《我不是最弱小的》课后反思(推荐3篇)

《我不是最弱小的》课后反思 篇一

在这段时间的学习中，我深刻地体会到了自己的成长与进步。虽然我曾经觉得自己是最弱小的，但通过不断的努力和坚持，我明白了自己的潜力和能力是无限的。

首先，我要感谢老师对我的指导和鼓励。在学习的过程中，老师总是耐心地解答我的问题，给予我帮助和支持。每次老师在班级上表扬我时，我都感到无比的自豪和满足。这让我明白，只要我努力去追求，就一定能够取得好的成绩。

其次，我也要感谢我的同学们。他们在学习上的进步和成绩都是我不断努力的动力。每次看到同学们取得好的成绩，我都会觉得自己也可以做到。我们相互之间的竞争和比拼，激发了我不断进步的动力。

在学习的过程中，我遇到了很多困难和挑战。有时候，我觉得自己无法胜任某个任务或者是不懂某个知识点，但是我并没有放弃。我会主动寻求帮助，向老师请教或者是与同学们一起讨论。通过努力和坚持，我逐渐克服了这些困难，取得了进步。

我还意识到，每个人都有自己的优点和擅长的领域。我不必去与别人比较，因为每个人都有自己的闪光点。我要相信自己，相信自己的能力和潜力。只有这样，我才能充分发挥自己的优势，实现自己的目标。

通过这次反思，我更加明白了自己的成长过程。我不再认为自己是最弱小的，而是相信自己可以通过不断的努力和坚持，展现自己的优势和才能。我相信，只要我相信自己，付出努力，就一定能够取得更大的成绩。

《我不是最弱小的》课后反思 篇二

在这段时间的学习中，我深刻地体会到了自己的成长与进步。尽管曾经觉得自己是最弱小的，但通过不断的努力和坚持，我逐渐意识到自己的潜力和能力是无限的。

首先，我要感谢老师对我的悉心教导和鼓励。老师总是耐心地解答我的问题，给予我帮助和支持。每次老师在班级上表扬我时，我都感到无比的自豪和满足。这让我明白，只要我付出努力，就一定能够取得好的成绩。

其次，我也要感谢我的同学们。他们在学习上的进步和成绩都是我不断努力的动力。每次看到同学们取得好的成绩，我都会觉得自己也可以做到。我们相互之间的竞争和比拼，激发了我不断进步的动力。

在学习的过程中，我遇到了很多困难和挑战。有时候，我觉得自己无法胜任某个任务或者是不懂某个知识点，但是我并没有放弃。我会主动寻求帮助，向老师请教或者是与同学们一起讨论。通过努力和坚持，我逐渐克服了这些困难，取得了进步。

我还明白到，每个人都有自己的优点和擅长的领域。我不必与别人比较，因为每个人都有自己的闪光点。我要相信自己，相信自己的能力和潜力。只有这样，我才能充分发挥自己的优势，实现自己的目标。

通过这次反思，我更加坚信自己的成长与进步。我不再认为自己是最弱小的，而是相信自己可以通过不断的努力和坚持，展现自己的优势和才能。我相信，只要我相信自己，付出努力，就一定能够取得更大的成绩。

《我不是最弱小的》课后反思 篇三

《我不是最弱小的》课后反思

　　新一轮的课题教研又开

　　听的第二节课是王老师的《我不是最弱小的》第二课时，看得出来王老师是一位内心情感丰富的老师，短短的'一篇小，她自己总能读出感出悟出传达出浓浓的“情”，并深深陶醉其中，整个课堂在音乐，动画，以及老师深情的语言里，浓情厚意，感人肺腑。

　　这是一节观赏性强的课，留给我们思考的是学生学到了什么？语文是一门基础学科，人文性与工具性并重，心理学告诉我们，学生必须感知后才能感受感悟，我们至少得教会学生感知文字，读懂文字，试想没有语文课堂对语言的感知品味，哪里谈得上情感的体验？这样的情感体验仿佛空中楼阁，没有基石，注定是要倒塌的。所以尽管老师走进文本，用情至深，声情并茂，可是台下的学生呢？他们训练有素地配合着老师一次又一次诵读着“我不是最弱小的”，在我看来，那犹如喊口号，文中那些能传达出丰富感情的词语，能表达内容的语言形式，学生们没有去读和悟，更谈不上习得。

　　既然是常态化、常规化的课，我想“实在”二字是我们不能忘记的。听江浙小语名师的课，就是咬文嚼字，就是师生家常式的对话，不知不觉中，学生的所读所悟就在一次次精彩的对话里展现出来。这是我喜欢的语文课堂。