《语文园地四》第一课时教学设计【实用3篇】
《语文园地四》第一课时教学设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 知识与技能：了解《语文园地四》教材的内容和学习目标；学会正确理解课文内容和运用理解方法。
2. 过程与方法：培养学生的阅读能力和思考能力；引导学生学会合作和分享。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热爱，培养学生的合作意识和团队意识。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：学习理解课文内容和运用理解方法。
2. 教学难点：培养学生的阅读能力和思考能力。
三、教学准备：
1. 教材：《语文园地四》第一课时。
2. 教具：多媒体设备、黑板、书本。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示教材封面和标题，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习欲望。
2. 学习目标呈现：将教学目标写在黑板上，向学生展示教学目标，让学生了解本节课的学习内容和目标。
3. 学习课文：分组学习课文，每个小组选择一段课文内容进行朗读，并讨论课文的主题和中心思想。
4. 合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一道阅读理解题，进行合作解答，并在限定时间内完成。
5. 汇报分享：每个小组派一名代表进行答题汇报，并分享各自的解题思路和答案。
6. 总结反思：引导学生总结本节课的学习内容和所学到的知识，让学生思考自己的不足和可以改进的地方。
五、课堂延伸：
1. 提供更多的阅读材料，让学生进行自主阅读和思考。
2. 组织学生进行课外阅读活动，培养学生的阅读兴趣和习惯。
《语文园地四》第一课时教学设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握《语文园地四》第一课时的课文内容，理解课文的主题和中心思想。
2. 过程与方法：培养学生的阅读能力和思考能力，引导学生学会合作和分享。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热爱，培养学生的合作意识和团队意识。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：学习理解课文内容和运用理解方法。
2. 教学难点：培养学生的阅读能力和思考能力。
三、教学准备：
1. 教材：《语文园地四》第一课时。
2. 教具：多媒体设备、黑板、书本。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示教材封面和标题，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 学习目标呈现：将教学目标写在黑板上，向学生展示教学目标，让学生了解本节课的学习内容和目标。
3. 学习课文：引导学生阅读课文，帮助学生理解课文的内容和意义，让学生思考课文的主题和中心思想。
4. 合作学习：将学生分成小组，让每个小组选择一段课文内容进行朗读，并讨论课文的主题和中心思想。
5. 汇报分享：每个小组派一名代表进行汇报，分享各自的理解和解读，激发学生的思考和讨论。
6. 总结反思：引导学生总结本节课的学习内容和所学到的知识，让学生思考自己的不足和可以改进的地方。
五、课堂延伸：
1. 提供更多的阅读材料，让学生进行自主阅读和思考。
2. 组织学生进行课外阅读活动，培养学生的阅读兴趣和习惯。
《语文园地四》第一课时教学设计 篇三
《语文园地四》第一课时教学设计
教学目标
1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2．正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点)
3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点)
4．正确、流利地朗读诗歌。
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．制作词卡。(学生)
教学过程
第一课时
一、游戏闯关，识字加油站
1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？
2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？
4．闯关游戏：读词语。
(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。
(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。
词语：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。)
5．识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？
(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的'下面是“目”。
多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
6．准确识记带有月字旁的字。
(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
预设：脖、臂、肚、腿、脚。
(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。
预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……
(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。
7．小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。
设计意图：通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏——认名称——学生字”的体系。
二、游戏闯关，字词句运用
1．过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。
2．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)
(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。
3．运用词语造句。
(1)导学：同学们真是收获满
例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。
从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变得勇敢了。
(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。
预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。
我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。
(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。
(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导。
4．全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。
预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。
设计意图：通过闯关游戏比拼，字词句的运用，学生们准确地认读词语，并总结带有轻声音节词语的规律。
三、游戏闯关，书写汉字
1．导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。
2．多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。
(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主” 字。
部编本小学语文一年级下册《语文园地四》 部编本小学语文一年级下册《语文园地四》 部编本小学语文一年级下册《语文园地四》 部编本小学语文一年级下册《语文园地四》 部编本小学语文一年级下册《语文园地四》
(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。
(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。
(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。
3．总结带点字书写规律。
(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。
(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。
(3)根据 “点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。
设计意图：通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动，学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律。
四、回顾全文，布置作业
1．导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？
2．总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！
3．作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。
设计意图：总结回顾本节课的收获，引导学生梳理本节课学习的知识，再次感受学习收获的快乐，培养学生养成总结的好习惯。作业的布置加强学生自主识字的能力，在教师的引导下，学生有自己的想法和方法来识记汉字。
