《异分母分数加减法》课后反思(优质3篇)

《异分母分数加减法》课后反思 篇一

在本次学习《异分母分数加减法》的课程中，我对这一概念有了更深入的理解。通过老师的讲解和课堂练习，我掌握了一些解决异分母分数加减法的方法和技巧。然而，我也发现了一些容易出错的地方，需要在今后的学习中加以注意和改进。

首先，我认识到了异分母分数加减法的基本原理。当分数的分母不相同时，我们需要找到一个相同的分母，然后对分子进行操作。在课堂上，老师通过示例和讲解给我们展示了如何找到相同的分母，并进行加减运算。我明白了这一点，这是解决异分母分数加减法的关键。

其次，我学会了如何找到相同的分母。在课堂上，老师教给我们一个简单的方法，即找到两个分母的最小公倍数作为新的分母。这样，我们就可以将分数化为相同的分母，方便进行加减运算。通过多次练习，我逐渐掌握了这个方法，并能够独立地找到相同的分母。

然而，在实际操作中，我发现自己容易犯一些错误。首先，我在寻找最小公倍数时，有时会忽略其中的一些因数，导致找到的公倍数不是最小的。这样一来，我在进行加减运算时就会出错。为了改进这个问题，我决定加强对最小公倍数的练习，提高自己的计算能力。

其次，我在进行分子操作时，有时会出现计算错误。例如，我会忘记对分子进行相应的加减运算，导致最后的结果不正确。为了解决这个问题，我决定多做一些课后练习，加强对分子操作的熟练度和准确性。

总的来说，通过本次学习，《异分母分数加减法》这一概念对我来说不再陌生。我掌握了解决异分母分数加减法的基本原理和方法，同时也发现了自己在实际操作中容易出错的地方。通过反思和总结，我相信在今后的学习中，我能够更加熟练地运用这些知识，做到正确无误地解决异分母分数加减法。

《异分母分数加减法》课后反思 篇二

本次学习《异分母分数加减法》的经历让我对这一概念有了更加深入的理解。通过老师的讲解和课堂练习，我学会了解决异分母分数加减法的基本方法和技巧。然而，在学习的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。

首先，我发现寻找相同的分母是解决异分母分数加减法的关键。在课堂上，老师简要地介绍了找到最小公倍数作为新的分母的方法。然而，在实际操作中，我发现这个步骤并不容易。有时候，我会忽略其中的一些因数，导致找到的公倍数不是最小的。为了解决这个问题，我决定多做一些练习，提高自己寻找最小公倍数的能力。

其次，我在进行分子操作时也容易出错。在课堂上，老师给出了一些示例，让我们明白如何对分子进行加减运算。然而，在实际操作中，我发现自己经常会遗忘这个步骤，导致最后的结果不正确。为了解决这个问题，我决定加强对分子操作的练习，提高自己的准确性和熟练度。

总的来说，通过本次学习，《异分母分数加减法》这一概念对我来说不再那么陌生。我掌握了解决异分母分数加减法的基本方法和技巧，同时也发现了自己在实际操作中容易出错的地方。通过反思和总结，我相信在今后的学习中，我能够更加熟练地运用这些知识，解决异分母分数加减法的问题。

《异分母分数加减法》课后反思 篇三

关于《异分母分数加减法》课后反思

　　《异分母分数加减法》是人教版新课标小学数学五年级下册第五单元《分数的加法和减法》的第二课时。是在学习完第一课时的《同分母分数加减法》之后的教学内容，所以在教学过程中，我抓住两局部内容之间的联系，紧紧围绕分数的意义展开教学。下面是我对《异分母分数加减法》的`课后反思。

　　《异分母分数加减法》这节课的重点是同学对算理的理解，掌握异分母分数的加法和减法的计算方法。完成这节课的教学后，我觉得有几个方面值得在以后的教学中引起重视。

　　1、在“知识回顾”环节，要让同学明确同分母分数加减法的算理。

　　上节课的教学重点是分数的意义，这是我们学习异分母分数加减法这个课时的关键与基础。所以，在“同分母分数

　　2、在异分母分数加减法的教学中不要停留在同学学习的自然状态。

　　教师作为学习的组织者，应把教学内容提高到更高一层次，让同学从自然状态，进入到有序、有规律、有数学思维的状态。如：在同学讨论并研究完异分母分数加法的算理后，教师要和时引导同学明确每一步与前面知识之间的联系。

　　3、引导同学明确每一步的任务。

　　通过观察与讨论是同学明确异分母分数加法在计算中遇到的了问题怎样解决。

　　异分母化成同分母----使得分数单位相同，这是计算的基础。

　　公分母（分母小公倍数）----通分----转化成同分母分数加减法

　　通过这样教学环节的设计，使同学们在自主探究中理解并掌握了异分母分数加法的算理与方法，在进行异分母分数减法的教学时就比较自然了。

　　因此，在教学中我们教师要充沛利用分数的意义展开全面的教学。