《丰盛的大餐》教学实录【经典3篇】

《丰盛的大餐》教学实录 篇一

在这个充满美食与美酒的世界中,人们对于烹饪的需求越来越高。而在这个不断追求创新和升级的时代,学习烹饪成为了一种时尚和趋势。因此,为了满足广大食客的需求,学校开设了一门名为《丰盛的大餐》的烹饪课程,旨在教授学生如何制作一道道令人垂涎欲滴的美食。

这门课程的教学实录记录下了学生们在学习烹饪过程中的点点滴滴。从最基础的切菜技巧到高级的烹饪方法,学生们在课堂上接受了全方位的指导和培训。而在这个过程中,他们不仅学会了掌握各种烹饪技巧,还培养了对美食的热爱和对创作的激情。

首先,课程的第一节课主要是关于基础的切菜技巧。老师耐心地向学生们演示如何正确地切洋葱、胡萝卜和土豆,并一一指导学生们进行实践。虽然切菜看似简单,但是掌握正确的刀法却需要时间和耐心。学生们通过不断地练习,慢慢地提高了切菜的速度和准确性。

接着,课程的重点转向了烹饪技巧。学生们学习了如何煎、炒、煮和烤食物,并亲自动手制作了一道道美味的菜肴。在老师的指导下,他们逐渐掌握了火候的把握和调味料的使用。通过不断地实践和尝试,学生们的烹饪技巧得到了极大的提升。

在整个课程中,学生们还学习了如何创新和发挥创意。他们被要求尝试不同的配料和烹饪方法,以探索出新的味道和口感。有的学生尝试了将巧克力加入到肉类菜肴中,创造出了一种别具一格的甜辣味道;有的学生尝试了将海鲜和水果搭配在一起,呈现出了一道新颖的菜肴。通过这些实践,学生们培养了对创新的勇气和对美食的独特见解。

通过这门《丰盛的大餐》的烹饪课程,学生们不仅掌握了各种烹饪技巧,还培养了对美食的热爱和对创作的激情。他们通过不断地实践和尝试,不断地提高自己的烹饪水平。而这些技巧和经验,也将伴随他们一生,成为他们在厨房里创造美味的基石。

《丰盛的大餐》教学实录 篇二

在这个充满美食与美酒的世界中,人们对于烹饪的需求越来越高。而在这个不断追求创新和升级的时代,学习烹饪成为了一种时尚和趋势。因此,为了满足广大食客的需求,学校开设了一门名为《丰盛的大餐》的烹饪课程,旨在教授学生如何制作一道道令人垂涎欲滴的美食。

这门课程的教学实录记录下了学生们在学习烹饪过程中的点点滴滴。从最基础的切菜技巧到高级的烹饪方法,学生们在课堂上接受了全方位的指导和培训。而在这个过程中,他们不仅学会了掌握各种烹饪技巧,还培养了对美食的热爱和对创作的激情。

首先,课程的第一节课主要是关于基础的切菜技巧。老师耐心地向学生们演示如何正确地切洋葱、胡萝卜和土豆,并一一指导学生们进行实践。虽然切菜看似简单,但是掌握正确的刀法却需要时间和耐心。学生们通过不断地练习,慢慢地提高了切菜的速度和准确性。

接着,课程的重点转向了烹饪技巧。学生们学习了如何煎、炒、煮和烤食物,并亲自动手制作了一道道美味的菜肴。在老师的指导下,他们逐渐掌握了火候的把握和调味料的使用。通过不断地实践和尝试,学生们的烹饪技巧得到了极大的提升。

在整个课程中,学生们还学习了如何创新和发挥创意。他们被要求尝试不同的配料和烹饪方法,以探索出新的味道和口感。有的学生尝试了将巧克力加入到肉类菜肴中,创造出了一种别具一格的甜辣味道;有的学生尝试了将海鲜和水果搭配在一起,呈现出了一道新颖的菜肴。通过这些实践,学生们培养了对创新的勇气和对美食的独特见解。

通过这门《丰盛的大餐》的烹饪课程,学生们不仅掌握了各种烹饪技巧,还培养了对美食的热爱和对创作的激情。他们通过不断地实践和尝试,不断地提高自己的烹饪水平。而这些技巧和经验,也将伴随他们一生,成为他们在厨房里创造美味的基石。

《丰盛的大餐》教学实录 篇三

《丰盛的大餐》教学实录

  教学目标:

  (一)、知识技能目标

  1.运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。

  2.提高学生综合运用材料进行造型的能力和提高审美感知的能力。

  (二)、思想目标

  1.在制作过程中感受集体合作行学习的乐趣。

  教学重点:运用掌握的知识制作出生动、色彩鲜明的食物

  教学难点:如何合理利用材料拼摆出一盘既美观又美味的菜肴。

  教学准备:小刀、剪刀、胶水、双面胶、彩色卡纸、彩色皱纹纸、红花、碟子、钉书机等。

  教学过程:

  一、导入:

  1:“同学们,你们去过美食节吗?那你去到美食节看到什么?吃过什么啊?

  生:…..

  2.“老师也去过啊,看到过好多色、香、味具全的美菜。今天,老师也带大家去参加一个美食节,你们想去吗?”(课件展示相关的美食菜式,来激发学生学习的兴趣。)

  2. “首先上的第一道是京都骨,第二道是香喷喷的牛扒,第三道就是红烧羊扒,第四道是清蒸鲈鱼,第五道就是酥皮牛肉卷,第六道是五彩缤纷藕片” 教师再简单介绍每一道菜。

  3. 提问:“你觉得这些菜漂亮吗?为什么啊?”

  生:喜欢……生说说菜的特色(形、色、香、味具全)和感受。

  4.“刚刚介绍美食节的美食你还满意吗?合胃口吗?其实呀,有群小朋友也正在举办一场“丰盛的`大餐”呢,你想去看一看吗?今天我们就来学习第六课《丰盛的大餐》。(课件揭示板书课题“丰盛的大餐”)。

  二、新授:

  1. 打开课本P18-19,认真看看里面的美味佳肴吧,看看那群小

  朋友到底用了什么材料来举办“丰盛的大餐”呢?(让学生带着问题,有目的地欣赏课本P18-19的图片。)

  生:卡纸、皱纹纸、橡皮泥、牙签、贝壳…….

  2.“告诉你们一个秘密哦,老师也是一个烹饪高手呢。你看,老师也做了几道菜送给大家?”(出示教师示范作品来提高学生学习的积极性。)

  3.“你们喜欢哪一道菜啊?想不想看看老师现场做一道菜给你们看啊?” (教师讲解并示范以“鱼”为主料的菜的步骤。)(示范每一步骤并课件展示步骤.)

  第一步:想想你准备用什么材料做什么样子的菜呢,而我今天就做一道以“鱼”为主料的菜。做菜前还要根据你的盘子有多大来考虑你菜的份量,是大点呢还是小点呢?

  第二步:现在用我有的材料--卡纸制作出有立体感的“鱼”做主要材料。(将纸对折后再画出鱼的形状,然后剪下来。接着,通过画、剪、贴、拼等方法制作鱼身体的其他部位。)

  第三步:就是摆菜式。将做好的鱼上摆上盘后,还应该添加什么?(师:用绿色和黄色的皱纹纸剪成一条条的葱丝和姜丝,放到鱼的左右两边或者上面,使这一盘菜摆得好看又美味,才能吸引到想吃的人啊。最后我还要给我的菜起上漂亮的名字:’火红火红鲤鱼”。

  4. 也让学生总结老师做菜的步骤再,课件出示做菜的步骤(课件板书):

  做什么菜----制作主料-----摆菜式-----添加配料-----起名字

  5. 提问:“在我们的生活当中,你欢喜吃什么菜啊?平时做过什么菜啊?那你做菜时会有什么步骤?

  生:……

  师:那等下你们也可以按照你们平时做菜的步骤来完成你们的菜。

  三、 学生创作,教师巡回指导制作:

  1. 比赛前的要求

  “你们敢向老师、向这些同学挑战吗?下面我们就来进行一场 ‘美食烹饪大比赛”,获冠、亚、季军的小组可以得到一份特别的礼物和证书。比赛前老师有个要求:

  (3-5个同学为一小组在20分钟内完成一盘拿手的菜,比赛时要注意安全使用小刀和剪刀,还要注意清洁卫生。)

  2. 现在给一分钟时间你们小组讨论你们小组准备用什么材料做什么菜、怎样摆菜式和该如何装饰盘子。同时给你们小组的菜起个一个贴切、有新意的名字。小组长还要分好各自成员的工作。

  3. 各组开始讨论做什么菜……..

  4. 由个别小组的组长说说他们组做菜的情况和分工情况。(可以请两个小组来说说)

  5. “现在我宣布比赛现在开始,时间是20分钟内完成。”

  6. 学生创作,教师巡回指导。(师巡回指导时发现问题时可以及提出来,如:这组同学做得非常快,摆的菜式也非常美观…….)

  四、欣赏评价:

  1. 各组长将各自的菜摆到相应的号数前面,全班欣赏评价。

  2. 请每小组说说他们小组用了材料做什么菜,菜的特色和菜的名字。

  3. 小组讨论评价,选出好的菜,用红花数量来定胜负,将前三名的菜式放到实物展示台展示。

  “现在各小组讨论其它小组好的菜,然后选出你们小组认为哪一盘好的菜,组长将红花贴在菜盘号数的旁边,看看哪个小组的红花最多前三名就是今天的冠、亚、季军。”

  4. 现在让个别学生说说他最喜欢哪一道菜,为什么那盘菜会吸引他呢?

  5.“现在我为获得前三名的小组颁发礼物和证书”。(还可以颁发合作奖、清洁奖、优秀奖、如:一等奖一名,二等奖三名,其余三等奖)应该奖项多样性能激励学生学习积极性。

  五、教师小结:

  1. “你们来说说这节课学到了什么啊?”生:……..

  2. “其实同学们今天表现得真棒,做的菜又漂亮又好吃。那你们觉得做菜辛苦吗?其实啊,爸爸、妈妈每天工作完还要做饭给我们吃多辛苦多累呀,老师建议你们回去后学做一道菜给父母吃,让爸爸,妈妈高兴高兴一下。那么这节课我们就上到这里,下课!”

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