《晏子使楚》一课的课后反思【经典3篇】

《晏子使楚》一课的课后反思 篇一

在《晏子使楚》一课的学习中，我深刻体会到了智慧的重要性。晏子作为智者，以其卓越的智慧和谋略，成功地使楚王信任并实现了自己的目标。这让我意识到，在现实生活中，智慧不仅是一种优势，更是一种必备的素质。

首先，智慧让人具备了正确的思维方式和决策能力。晏子在与楚王的交谈中，能够准确地把握楚王的心理和需求，提出了合理的建议。他善于分析问题，运用逻辑推理，以及善于观察和思考，这些都是智慧的表现。在现实生活中，我们经常面临各种抉择和决策，如果能够运用智慧去思考，就能够更加明晰地认识问题，做出更加明智的决策。

其次，智慧使人更有说服力和影响力。晏子通过自己的智慧和谋略，成功地让楚王信任并采纳了他的建议。这表明智慧不仅能让人自己受益，还能够影响他人。在现实生活中，如果我们能够通过智慧去说服他人，就能够更好地解决问题，实现自己的目标。因此，培养智慧对于我们来说是非常重要的。

最后，智慧让人更加全面发展和提升自己。晏子不仅在智慧上非常出众，而且在修养、文化和谈吐等方面也非常优秀。这使他成为了楚王欣赏和信任的对象。在现实生活中，如果我们只注重智慧的培养而忽视其他方面的发展，很难取得全面的成功。因此，我们应该在培养智慧的同时，注重提升自己的修养和素质，这样才能够更好地发挥智慧的作用。

综上所述，《晏子使楚》一课让我深刻认识到了智慧的重要性。智慧不仅能够让人具备正确的思维方式和决策能力，还能够增加人的影响力和说服力，使人更加全面地发展和提升自己。因此，我们应该努力培养智慧，将其运用到实际生活中，以实现自己的目标和追求更好的人生。

《晏子使楚》一课的课后反思 篇二

在学习《晏子使楚》一课的过程中，我不禁思考了权谋与智慧之间的辩证关系。晏子作为一位智者，通过巧妙的计谋和智慧，成功地使楚王信任并实现了自己的目标。然而，这也引发了我对权谋与智慧之间的疑虑和思考。

首先，权谋似乎与智慧存在一定的冲突。在《晏子使楚》一课中，晏子通过巧妙的伪装和计谋，成功地赢得了楚王的信任。然而，这种行为似乎有些不光明正大，甚至有些狡猾。这引发了我对权谋与智慧之间的边界问题的思考。智慧是一种积极向上的品质，而权谋则常常伴随着欺骗和算计。在实际生活中，我们如何正确地运用智慧和权谋，成为了我思考的重要问题。

其次，权谋是否真的能够带来长远的利益也是我思考的焦点。在《晏子使楚》一课中，晏子通过巧妙的权谋成功地达到了自己的目标。然而，我不禁思考，这种短期的成功是否能够为他带来真正的长远利益。权谋常常是建立在欺骗和算计的基础上，这种行为是否能够持久并真正造福于个人和社会，是我思考的问题。

最后，智慧与品德的关系也是我在学习《晏子使楚》一课时思考的问题。晏子作为一位智者，不仅在智慧上非常出众，而且在修养、文化和谈吐等方面也非常优秀。这使他成为了楚王欣赏和信任的对象。这让我思考，智慧与品德之间是否有必然的联系。智慧是否只是一种技能，还是一种与品德相辅相成的综合素质，这是我思考的问题。

综上所述，学习《晏子使楚》一课让我开始思考权谋与智慧之间的辩证关系。权谋似乎与智慧存在冲突，而且其短期成功是否能够带来长远利益也是我思考的问题。此外，智慧与品德之间的关系也是我在学习中思考的焦点。通过这次学习，我认识到权谋与智慧之间的关系并不简单，需要我们进行深入的思考和探索。

《晏子使楚》一课的课后反思 篇三

《晏子使楚》一课的课后反思

　　本节课我是这样设计的：

　　１、以小组合作学习的形式去解开这个疑团？充分体现学生的主体性。比如：在教学时，我是这样引入的：各小组可用什么方法去探讨这个问题呢？等等。

　　２、小组交流、汇报学习的成果，明白楚王改变对晏子态度的.原因，推理出人物

　　以小组选择自己喜欢的方式表演这个故事。设计的意图是：进一步理解故事内容，内化语言，培养学生的想象、表演等综合能力。最后，我安排了“聪明题”作业。

　　１、根据句子的意思想成语。

　　２、你们小组还能写出多少成语呢？在课堂上渗透课外知识，积累词汇，提高学生综合能力。

　　我认为：

　　⑴ 这堂课小组合作是体现了，学生合作学习的效果应该说也是比较好的，但形式还是停留在原来的，没有更大突破和改进。

　　⑵ 设计的过程是比较清楚的，但在上的过程中，对课文的读和主要部分还不够强调，因此造成了前面的教学环节时间化得太少，后面表演部分时间化的太多。