《登岳阳楼》课后教学反思(优秀3篇)

薄荷梦分享2018-01-04 08:18:15 次阅读

《登岳阳楼》课后教学反思篇一

在本次《登岳阳楼》的课后教学中，我对学生进行了细致的分析和指导，使他们对这首诗有了更深入的理解和感悟。通过教学的过程，我也发现了一些问题，需要进一步改进和完善。

首先，在教学过程中，我注重了对诗歌的背景和作者的介绍，让学生了解到诗歌的创作背景和作者的思想情感。这有助于学生更好地理解诗歌的意境和主题。同时，我还通过解析诗歌的词句，引导学生理解其中的意义和形象描绘。学生对于诗歌的理解有了一定的提高，也对杜甫的才华和情感有了更深刻的认识。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与和互动。通过提问和讨论，我鼓励学生表达自己的观点和感受。这样可以激发学生的思考和创造力，培养他们对文学的兴趣和热爱。在学生的表达过程中，我及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和积极性。同时，我也通过鼓励学生互相交流和分享，促进了他们之间的合作和团结。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，有些学生对于诗歌的理解还不够深入，他们更多地停留在表面的描述和感受上，缺乏对于诗歌意境和主题的深入思考。这可能与他们的阅读经验和文化背景有关。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，引导学生进行更多的阅读和分析，培养他们的文学素养和批判思维能力。

其次，有些学生在诗歌的朗读和表达上还存在一些问题。他们的语调和语速不够准确和流畅，无法完全传达诗歌的美感和情感。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中，加强学生的朗读训练，培养他们的语感和表达能力。同时，我还会鼓励学生多听诗歌朗诵，感受诗歌的音韵和韵律，提高他们的朗读水平和艺术修养。

综上所述，本次《登岳阳楼》的课后教学取得了一定的效果，学生对于诗歌的理解和表达能力有了一定的提高。然而，还存在一些问题需要进一步改进和完善。我相信通过不断的努力和改进，学生的文学素养和批判思维能力会得到更全面和深入的提升。

《登岳阳楼》课后教学反思

　　上《登岳阳楼》的时候，将这首诗与之前学过的同为杜甫登高之作的《望岳》对比起来学习，请同学从写景的气势，写景的方法，创作的背景，抒发的情感这四个方面对两首诗进行对比，取得的教学效果很好。

　　一来，《望岳》是“齐鲁”，《登岳阳楼》是“吴楚”，都通过近乎“卫星图”的高度进行俯视，运用联想和夸张的`手法进行“大全景”的描绘，表现宏大的气势，这是两首诗在写景手法上的相似之处，通过对比印证，学生能够理解掌握这种写法。

　　二来，这两首诗一前一后，在创作背景上有很大的不同。杜甫创作《望岳》之时可谓是初出茅庐意气风发，因此抒发的是凌云之志。而在创作《登岳阳楼》之时，杜甫已是“老病”之身，尤其在目睹了

唐王朝由盛转衰之后，更是悲从中来。因此，同为登高，同为写宏大的全景，在不同的人生阶段，抒发的是完全不同的感情。

　　这两首同为杜甫登高之诗，却是一开一合，对比阅读，可得其中三昧。