《上天的蚂蚁》的教学实录(优秀3篇)
《上天的蚂蚁》的教学实录 篇一
在今天的课堂上,我为学生们带来了一本非常有趣的绘本《上天的蚂蚁》。这本绘本讲述了一只小小的蚂蚁如何克服自己的困境,最终实现自己的梦想。通过这个故事,我希望能够激发学生们勇敢追求梦想的勇气和毅力。
首先,我给学生们讲解了绘本的内容,并引导他们观察绘本中的插图。学生们看到绘本中的蚂蚁努力攀爬树枝,展开翅膀,最终成功飞向天空,纷纷表示对蚂蚁的勇气和毅力表示赞赏。我鼓励他们也要像蚂蚁一样,不畏艰辛,勇敢追求自己的梦想。
接下来,我组织了一个小组活动,让学生们分成小组,共同讨论并展示自己的梦想。每个小组需要选择一个代表,向全班同学展示他们的梦想,并分享实现梦想的计划和努力。这个活动激发了学生们的积极性,他们踊跃发言,分享自己的梦想和计划。通过这个活动,学生们不仅学会了倾听他人的梦想,也学会了如何表达自己的梦想和计划。
随后,我组织了一个角色扮演活动,让学生们扮演绘本中的蚂蚁。他们需要通过模仿蚂蚁的动作和表情,来展示蚂蚁克服困难的过程。这个活动不仅增强了学生们的表达能力,也帮助他们更好地理解和体验蚂蚁的勇气和毅力。
最后,我鼓励学生们用绘画的方式,将自己追求梦想的过程表达出来。学生们可以选择自己喜欢的绘画材料,将自己的梦想和努力画在纸上。这个活动既培养了学生们的艺术创造力,也让他们更深入地思考自己的梦想和努力。
通过这堂课的教学,学生们不仅了解了绘本《上天的蚂蚁》中的故事情节,还通过各种活动,亲身体验了蚂蚁的勇气和毅力。他们懂得了追求梦想需要付出努力,需要克服困难。我相信,通过这样的教学实录,学生们将更加坚定自己追求梦想的信心,并勇敢地追逐属于自己的天空。
《上天的蚂蚁》的教学实录 篇二
今天的课堂上,我为学生们带来了一本名为《上天的蚂蚁》的绘本。这个故事讲述了一只小小的蚂蚁如何克服自己的困境,最终实现自己的梦想。通过这个故事,我希望能够激发学生们勇敢追求梦想的勇气和毅力。
首先,我向学生们介绍了绘本的故事情节,并引导他们观察绘本中的插图。学生们通过观察插图,发现蚂蚁通过努力攀爬树枝,展开翅膀,最终成功飞向天空。他们对蚂蚁的勇气和毅力表示赞赏,并表示自己也想像蚂蚁一样,勇敢追求梦想。
接下来,我组织了一个小组活动,让学生们分成小组,共同讨论并展示自己的梦想。每个小组需要选择一个代表,向全班同学展示他们的梦想,并分享实现梦想的计划和努力。这个活动激发了学生们的积极性,他们踊跃发言,分享自己的梦想和计划。通过这个活动,学生们不仅学会了倾听他人的梦想,也学会了如何表达自己的梦想和计划。
随后,我组织了一个角色扮演活动,让学生们扮演绘本中的蚂蚁。他们需要通过模仿蚂蚁的动作和表情,来展示蚂蚁克服困难的过程。这个活动不仅增强了学生们的表达能力,也帮助他们更好地理解和体验蚂蚁的勇气和毅力。
最后,我鼓励学生们用绘画的方式,将自己追求梦想的过程表达出来。学生们可以选择自己喜欢的绘画材料,将自己的梦想和努力画在纸上。这个活动既培养了学生们的艺术创造力,也让他们更深入地思考自己的梦想和努力。
通过这堂课的教学实录,学生们不仅了解了绘本《上天的蚂蚁》中的故事情节,还通过各种活动,亲身体验了蚂蚁的勇气和毅力。他们懂得了追求梦想需要付出努力,需要克服困难。我相信,通过这样的教学实录,学生们将更加坚定自己追求梦想的信心,并勇敢地追逐属于自己的天空。
《上天的蚂蚁》的教学实录 篇三
《上天的蚂蚁》的教学实录
教材分析:
这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力,从通天树爬到天上的故事,赞扬了蚂蚁敢
于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。
教学目标:
1、认识再大的困难只要脚踏实地去做,就能克服困难的道理。
2、通过朗读、交流、讨论,让学生自主学习课文,培养学生自主学习的能力。
3、引导学生明白困难是不可怕的,可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心,只要我们有面对困难
的勇气和信心,并一步一步地去做,就一定能够克服困难,取得成功。
教学重点:
认识再大的困难只要脚踏实地去做,就能克服困难的道理。
教学难点:
读懂课文,领悟课文所讲述的道理。
教学准备:
多媒体课件
教学步骤:
一、复习上节课生字、词。
1、出示课件(生字、词)
a、自由读一读词。b、指名读。c、全班齐读。
师及时给读错的孩子正音。
二、读课文,理解感悟:
1、默读课文,给课文标出自然段。
课文一共有几个自然段?(13自然段)指名回答:
生1:9自然段
生2:10自然段
生3:13自然段
师指导划分的方法。
2、四人小组分角色朗读课文。(看一看哪一组最团结)
三、讲解课文
a、指名读第一自然段。出示课件:通天树
问:这棵树到底有多高?指名回答:
生1:就是很高很高
生2:比天还要高
你认为蚂蚁容易爬到天上去,还是巨人更容易爬到天上去呢?出示课件
指名回答:
生1:我认为小蚂蚁容易些,因为他很自信。
生2:我认为小蚂蚁容易些,因为巨人太笨重,会把树压断。
生3:我认为小蚂蚁容易些,因为蚂蚁有六只脚,巨人加上手只有四只。
b、分角色朗读2—7自然段。(师:旁白生1:白胡子老爷爷生2:巨人。)个别学生读的声音不洪亮。
你能说一说这是什么样的一个巨人吗?指名回答
生1:他是一个身材魁伟的巨人。
生2:他是一个身强力壮的巨人。
你在课文中找到了他们吗?请用()把这两个词语括起来。说明巨人的身体很高大,很强壮。
巨人说了什么?请用波浪线勾画出巨人的话。
出示课件:巨人的话
指名读一读,你能读出巨人胆小怯懦的语气吗?
分别请了两名学生起来读,能用夸张的语气读出巨人的话。
看着这棵可以上天的大树,巨人是怎么做的?请你说一说。出示课件:
(他先抬头仰望,接着摇摇头,然后连连告退,最后跑掉了。)
很多学生能很快看到屏幕找到巨人的动作,主动的读一读。
你想对巨人说什么?指名回答
生1:巨人真是个胆小鬼。
生2:巨人真小气。
生3:你不去试一试,怎么知道自己爬不上去呢?
生4:巨人没有坚持的精神。
胆小、怯懦的巨人逃走了,我们再往下看,有什么事情发生呢?
c、指名分角色读8—13自然段。师:旁白生1:白胡子老爷爷,生2:蚂蚁
请用波浪线勾画出小蚂蚁说的话。出示课件:蚂蚁说的.话
全班一起读一读。重点重复读最后一句话。
d、对比蚂蚁和巨人的话。出示课件(对比图)
分角色朗读蚂蚁和巨人的话。(女生:蚂蚁男生:巨人)
你喜欢巨人还是蚂蚁?为什么?指名回答
生1:我喜欢小蚂蚁,因为他很勇敢。
生2:我喜欢小蚂蚁,因为他能战胜自己。
e、你认为充满自信的小蚂蚁能爬到天上去吗?为什么?指名回答
生3:能,因为他很坚强。
生4:能,因为他很自信。
师:生活中会出各种各样的困难,当我们遇到困难的时候你会向巨人那样退缩呢?还是象小蚂蚁那样
自信的去战胜困难呢?学习了《上天的蚂蚁》这一课,以后你遇到困难的时候能象小蚂蚁那样自信的孩子
请站起来。
我们一起大声地对困难说“我能行!”
其实困难并不可怕,可怕的是我们自己没有面对困难的勇气和信心,只要我们有面对困难的勇气和信
心,并一步一步地去做,就一定能够克服困难,取得成功。
小蚂蚁要爬上这棵通天树,路程是艰苦而漫长的,你想对小蚂蚁说些什么呢?
四人小组讨论后回答。
生1:小蚂蚁,你需要坚强啊!
生2:小蚂蚁,你遇到虫子要吃你的时候,你要跑开呀!
生3:你路上一定要小心,别摔下来了。
生4:小蚂蚁,祝你一路顺风。
生5:加油!你一定要坚持。
生6:小蚂蚁,我相信你一定能爬上去。
生7:下雨的时候你就摘一片树叶当伞吧。
小蚂蚁很勇敢,他要爬上通天树,去看看天上是什么样子,我们都希望他能成功。但是,在漫长的爬
行过程中他可能回遇到很对意想不到的困难,请同学们想一想他会遇到什么困难呢?你想提醒他注意什么
呢?请写在你的日记本上。
教学后记:
1、课文的设计突出了重点
内容,创设的学习情境激发了学生的学习兴趣,体现了“文道统一”,做到了水到渠成,自然而然。
2、读的形式虽然多样,但浮于表面,没有深入,指导朗读需到位,落实到重点字词和语气上。
3、衔接语的设计不精练,不优美。