《只有一个地球》优秀的教学设计【实用3篇】

《只有一个地球》优秀的教学设计 篇一：发展学生环保意识

在当今世界，环境问题已经成为人们关注的焦点。为了培养学生的环保意识，我们设计了一堂优秀的教学活动，以《只有一个地球》为主题，让学生深入了解环境问题，并提出解决方案。

首先，我们将通过观看纪录片和图片展示，向学生介绍全球环境问题的严峻性。通过展示珊瑚礁的破坏、森林的砍伐、污染水源等现象，让学生亲眼目睹环境问题的后果。同时，我们会邀请环保专家来讲解，并引导学生思考环境问题对人类生存的影响。通过这种方式，学生将深刻认识到只有一个地球的重要性。

接下来，我们将组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨环境问题的原因。学生将分析人类活动对环境的影响，并讨论如何减少污染和资源浪费。通过合作讨论，学生将增强环保意识，培养团队合作精神。

在讨论的基础上，我们将组织学生进行环保行动。每个小组将选择一个环保问题，制定解决方案，并实施行动计划。比如，他们可以组织垃圾分类活动，参与义务植树，或者开展环保宣传活动等。通过亲身参与环保行动，学生将深刻体会到环保的重要性，并培养行动力。

最后，我们将组织学生进行反思与总结。每个小组将向全班展示他们的环保行动，并分享他们的心得体会。学生将从中学习到他人的经验，共同总结环保行动的有效性和不足之处。同时，我们也会邀请环保专家来评价学生的行动计划，并提出改进建议。通过反思与总结，学生将进一步深化对环境问题的认识，并提高解决问题的能力。

通过这样的教学设计，学生将在深入了解环境问题的基础上，培养环保意识和环保行动能力。他们将认识到只有一个地球的重要性，明白每个人都有责任保护地球。这样的教学活动不仅能提高学生的环保意识，还能培养他们的团队合作和解决问题的能力，为培养全面发展的优秀人才打下基础。

《只有一个地球》优秀的教学设计 篇二：培养学生的环境保护行动能力

在当今社会，环境保护已经成为全球关注的焦点。为了培养学生的环境保护行动能力，我们设计了一堂优秀的教学活动，以《只有一个地球》为主题，让学生通过实践行动来保护环境。

首先，我们将通过观看相关视频和图片，向学生展示全球环境问题的严峻性。学生将亲眼目睹森林砍伐、空气污染、水源污染等现象，并了解这些问题对人类生存的影响。同时，我们会邀请环保专家来讲解，引导学生思考环境问题的原因和解决方案。通过这样的引导，学生将深刻认识到只有一个地球的重要性。

接下来，我们将组织学生进行环保实践活动。学生将分为小组，每个小组选择一个环保问题，并制定解决方案。比如，他们可以组织垃圾分类活动，参与社区清洁，或者开展环保宣传活动等。通过实际行动，学生将深刻体会到环保行动的重要性，并培养行动力。

在实践活动之后，我们将组织学生进行反思与总结。每个小组将向全班展示他们的环保行动，并分享他们的心得体会。学生将从中学习到他人的经验，共同总结环保行动的有效性和不足之处。同时，我们也会邀请环保专家来评价学生的行动计划，并提出改进建议。通过反思与总结，学生将进一步深化对环境问题的认识，并提高解决问题的能力。

最后，我们将组织学生进行环境保护主题的展示和交流。学生可以自由选择展示形式，比如制作海报、设计宣传册等。他们将向全校师生展示他们的环保行动，并分享他们的体会和成果。通过这样的展示和交流，学生将增强环保意识，激发更多人参与环境保护的热情。

通过这样的教学设计，学生将在实践中培养环境保护行动能力，增强环保意识。他们将认识到只有一个地球的重要性，并明白每个人都有责任保护地球。这样的教学活动不仅能提高学生的环保意识，还能培养他们的行动能力和解决问题的能力，为培养全面发展的优秀人才打下基础。

《只有一个地球》优秀的教学设计 篇三

《只有一个地球》优秀的教学设计

　　教学目标：

　　1、知识目标：学会课文生字新词；读懂课文的内容，领会作者的说明方法。

　　2、能力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以只有一个地球为题。

　　3、懂得只有一个地球的道理，增强自觉保护环境的意识。

　　教学重点：了解地球的可爱和地球的易碎。

　　教学难点：引导学生领悟地球为什么容易破碎。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、自主尝试

　　（一）创设情景

　　1、谈话：同学们，我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲，除了这个母亲，还把什么也叫做母亲？（老师、祖国、大地、黄河、地球）今天，老师就带你们去见一见地球妈妈。

　　2、播放课件，认识地球的美丽可爱。然而，不知从何时开始，地球妈妈的笑容消失了！（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）我们就一起来学习一篇有关地球的文章（教师板书：只有一个地球），齐读课题。

　　【通过师生谈话，播放课件，创设一个和谐的教学情景，能激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心的求知欲，达到未成曲调先有情的效果。】

　　（二）自主学习

　　1、自学生字词，用自己喜欢的方式自读课文。

　　2、一边读课文一边用划出描写地球可爱的句子，用~~~划出写地球容易破碎的句子。

　　3、感知课文的内容，提出自己认为值得探究的问题。

　　【学生是学习的主体。课堂要

　　二、活动探究

　　（一）交流讨论

　　1、学生组成小组，提出自己要探究的问题，小组成员共同研讨。

　　2、师生共议，归纳中心议题。（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）

　　【在尊重学生个性选择的基础上，教师善于引导，引出关键的问题，让学生达成共识。】

　　（二）合作探究

　　1、了解地球的可爱。（播放地球可爱的课件）

　　（1）地球妈妈可爱吗？课文是怎样写的？

　　（2）朗读、品读、挑战读，体会地球的可爱。

　　（3）小结：同学们通过反复朗读，心目中的地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做？（热爱、保护）

　　2、小组交流，了解地球的易碎。

　　（1）播放地球遭破坏的课件，让学生直接感受。

　　（2）让学生把查找到的地球遭受破坏的资料读一读。

　　（3）默读课文内容，谈谈课文是怎样写地球的易碎。

　　（4）结合自己的理解，找出课文的片段，朗读后说说自己的感受。

　　（5）小结：看到这些图片，听到同学们这些感受，我们不禁想起了宇航员说的那句话：地球太可爱了，也太容易破碎了。看到地球这样遭受自己女儿的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢？为什么？（因为只有一个地球）请大家一起朗读最后一段话，体会作者以只有一个地球为题目的'原因。

　　【探究学习是提高学习效率的主要方法，活动式课堂教学重视通过学生合作、探究，让学生的丰富多彩的活动中掌握知识。阅读是学生的个性化行为，教师把大量时间留给学生探究学习，让学生充分地读、思、议、评，培养自主、合作、探究学习的能力。】

　　（三）升华情感

　　1、同学们，今天，我们终于真正认识我们的另一位妈妈地球，我相信，同学们一定有好多话想对地球妈妈说，请说说自己想说的话吧！

　　2、结语：听了同学们的自我表白，老师很受感动，有我们这些有志的女儿，相信有一天，我们的妈妈会再变得更美丽可爱。让我们时刻提醒自己：只有一个地球；让我们警示人类：只有一个地球；让我们说一声：地球妈妈，祝您早日康复。

　　【这一教学环节回应了全文，通过设计有感情的表述，激发情感，强化爱的思想感情，从而增强学生热爱地球，保护环境的意识。】

　　三、拓展延伸

　　1、进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写一篇读后感。

　　2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。

　　3、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法。

　　【语文教学要从课内延伸到课外，体现学习的真正价值。这一具有延伸性的作业设计，从全面提高学生的语文综合素养和综合能力出发，体现学习的活动化、生活化、实践化、社会化。】