大班数学活动小小设计师课后反思【推荐3篇】

大班数学活动小小设计师课后反思 篇一

在大班数学活动中，我充当了小小设计师的角色。这次活动让我收获颇丰，我学到了很多关于数学的知识，同时也锻炼了我的动手能力和创造力。在这篇反思中，我将分享我在活动中的体验和收获。

首先，我发现设计一个数学活动并不容易。在开始之前，我需要先理解这个数学概念，并把它转化为一个有趣的活动。例如，当我们学习形状和几何图形时，我设计了一个游戏，让孩子们用纸板剪出各种形状，并利用这些形状拼出不同的图案。这个活动不仅帮助孩子们巩固了形状的概念，还锻炼了他们的剪纸技巧和创造力。

其次，我发现在活动中，与孩子们的互动是非常重要的。通过与他们的交流和观察，我能够了解到他们对数学的理解程度和兴趣爱好。比如，在一个关于数数的活动中，我发现有些孩子对于数字的概念还不是很清晰，于是我调整了活动的难度，增加了一些互动性，让孩子们通过游戏的方式学习数数，并且在游戏中激发他们的兴趣和积极性。

另外，我还发现通过活动，孩子们能够更好地理解抽象的数学概念。例如，在一个有关加法的活动中，我设计了一个游戏，让孩子们用不同的颜色的糖果来表示不同的数字，并通过将糖果相加来解决问题。通过这个活动，孩子们可以直观地感受到加法的概念，更容易理解和记忆。

最后，我认为这次活动对于我个人的成长也有很大的帮助。通过设计和组织这些数学活动，我锻炼了我的领导能力和组织能力。我学会了如何与孩子们有效沟通，并在活动中调整和改进。同时，通过观察孩子们的反应和表现，我也能够了解到自己的不足和需要提升的地方。

总的来说，作为大班数学活动的小小设计师，我在这次活动中学到了很多知识和技能，同时也提升了自己的能力。我深刻体会到了数学活动对于孩子们的重要性，它不仅可以帮助他们学好数学，还可以培养他们的动手能力、创造力和团队合作精神。我希望以后还能有更多的机会参与这样的活动，为孩子们带来更多的乐趣和收获。

大班数学活动小小设计师课后反思 篇二

作为大班数学活动的小小设计师，我深刻体会到了数学活动对于孩子们的重要性。在这篇反思中，我将分享我在活动中的体验和收获。

首先，通过这次活动，我学到了很多关于数学的知识。在设计活动的过程中，我需要深入理解数学概念，并将其转化为孩子们能够理解和接受的形式。例如，在一个关于时间的活动中，我设计了一个游戏，让孩子们通过模拟钟表的指针来学习时间的概念。通过这个活动，我不仅复习了钟表的读写，还进一步理解了时间的单位和概念。

其次，通过与孩子们的互动，我能够更好地了解他们对数学的理解程度和兴趣爱好。在活动中，我经常与孩子们进行交流和观察，以便及时调整和改进活动。例如，当我发现有些孩子对于数数的概念还不是很清晰时，我会改变活动的难度，增加一些互动性，以激发他们的兴趣和积极性。

另外，通过活动，孩子们能够更好地理解抽象的数学概念。例如，在一个有关几何图形的活动中，我设计了一个游戏，让孩子们用纸板剪出各种形状，并通过这些形状拼出不同的图案。通过这个活动，孩子们可以直观地感受到形状和图案的关系，更容易理解和记忆。

最后，通过设计和组织这些数学活动，我锻炼了我的领导能力和组织能力。我学会了如何与孩子们有效沟通，并在活动中调整和改进。同时，通过观察孩子们的反应和表现，我也能够了解到自己的不足和需要提升的地方。

总的来说，作为大班数学活动的小小设计师，我在这次活动中学到了很多知识和技能，同时也提升了自己的能力。我深刻体会到了数学活动对于孩子们的重要性，它不仅可以帮助他们学好数学，还可以培养他们的动手能力、创造力和团队合作精神。我希望以后还能有更多的机会参与这样的活动，为孩子们带来更多的乐趣和收获。

大班数学活动小小设计师课后反思 篇三

大班数学活动小小设计师课后反思

　　这是一节行为跟进式的教学活动，经过陈莉老师的教学，我根据她的教学内容改进教学过程后生成了本次教学活动。在经过教学后老师们给我提出了以下的一些不足：

　　在活动中的一些用词不当，要有说改正。比如在问“这个盘子上的花纹是有那些图案组成的？”这句话中的盘子上的花纹不应该用这个词，去掉可能更好一点。

　　在活动中我没有对于两个盘子是的有规律的图案进行比较，以至于最后孩子们在操作时没有拓展自己的思维，仅仅包围在老师给予的范围之内。只有少数幼儿理解了本次活动，有了自己的想法。所排序的也是有规律的。

　　还有就是在检查排序的是否有规律时，不应该一个一个这样检查过去，如果他们是两个相同图案的.连在一起，那么应该两个两个数过去，让他们初步感知双数与单数。

　　总之，在活动中需要改进的地方有很多，如果有试教一次可能效果就不同了，以后要请有经验的老师