《手捧空花盆的孩子》课后教学反思【经典3篇】
《手捧空花盆的孩子》课后教学反思 篇一
《手捧空花盆的孩子》是一篇感人至深的故事，通过一个小孩子手捧空花盆的形象，展现了他对家庭的渴望和对父母的思念之情。在教学过程中，我选择了这篇文章作为阅读材料，并结合生活经验和情感体验，引导学生思考家庭的重要性和如何珍惜家庭的幸福。
在阅读这篇文章之前，我让学生围绕“家庭”这个主题展开自由讨论，引发他们对家庭的思考和感受。学生们踊跃发言，纷纷表达了对家庭的热爱和珍惜之情。接下来，我向学生们展示了一幅插图，描绘了小孩子手捧空花盆的场景，并请他们自由发挥，想象这个故事的结局。学生们脑洞大开，纷纷提出了各自的猜测和想法。
在阅读过程中，我注重培养学生的阅读策略和思维能力。我提前给学生布置了任务，让他们在阅读时关注主人公的情感变化、故事的背景细节以及故事的寓意。通过小组合作和全班讨论，学生们互相倾听和交流自己的理解，拓宽了阅读的视野。
阅读后，我组织了一场精彩的课堂讨论。学生们积极参与，纷纷分享自己的感悟和体会。有的学生说，小孩子手捧空花盆的形象让他们感受到了对家庭的渴望和思念之情；有的学生说，他们在故事中看到了自己的影子，也曾经手捧空花盆，渴望家人的关爱和陪伴；还有的学生说，这个故事告诉他们要珍惜眼前拥有的幸福，不要等到失去了才后悔。
通过这篇文章的阅读和讨论，学生们不仅提高了阅读理解能力，还培养了对家庭的珍惜和感恩之情。这对于他们的成长和发展具有重要的意义。作为教师，我也深刻反思了自己的教学方法和教学效果。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的情感体验和思维能力，引导他们主动思考和独立思考，培养他们对家庭的关注和关爱。
《手捧空花盆的孩子》课后教学反思 篇二
《手捧空花盆的孩子》这篇文章给我留下了深刻的印象。通过小孩子手捧空花盆的形象，作者巧妙地表达了对家庭的思念和渴望。在教学过程中，我选择了这篇文章作为阅读材料，并结合学生的实际情况，引导他们思考家庭的重要性和如何珍惜家庭的幸福。
在阅读之前，我通过问答的方式引导学生思考和讨论有关家庭的问题。我提出了一些问题，如“你们觉得家庭对你们的成长和发展有什么影响？”、“你们认为家庭的幸福是什么样的？”等等。学生们积极参与，纷纷表达了自己的观点和看法。这样的讨论为学生们理解文章奠定了基础，也激发了他们的思考和兴趣。
在阅读过程中，我注重培养学生的阅读策略和思维能力。我提前给学生布置了任务，要求他们在阅读时关注主人公的情感变化和故事的背景细节。学生们通过小组合作和全班讨论，互相交流自己的理解和感悟。这样的互动和合作让学生们更加主动和积极地参与到阅读中，提高了他们的阅读理解能力。
阅读之后，我组织了一场精彩的课堂讨论。学生们积极发言，纷纷分享自己的感悟和体会。有的学生说，他们从小孩子手捧空花盆的形象中感受到了对家庭的渴望和思念之情；有的学生说，他们在故事中看到了自己的影子，也曾经手捧空花盆，渴望家人的关爱和陪伴；还有的学生说，这个故事让他们意识到要珍惜眼前拥有的幸福，不要等到失去了才后悔。
通过这篇文章的阅读和讨论，学生们不仅提高了阅读理解能力，还培养了对家庭的珍惜和感恩之情。这对于他们的成长和发展具有重要的意义。作为教师，我也深刻反思了自己的教学方法和教学效果。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的情感体验和思维能力，引导他们主动思考和独立思考，培养他们对家庭的关注和关爱。
《手捧空花盆的孩子》课后教学反思 篇三
《手捧空花盆的孩子》课后教学反思范文
曾经读过《高高地举起你的小手》这一篇文章，文中作者用一片阳光春雨般的爱心点
我们发现，有些孩子在课堂上默默无闻，很少看到他们发言，课后找他们谈心，了解到他们其实都知道答案，而且有时想到的比老师讲的还好，主要是怕说错，被人取笑。还有一些孩子，内心深处很想说但到要说的时候却又害怕起来了，没有勇气站起来说。我想，这是他们对自己信心不足，缺乏勇气表现自我，这样长久下去，会导致他们不善于表达语言，更不利于他们的健康成长。
记得那次我正给孩子们上《手捧空花盆的孩子》，备课前，我了解到有相当一部分孩子已经看过或听过这个故事，学习这篇课文对他们来说应是轻而易举的。于是，在学这篇课文时，我有意把更多的机会让给那些平时比较不爱发言、不敢发言的孩子，可谁知，请他们回答时，他们要么不说话，要么小小声的，问他们是不是不懂，他们又都摇摇头，这到底是怎么了？当时的我真是急坏了，嗓门也提高了许多，但我发现那些孩子的脸上写着＂害怕＂两字，一个孩子小声说到：＂我怕说错，别人会笑的＂。我想，这样是不行的。该怎样引导帮助他们？突然之间，在我的脑海中出现了＂出错、机会＂这两个词语，于是，我告诉孩子们：＂要学会给自己一个出错的机会。＂孩子们一听这句话，都瞪着大大的眼睛望着我，有的孩子好奇地问：＂老师，不是对的才举手，怎么还要给自己出错的机会呢？＂孩子们一听，纷纷附和：＂对呀，太奇怪了！＂我趁势告诉孩子们：＂有出错的.机会，才有纠正自己的不足的机会，才有前进的机会。＂孩子们对我的话加以赞同，于是，从那次以后，课堂上，举手的孩子越来越多，敢于发表自己的见解的孩子也越来越多。看来，给自己一个出错的机会的作用特别大，它教孩子要学会欣赏别人，更要学会欣赏自己，对自己充满信心，成功就在自己的手中。
