小班数学活动课后反思(经典3篇)

小班数学活动课后反思 篇一

在小班数学活动中，我发现学生们对于数学的学习充满了兴趣和热情。他们在玩游戏、解决问题和参与小组活动时表现出了积极的态度和主动的参与。然而，我也注意到了一些问题和需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在解决问题时存在一定的困难。他们可能没有完全理解问题的要求，或者缺乏一定的解题技巧。为了解决这个问题，我打算在课后为这些学生提供额外的辅导和指导。我会和他们一起分析问题，帮助他们理清思路，提供一些解题的方法和技巧。我相信通过这样的辅导，他们的数学能力会得到提高。

其次，我观察到一些学生在小组活动中表现出了较强的主导能力，而其他学生则显得比较被动。为了促进学生之间的合作和交流，我打算在课后进行一些团队合作的训练。我会设计一些小组活动，让学生们在团队中发挥各自的优势，学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的合作精神和团队意识。

此外，我还会鼓励学生们多进行数学思维训练和游戏。数学思维训练可以提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力，而数学游戏则可以增加学生对数学的兴趣和参与度。我会在课后为学生们提供一些数学思维训练的习题和数学游戏的资源，鼓励他们进行自主学习和探索。

综上所述，小班数学活动中存在一些问题和需要改进的地方。通过为学生提供额外的辅导和指导、进行团队合作训练以及鼓励他们进行数学思维训练和游戏，我相信学生们的数学能力和兴趣会得到进一步的提高。

小班数学活动课后反思 篇二

在小班数学活动中，我注意到学生们对于数学的学习表现出了很高的积极性和主动性。他们在课堂上积极思考、主动回答问题，通过游戏和小组活动增强了对数学的兴趣和理解。然而，我也发现了一些问题和需要改进的地方。

首先，我观察到有些学生在解决问题时存在一定的困难。他们可能没有完全理解问题的要求，或者缺乏一定的解题技巧。为了帮助他们解决这个问题，我打算在课后为这些学生提供额外的辅导和指导。我会和他们一起分析问题，帮助他们理清思路，提供一些解题的方法和技巧。我相信通过这样的辅导，他们的数学能力会得到提高。

其次，我注意到一些学生在小组活动中表现出了较强的主导能力，而其他学生则显得比较被动。为了促进学生之间的合作和交流，我打算在课后进行一些团队合作的训练。我会设计一些小组活动，让学生们在团队中发挥各自的优势，学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的合作精神和团队意识。

此外，我还会鼓励学生们多进行数学思维训练和游戏。数学思维训练可以提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力，而数学游戏则可以增加学生对数学的兴趣和参与度。我会在课后为学生们提供一些数学思维训练的习题和数学游戏的资源，鼓励他们进行自主学习和探索。

综上所述，在小班数学活动中，学生们的积极性和主动性表现得很好，但仍然存在一些问题和需要改进的地方。通过为学生提供额外的辅导和指导、进行团队合作训练以及鼓励他们进行数学思维训练和游戏，我相信学生们的数学能力和兴趣会得到进一步的提高。

小班数学活动课后反思 篇三

小班数学活动课后反思范文

　　活动反思：整个活动的设计是以小动物来做客贯穿整个活动，激起了幼儿参与活动的积极性。

　　活动的第一个环节我首先出示了3对大小不同的动物(大小兔子、大小熊猫、大小象)，让孩子们自己观察这些动物有什么不同，很多孩子都高高举起了小手，说出了动物的种类不同，颜色不同，但始终没有说到大小不同，后经我的动作提醒，才说出大小不同，课后我在想：是否应该一大一小动物一对一对地出示，这样幼儿就能很明显观察到大小的不同。

　　第二个环节：复习认识大小标记。先让幼儿猜猜我会送大动物什么标记，孩子们一下子都说出了大标记，并让孩子们用身体动作来表示。小班幼儿的思维以形象思维为主，而标记作为一种符号，具有一定的抽象性，因此用动作来表示，能让幼儿进一步感知理解大小标记的含义。集体游戏送“动物回家”，这是一个观察与操作相结合的示范性的环节，里面还参杂了粘贴技能的学习，我若是在原有的基础上再进一步提高，与语言领域相渗透，要求孩子们在送动物时说一句完整的话如“我把大兔子送到了有大标记的房子里”，不但可以发展幼儿的语言能力，更能增加他们有目的活动的记忆效果，效果可能会更好。

　　第三个环节分组操作“送小动物回家”相对第二个环节，是一个由浅入深的分组操作环节，也是一个要突破教学重难点的`环节，我为幼儿每人准备了2对大小不同的动物及有大小标记的2个动物的家，请幼儿按大小标记进行分类，在操作过程中我能很清楚地观察到每个幼儿的发展水平、能力强弱，大部分孩子都能积极的参与，而且很快地将动物进行了归类，但也有部分幼儿操作的目的性不明确，没有按照我的要求进行操作，但经过提醒和引导后基本上能进行正确操作，这里我有个疏忽的地方就是大标记的房子太小了，2只动物放进去显的太挤了，以至于好多幼儿都粘到了房子外面了，后来我及时的进行了调整，通过这一环节的操作，巩固