安的重要性。
五、教学过程:
(一)导入新课(激发学习兴趣)
师:同学们,你们知道这节课我们要学习什么内容吗?(车的世界)师:你是怎么知道的?
(二)讨论交流(以小组为单位介绍自身知道的车的名称和用途)
师:课前,老师让同学们观察车辆,了解各种车辆的名称、用途,收集车辆图片、模型,今天同学们都带来了自身收集的资料,你们愿意把介绍给大家吗?
生:以四人小组为单位,介绍自身收集的车的名称、特点和用途。
师:(课件:出示课本中的图)今天,我也带来了一些车,你能说出他们的名称吗?
生:观察图画,说出自身认识的车辆的名称、特点和用途。(根据同学回答,点击对应车辆图标,出示车辆名称)
师:你们谁还见过其他什么车?能给同学们介绍一下吗?
生:向大家介绍图上没有的车的名称和其特点。(有图片、模型的可展示给大家看)
师:真是一个车的世界!你想知道最早的汽车是什么样吗?(课件:讲述汽车的故事)
(三)巩固练习(加深对文字的印象)
师:同学们知道的车可真多呀!你们认识它们的名字吗?(课件:出示十种车的名称)
生:读出车辆名称。
师:现在,我们来做一个贴车名的游戏,比一比,看哪组贴的又快又准。 小组活动:贴车名。
(四)总结全课(对同学进行交通平安教育)
师:街上的车那么多,我们在街上行走时应该注意些什么?
生:过马路要走人行横道。红灯停,绿灯行。不在马路上玩耍、打闹。
师:老师这里有一首儿歌,我们一起来看看。(课件:出示儿歌)
生:拍手读儿歌:平安第一我知道:“嘀嘀嘀,汽车叫,汽车来了我让道。过马路,东西瞧,走路要走人行道。玩耍不上马路跑,平安第一我知道。”
小学语文一年级《车的世界》优秀教学设计2
教学内容:
北师大版小学语文第二册第九单元中的《车的世界》。课本54—55页内容。
教学目标:
1、知识与能力:继续认识各种车辆名称,大致了解各种车的用途;巩固19个生字词,正确书写共、汽、无、行4个生字。
2、过程与方法:培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。
3、情感、态度、价值观:知道交通安全的重要性。
教学重、难点:
认识19个生字词,会写共、汽、无、行4个生字。
教具准备:
生字卡片、课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、小朋友们,昨天我们到了车的世界,认识了许多车,今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧!(课件出示各种各样的车。)
2、看画面,说说车的名称。
3、利用各种形式复习生字词。
4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。
二、学习生字。
1、(出示课件)小朋友们,你们仔细观察屏幕上的字,看看你认识屏幕中的哪些字?
2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的?
3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。
4、汇报交流小组学习生字的情况。
5、用自己喜欢的.生字组词、说话。
三、巩固练习。
1、做找朋友游戏。
(1)音节、词找朋友。
(2)图、词找朋友。
2、听音找卡片游戏。
3、出示连线题。(课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。)
四、指导写字。
1、课件出示要求写的四个字。
2、观察它们在田字格里的位置,说一说怎样写能把字写漂亮?
重点指导汽、行、无三个字。
强调行和汽字都是左右结构,左右两边写得要匀称。提示写好汽的最后一笔。
无是独体字,整个字占四个格。
3、请平时写字好的学生上台表演,然后评议。
4、学生在田字格中练习写字,写完了与同学交流。
五、课外拓展。
1、你还会写本课的哪些生字?试着写一写。
2、同学之间互相说一说各种车的用途。
小学语文一年级《车的世界》优秀教学设计3
教学思路设计:
《语文课程标准》指出,语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有,语文的外延是生活的外延。本单元是以“车”为主题的开放单元,在学习过程中,教师注重从学生的生活引入,激发学生学习的兴趣,把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生认识交通工具的一类――各种车辆,大致了解它们的功用,以及认识与车有关的人和物。教学中教师注重渗透学习生活化的教学理念,使开放课教学成为书本和生活的桥梁。
教学目标:
1、通过多种形式认识各种车辆,及与车有关的人和物,掌握课文中的19个生字。
2、培养学生在生活中收集资料的能力,使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限,激发学生主动意识和探索精神。
3、注意从课本到生活实际的拓展和延伸。
4、开阔学生视野,激发学生的观察力和想象力。
教学重点、难点:
1、注重书本与课内外的延伸,培养学生在生活中识字的能力。
2、分层进行识字教学,使识字过程扎实有效。
教学准备:
课件(字词)、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机
教学过程:
一、导入:
老师:同学们,看老师带来了什么?(车)不错,这是一辆车,但它还是一个录音机,竖起你们的小耳朵听听这是什么声音,比一比谁的小耳朵最灵?听录音机里各种车的声音,让学生猜。
老师:你们的小耳朵真灵,看来你们对车已经很熟悉了,各种车辆与我们的日常生活紧密相连,今天就让我们一起走进车的世界。板书课题。
二、认识书本内的车。(课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救护车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机)
老师:同学们在课前收集了一些车的图片,老师也收集了一些,看看黑板上这些图,咱们办个车展怎么样?办车展首先要认识这些车,知道它们的名字,还要有讲解员,讲解车的功能,看谁讲解的特别好。
1、小组把所有的车名都读一读,挑出一个你们要介绍的车,并选一名同学当讲解员。
2、给车标名字。每个小组贴一个车,讲解员简单介绍这些车的功能,带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的,组内的其他成员可以补充。
3、离开了图,你还认识这些车吗?出示课件,学生读词。重点突出必认的生字。
4、在看车展的过程中我们认识这些字,如果把屏幕上的红字单独拿出来,你还认识吗?教师出示生字卡片,学生站起来抢读,并组词。
三、认识书本外的车。
1、老师:刚才你们看到的是老师收集的图片,下面看看你们收集的资料,小组交流收集的车的资料,互相介绍、说一说对车的了解,并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。(有的同学上网下载车的图片,有的剪贴图片,有的收集了各种车票,还有的带来了车的模型,同学们积极交流的热情很高。)
2、请同学介绍收集的车的资料,并说说自己通过查资料认识了哪些字,用投影仪展示给大家,并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后,把图片贴到黑板上,参加车展活动。)
教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的?(问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字)
3、谈话:同学们在课前查找资料的同时,你们还认识了不少汉字,老师真为你们高兴,这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好,老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字,巧妙的运用方法,这样我们的许多问题就会迎刃而解了。
四、通过参观车展我们认识了这么多的车,下面我们来具体认识一辆车,了解车的部位,并认识一些字词。
1、师生做游戏。课件出示一辆车,学生说出车的部位,教师点出相应的词。
师:我们做个游戏吧,你们说车的部位,老师来点词,看谁反应快,最先读出字词来。
2、教师带着学生说“一辆车”。我们说车是一辆车,除了小轿车还可以说是一辆什么车?(一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机)
五、认识与车有关的人和物。(交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌)
师:我们的车展有很多车,下面就让我们坐上一辆公共汽车,到外面去看看。同学们,外面的世界很精彩,留心看,你会发现许多新奇有趣的事物,还能学到很多东西。
1、看录像,认识交通警察,司机、售票员、乘客、行人、人行横道线,红绿灯、站牌。看录像的过程中渗透交通安全教育。
2、在生活中,你们认识这么多的与车有关的人和物,你们认识这些词吗?
3、用刚才的方法,小组内试着读一读。认这些词。
4、请一个小组带着大家,读词两遍。
5、屏幕上的这些红字回到了教师手中,它们想和你们做开火车的游戏。学生读字,组词。识字过程中,教师及时发现问题,挑出个别生认为难认的字(轨、防、售)。
6、请小
老师帮忙,讲解生字,并带着大家读字两遍。7、谈话:刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车,平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车,你们认识了哪些字词?(公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品)
小结:看来只要我们做个有心人,生活中处处都能学到很多知识。
六、检查识字的效果
1、师:今天我们学了这么多的字,你们的老朋友丁丁在为你们高兴,他想检查一下你们学习的效果,请你们读一读这些字词。
2、学生试着读一读,看谁认的最准。
3、丁丁想和你们做个游戏,他指哪个词,你就读哪个词。
师:在我们的生活中还有很多地方可以认字,老师希望你们能好好学习科学文化知识,长大发明出更多的交通工具,为人类造福。
七、指导书写
同学们,刚才我们认识了这么多词,光会读不行,还要动笔写一写。
1、打开语文书56页,说说哪个字最难写。(轮)
2、课件出示“轮”字,请小老师给大家讲讲这个字。
3、课件出示“轮”字的笔画,让学生观察“轮”字有什么特点。
4、指导学生书写。学生在书上描一描,写一写。
八、说说心中未来车的样子
教师启发学生,随着科学技术的发展,各种车辆越来越多,比如:环保型的酒精车和太阳能车,利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下,你想设计一辆什么样的车?
九、布置作业
师:同学们,刚才大家都设计了自己心目中的车,回家以后能不能把你自己设计的车画出来,也可以动手制作一个小模型。
板书设计:
车的世界