《大海睡了》教学实录【优质3篇】

《大海睡了》教学实录 篇一

《大海睡了》是一首非常经典的儿童歌曲，它旋律优美、歌词简单易懂，深受孩子们的喜爱。在教学实录中，我尝试运用多种教学方法，帮助孩子们更好地理解和演唱这首歌曲。

首先，我准备了一段关于大海的视频。在课堂上，我播放了这段视频，让孩子们通过视觉来感受大海的壮丽和美丽。视频中展示了大海的波涛汹涌、海浪拍岸、海鸥飞翔等场景，让孩子们仿佛置身于大海之中。通过观看视频，孩子们对大海有了直观的认识，为后续的歌曲学习打下了基础。

接下来，我使用了图片教具。我准备了一些与歌曲内容相关的图片，例如海浪、沙滩、海鸥等。我向孩子们展示这些图片，并逐个介绍它们的名称和特点。通过观察图片，孩子们进一步加深了对歌曲内容的理解，也提高了他们的词汇量。

然后，我引导孩子们一起唱歌。我首先带领孩子们跟着我一起唱歌，教授他们歌曲的旋律和歌词。在唱歌的过程中，我特别强调了歌曲中的停顿和节奏感，让孩子们能够准确地把握歌曲的节奏。随后，我让孩子们分成小组，互相合唱。孩子们通过小组合唱，不仅增强了团队合作意识，还提高了他们的歌唱技巧和表现力。

最后，我组织了一个小游戏。我将孩子们分成两组，每组选择一名代表来进行比赛。比赛的内容是根据歌词填空。我会念出一段歌词，然后留下一个空缺，代表需要填入的词语。代表们需要尽快给出正确答案，并且抢到答案的一方可以为自己的队伍得分。通过这个小游戏，孩子们既能够巩固歌曲的内容，又能够锻炼他们的反应能力和团队协作能力。

通过这次教学实录，我发现孩子们对《大海睡了》这首歌曲产生了浓厚的兴趣。他们通过不同的教学方法，更好地理解了歌曲的内容，并且能够进行准确的演唱。通过游戏的方式，孩子们不仅学到了知识，还提高了他们的团队合作意识。这次教学实录不仅让孩子们享受到了学习的乐趣，也提升了他们的综合素养。

《大海睡了》教学实录 篇二

在这次的教学实录中，我选择了《大海睡了》这首歌曲，通过多种教学方法，帮助孩子们更好地理解和演唱这首歌曲。

首先，我使用了手势教学法。我将歌曲的歌词分成几个小节，然后为每个小节设计了相应的手势动作。比如在“大海睡了”这句歌词中，我让孩子们用双手合十，仿佛在合上大海的双眼。通过手势的配合，孩子们更加直观地理解了歌词的含义，并且能够更好地演唱出来。

接下来，我使用了绘画教具。我给每个孩子发放了一张白纸和一支彩色笔，然后让他们根据自己对歌曲的理解进行绘画。孩子们可以画出自己对大海、沙滩、海鸥等元素的印象，也可以画出自己对歌曲内容的理解。这样的绘画活动不仅可以帮助孩子们更好地表达自己的想法，还可以培养他们的艺术审美和创造力。

然后，我组织了一个小剧场表演。我将孩子们分成几组，每组选择一段歌词进行表演。他们可以自由发挥，可以通过动作、表情和声音来演绎歌曲的内容。通过小剧场表演，孩子们不仅能够更深入地理解歌曲的意义，还可以培养他们的表演能力和团队合作精神。

最后，我进行了一次听力测试。我播放了一段歌曲的音乐，然后停止播放，让孩子们补全后面的歌词。通过这个听力测试，我能够了解到孩子们对歌曲的掌握程度，并且可以发现他们对歌曲中重点词汇和关键句子的记忆情况。

通过这次教学实录，我发现孩子们对《大海睡了》这首歌曲产生了浓厚的兴趣。他们通过不同的教学方法，更好地理解了歌曲的内容，并且能够进行准确的演唱。通过绘画和表演活动，孩子们不仅学到了知识，还提高了他们的艺术和表演能力。这次教学实录不仅让孩子们享受到了学习的乐趣，也提升了他们的综合素养。

《大海睡了》教学实录 篇三

《大海睡了》教学实录

　　一、教学目标：

　　1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。

　　2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　二、教学准备：

　　多媒体课件（白天、夜晚的大海）；词语卡片；大海妈妈的礼物（六条小船内装着各种贝壳，海洋动物的图片，后面附有海底小秘密、成语串、诗歌等）

　　三、教学过程：

　　1、猜谜：

　　师：今天，教师给大家带来了一个谜语：

　　胸怀真宽大，

　　江河容得下。

　　潮涨幕就落，

　　风起掀浪花。

　　你们猜是什么？

　　生：我猜是大海。

　　生：我觉得是大海。

　　2，板帖：大海，认读"海"，遮去三点水，是什么字？（每）

　　大海的每一个角落都有水。

　　3，简介大海。

　　师：你们见过大海吗？请见过的小朋友向大家介绍介绍。

　　生：我见过大海，海水是蓝色的，一眼看不到边。

　　生：我见过大海里有浪花，海滩上还有各种各样的贝壳。

　　师：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行。

　　（点击课件：出示白天大海的景象图）

　　4，让我们一起向大海问好。

　　师生：Hi，大海，你好！Good morning,大海！

　　5，师生共同看课件画面。

　　师：来到美丽的大海边，你看到了什么呢？

　　生：我看到沙滩上有各种各样的贝壳。

　　生：海鸥在海面上快乐的飞着。

　　生：海面上波浪很大，发出了很大的声音。

　　师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相"闹"着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地"笑"呢！

　　生：渔船里装满了鱼虾和海带。

　　6，小结，过渡：

　　师：哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板贴：睡了

　　7，指名读课题：大海睡了

　　8，（点击课件：出示夜晚大海图）

　　师：大海睡着了，是什么样儿呢？谁来说说？

　　生：大海睡了，星星和月亮挂在天空中，星星还在一闪一闪地眨着眼睛呢！

　　生：我听到了轻轻的海浪声。

　　过渡：在一位叔叔写了一首非常优美的小诗，听：

　　(点击课件：出示课文录音，配上轻轻的潮声)

　　师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！

　　二、自读课文，初步感知

　　1，学生自读课文

　　2，指名读，随机正音：风儿浪儿

　　那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

　　三、美读课文，进入意境

　　师：读了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？

　　生：我觉得深夜里，大海很安静，不像白天那么闹了。

　　生：我觉得很平静，海浪声轻轻的，听起来很舒服。

　　师：你能读出这种感觉吗？

　　（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。）

　　1，指导朗读第一句

　　（1）学生自由练读（2）指名读，学生评价。

　　生：读第一句

　　师：觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！

　　生：我觉得她读得太响了，应该轻一点。

　　生：大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。

　　师：那你来读一读

　　生：有感情地朗读第一句。

　　师：你读得真好，大海睡得真香啊！

　　（3）齐读

　　（点击课件：出示她抱着明月，她背着星星）

　　2，指导朗读第二句

　　师：请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子，想想为什么说"大海抱着明月，背着星星呢？"可和小组伙伴交流。

　　生：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。

　　生：星星也映在海面上，就像大海背着星星。

　　师：请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？

　　生：大海就像妈妈一样。

　　师：对呀，能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！

　　生：读

　　师：大海妈妈睡得真香呀！我们也来试试吧！

　　生：齐读

　　3，指导朗读第三句

　　（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）

　　师：大海妈妈终于睡着了，听：（潮声），你们听到了什么呀？

　　生：我听到了轻轻的海水声音。

　　师：对呀，这就是轻轻的潮声。（板贴：轻轻的潮声）

　　师：你来读读这两首诗。

　　生：读句子

　　师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！

　　你把"轻轻的"读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。

　　生：齐读。

　　师小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的.怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。

　　师：请小朋友把这四行诗连起来自己有感情地读一读。

　　生：指名读

　　师：读得真好，我们一起来有感情地读一读！

　　师：这首小诗美吗？让我们把这首诗美美地读一读。

　　生：齐读全诗

　　4，练习背诵全诗

　　师：这么美的小诗不但要读好，聪明的小朋友还要能背出来，请你们用自己的方式和小组的伙伴试着互相背背吧！

　　生：小组试背

　　师：谁第一个来背

　　生：练背（点击配上轻轻的潮声）

　　师：你真勇敢，第一个把它背出来！谁想试一试！

　　生：试背

　　师：你背得真有感情！我们一起用自己最美的声音来背一背，把它作为送给大海妈妈的礼物。

　　四、拓宽延伸，积累语言。

　　师：刚才，我还在沙滩上悄悄地发现了大海

　　生：每人挑选礼物，开始朗读课文后的秘密。

　　师：小朋友，你们拿到的是什么礼物呢？

　　生：我拿到的是一只小海龟。

　　师：小海龟悄悄地告诉了你什么秘密呢？

　　生：风平浪静，一望无边，波澜壮阔，无边无际。

　　师：噢，原来是一串关于大海的成语。

　　师：你们是拿到了什么呢？

　　生：读章鱼背后的诗歌。

　　师：祝贺你，又学会了一首关于大海的小诗。

　　师：小朋友，我们的旅行结束了，小朋友，拿着礼物，让我们和大海妈妈说声再见吧！

　　生：大海妈妈再见！

　　师：嘘！大海妈妈睡得真香呢，我们可别吵醒她！

　　板书设计：

　　9，大海睡了

　　抱着明月

　　背着星星

　　轻轻地潮声