二年级音乐《理发师》教学设计【优秀4篇】

二年级音乐《理发师》教学设计 篇一

教学目标：

1. 了解音乐剧《理发师》的基本故事情节和音乐风格。

2. 学习并演唱剧中的主题曲《理发师之歌》。

3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。

教学准备：

1. 音乐剧《理发师》的录音或视频资源。

2. 《理发师之歌》的歌词和乐谱。

3. 音乐教室或多媒体教室。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

向学生简要介绍音乐剧《理发师》的故事情节和音乐风格，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 听歌学唱（15分钟）

播放《理发师之歌》的录音或视频，让学生先听一遍，了解歌曲的基本旋律和节奏。然后，老师逐句教唱，学生跟着模仿，逐渐掌握歌曲的歌词和曲调。可以使用手势或动作来帮助学生更好地理解和记忆歌曲。

3. 分组合唱（20分钟）

将学生分成小组，每组由4-5名学生组成。每个小组选择一个学生担任指挥，其他成员跟着指挥合唱《理发师之歌》。老师可以在一旁指导和帮助学生调整音准和节奏。每个小组轮流表演，给予鼓励和积极反馈。

4. 情景表演（20分钟）

将学生分成几个小组，每个小组选择一个情景进行表演。情景可以是音乐剧《理发师》中的某个片段，或者是学生自己编写的与理发师相关的情景。学生可以自由发挥，展示他们对音乐剧的理解和想象力。老师可以提供一些道具和服装，增加表演的趣味性。

5. 总结（5分钟）

请学生分享他们的学习心得和体会，鼓励他们互相表扬和赞赏。回顾整堂课的内容，强调音乐的表达力和合作的重要性。

篇二

二年级音乐《理发师》教学设计 篇二

教学目标：

1. 了解音乐剧《理发师》的基本故事情节和音乐风格。

2. 能够配合音乐的节奏做动作，培养学生的音乐感知能力。

3. 培养学生的合作精神和表演能力。

教学准备：

1. 音乐剧《理发师》的录音或视频资源。

2. 遥控器或音乐播放器。

3. 音乐教室或多媒体教室。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

向学生简要介绍音乐剧《理发师》的故事情节和音乐风格，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 节奏动作（15分钟）

播放《理发师》中的音乐片段，让学生跟着节奏做动作。老师可以事先准备一些简单的动作，例如拍手、跺脚、摇头等，然后根据音乐的节奏引导学生进行动作。通过动作的配合，培养学生对音乐的感知能力。

3. 音乐情景模仿（20分钟）

播放音乐剧《理发师》中的某个片段，例如理发师唱歌的场景。让学生观察视频中的表演和动作，然后请他们模仿演唱和动作。逐渐增加难度，例如加入一些简单的舞步或表情，让学生更好地体验音乐和表演的融合。

4. 小组合作（20分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个音乐情景进行表演。可以是学生自己编写的情景，也可以是从音乐剧《理发师》中选取的片段。学生自由发挥，用音乐和动作来表达情感和故事。老师可以在一旁指导和帮助学生调整表演的节奏和动作。

5. 总结（5分钟）

请学生分享他们的学习心得和体会，鼓励他们互相表扬和赞赏。回顾整堂课的内容，强调音乐的表达力和合作的重要性。

二年级音乐《理发师》教学设计 篇三

　　指导思想：

　　理论依据：

　　教材分析：

理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用D大调2/4拍单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发师理发的时发出的声音“咔嚓”、“沙沙”声，生动的描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐以及成功之后的喜悦。

　　教学目标：

　　1.情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动的热情。

　　2.知识目标：能够准确模仿理发时咔嚓、沙沙的声音。

　　3技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。

　　教学重点：

能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演来表现歌曲。

　　教学难点：

模拟剪头发时的象声词汇的发音及情绪的表现

　　教学过程：

　　听音乐进教室

　　师：同学们，大家好。今天呢，老师带你们去一个特别有意思的地方你们看看这是哪里？

　　生：理发店

　　师：好，那你们都去过理发店吧，我跟你们说啊这是位澳大利亚老爷爷开的店老爷爷呀干了一辈子了就要退休了于是老爷爷想从你们当中选出一些最优秀的小理发师老爷爷呢有一双特别灵巧的手，现在我们一起来听听他那双灵巧的手是用来做什么的。

　　师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？（生回答）

　　师：是的，老爷爷帮客人理发。那你们听到理发时剪刀会发出怎样的声音呢？

　　生：咔嚓咔嚓。

　　师：是的那是剪刀的声音

　　①屏幕出现：咔嚓，咔嚓

　　②板书：X XX XX XX X‖

　　③屏幕出现：5 35 33 13 1‖

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

　　那除了剪刀，理发还用其他工具吗？师用上面的节奏问，生用旋律的形式回答。

　　理发店的喷雾声呀，生：沙沙沙沙

　　师：同学们，你们想和老爷爷一同庆祝吗？那下面我们一同开动小飞机吧。（播放飞机声）

　　师：我们到达目的地了，哎，你们听，有人在唱歌呢。（播放《理发师》的动画。

　　师：理发店的生意挺好的，你们看，老爷爷朝我们这边走过来了。

　　爷：小朋友们，非常欢迎你们到我这儿来做客，我是一位快乐的理发师，希望小朋友能和我一起演唱《理发师》这首歌曲。

　　2．歌曲教学

　　①出示课题

　　师：同学们，老爷爷的要求并不难，就让我们一起来学会这首澳大利亚歌曲《理发师》（出示歌谱，先听听范唱吧，播放音乐）

　　②师：大家刚才听到演唱歌曲是用怎样的情绪呢？（生回答）

　　③师：在学歌曲之前，老师要和同学们做一个游戏，比比谁记得最快。（把学生分四组，每一组记一句歌词，老师读歌词，学生认真听。

　　④大家用小组接龙的方法把歌词朗读。

　　⑤师范唱，学生听完用“啦”随钢琴模唱。

　　⑥下面老师想和大家一起合作，我唱一句，你们接下一句（先学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老师唱，第二次反之）

　　⑦师生合唱。

　　3.认识打击乐器

　　师：同学们，我们唱得太好听了，老师这儿有两位朋友也想加入我们的队伍，你们欢迎吗？（生回答，出示乐器）

　　①引导学生用不同的节奏为歌曲伴奏

　　沙锤：

　　木鱼：

　　②播放音乐，让学生为歌曲伴奏。

　　4．歌表演

　　师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，让我们一齐来帮助老爷爷吧：怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。2、每组表演的形式可以不同，如：A、用打击乐器模仿理发工具的声音伴奏并演唱。B、改编歌词并演唱，C、边演唱边表演。师扮演理发师生扮演顾客（播放录音做示范）

　　下面谁想来当理发师，看看我们班的小朋友的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型。（学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作）

　　★设计意图：呼应了前面的'节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。

　　老师小结：看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们“理发店的小伙计呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，唉，长大快成材，勤奋工作乐观又开朗。

二年级音乐《理发师》教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、能用轻松愉快的声音准确地演唱歌曲《理发师》。

　　2、能主动地参与到在表演的过程中，并从中体会劳动带来的乐趣。

　　3、在音乐实践活动中感受音的强弱变化，并能在歌曲中正确的演唱。

　　教学重点：

　　用轻松愉快的声音准确地演唱歌曲并适当的表演

　　教学难点：

　　感受音的强弱变化

　　教学内容：

　　表演并演唱歌曲《理发师》

　　教学流程

　　师生活动

　　教学设计

　　一、谜语导入

　　谜语：手

　　二、二、聆听

　　1、初听，老爷爷在做什么？出示课题

　　2、教师范唱，剪发时都发出了哪些声音？都是什么发出的？用动作模仿出来。

　　3、再次聆听，教师表演

　　4、学生动作模仿：当音乐中出现这些声音时用动作模仿出来。

　　5、读歌词，感受歌曲节奏及音的强弱。

　　三、学唱歌曲

　　1、随音乐模唱歌曲旋律

　　2、解决歌曲中的字音及”哎”字的情绪。

　　3、完整演唱歌曲

　　4再次完整

演唱注意声音的控制

　　5、表演唱，用声音和动作表现出老爷爷此时的心情

　　四、音乐实践活动

　　1、个人表演

　　2、师生合作表演

　　3、生生合作表演

　　4、小结

　　五、总结