公开课《商的变化规律》课后反思(精彩3篇)

薄荷港分享2018-07-01 04:48:33 次阅读

公开课《商的变化规律》课后反思篇一

在公开课《商的变化规律》中，我对商业领域的变化有了更深入的了解。通过课堂上的讲解和案例分析，我认识到商业环境的快速变化对企业经营策略的影响是不可忽视的。在这篇文章中，我将对我在课后的反思进行总结和表达。

首先，课程中强调了技术创新对商业的重要性。随着科技的不断进步，新兴技术不断涌现，对商业模式和市场竞争产生了深远的影响。我意识到作为一名企业家或从业者，要时刻关注和学习最新的技术趋势，并及时将其运用到自己的业务中。只有紧跟科技潮流，才能在激烈的市场竞争中保持竞争力。

其次，我认识到市场需求的变化是商业成功的关键。在课程中，老师通过实际案例向我们展示了一些企业因未能及时调整战略而导致失败的例子。这让我明白，了解消费者的需求并及时调整产品或服务的定位是非常重要的。只有满足市场需求，才能够在竞争激烈的商业环境中生存并取得成功。

另外，课程还提到了创新的重要性。商业领域的变化规律告诉我们，只有不断创新才能够在市场中立于不败之地。创新不仅指产品或服务的创新，还包括商业模式、营销策略等方面的创新。我意识到在商业中，创新是推动企业发展的引擎，只有不断创新才能够在竞争中脱颖而出。

最后，课程还强调了团队合作的重要性。商业领域的变化要求企业能够快速适应并灵活应对。这需要一个强大的团队来支持和推动。在课堂上，老师分享了一些成功企业的团队合作经验，让我明白只有通过有效的团队合作，才能够在激烈的商业竞争中取得胜利。

通过参加这门公开课，我对商业领域的变化规律有了更深入的了解。我深刻认识到商业环境的快速变化对企业经营策略的影响，同时也明白了在这个变化的时代里，作为一名企业家或从业者，要保持学习的心态，不断适应和应对变化，才能够在商业中取得成功。

公开课《商的变化规律》课后反思篇二

首先，课程中强调了市场的不确定性。商业领域的变化规律告诉我们，市场永远充满了不确定性和风险。企业在制定经营策略时，需要考虑到各种可能的情况，并制定相应的风险管理和应对措施。这让我意识到在商业中，要有一颗敏锐的洞察力和灵活的应变能力，时刻准备应对市场的变化和挑战。

其次，课程还提到了企业文化的重要性。一个企业的成功不仅仅取决于产品或服务的竞争力，还取决于企业文化的塑造。良好的企业文化可以激发员工的潜力，增强企业的凝聚力和竞争力。通过课程，我明白了企业文化对商业成功的重要作用，也意识到要注重培养和发展企业文化。

另外，课程还强调了企业社会责任的重要性。商业领域的变化规律告诉我们，企业要关注社会和环境的可持续发展，并积极承担起自己的社会责任。这让我明白了作为一个企业，要注重社会责任的履行，不仅仅是为了获得好的口碑，更是为了长期发展和可持续经营。

最后，课程还强调了个人成长的重要性。商业领域的变化要求我们不断学习和成长，提升自己的能力和素质。通过课程，我意识到要不断学习和积累知识，不断提升自己的专业能力和领导力，才能够在商业中立于不败之地。

通过参加这门公开课，我对商业领域的变化规律有了更深入的了解。我深刻认识到商业环境的快速变化对企业经营策略的影响，同时也明白了在这个变化的时代里，作为一名企业家或从业者，要保持学习的心态，不断适应和应对变化，才能够在商业中取得成功。同时，我还意识到要注重企业文化的塑造和发展，关注企业的社会责任，提升自己的个人能力和素质，才能够在竞争激烈的商业环境中脱颖而出。

公开课《商的变化规律》课后反思篇三

公开课《商的变化规律》课后反思

　　《商的变化规律》这部分内容，是在学生学习过除数是一位数、两位数的笔算除法的基础上进行教学的。这部分知识的掌握，既为后面学习简便运算做准备，也为学生今后学习小数除法、分数和比的有关知识做铺垫。是小学数学中十分重要的基础知识。

　　通过分析教材，我觉得三个规律要想在一堂课教学中完成，会显得仓促，不利于学生对知识的理解和掌握。三个规律中，商不变的规律是重点，商随除数变化的规律是难点。只有把它弄清楚了，下面的学习才会顺利。因此我将这一节课分为两个课时，第一课时教学商随被除数、除数变化而变化的规律。总结出：“在除法里，被除数不变，除数乘或除以一个数（0除外），商就除以或乘一个相同的数”。“除数不变，被除数乘或除以一个数（0除外），商也乘或除以一个数相同的数”之后，就进行巩固练习；第二课时教学商不变的规律。总结出：“在除法里，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变”这个性质，同时补充被除数、除数末尾同时有零时利用这一性质进行竖式的简化。这样就能够使每一部分的内容都足够完整，使学生有足够的.时间通过“计算——观察——猜测——交流——验证——总结”完成学习任务，获得的知识足够清楚明白。在学生参与发现规律、探究规律、总结规律、验证规律的过程中，让学生成为学习的主

人。同时在观察、思考、尝试、交流过程中，实现师生互动、生生互动。

　　在教学的过程中，教师要多为学生创造交流和思考的时间和空间。把学习的主动权真正地还给学生。让学生在一种宽松、和谐、民主的氛围中去探索交流，感受学习的乐趣，体验成功的快乐，进而提高学习的兴趣。