《试飞》教材分析参考【优秀3篇】

《试飞》教材分析参考 篇一

《试飞》是一本以飞行员为主题的教材，通过描述飞行员们的训练和试飞过程，向读者展示了飞行员的勇气和毅力。本文将从教材的主题、教育价值和适用对象三个方面进行分析。

首先，教材的主题是飞行员的训练和试飞过程。教材通过描述主人公们在训练中的困难和挑战，以及他们在试飞中的勇敢和决心，展现了飞行员们所面临的艰苦条件和生死考验。这一主题不仅能够吸引读者的兴趣，还能够激发他们对飞行员职业的向往和敬意。

其次，教材具有较高的教育价值。通过读教材，学生们可以了解到飞行员职业的艰辛和危险，培养他们的勇气和毅力。同时，教材中还包含了一些科学知识和技术原理，例如飞行器的结构和工作原理等，有助于学生们对科学的理解和应用能力的培养。此外，教材还能够培养学生们的团队合作精神和领导能力，因为在飞行任务中，飞行员们需要密切合作并做出正确的决策。

最后，教材适用于广泛的读者群体。首先，对于对飞行员职业感兴趣的学生来说，这本教材能够提供他们所需要的相关知识和信息，帮助他们更好地了解和选择这一职业。其次，教材中所涉及的科学知识和技术原理也对于其他学科的学习有一定的帮助，例如物理学和工程学等。此外，教材中的故事情节紧凑、悬念迭起，对于一般读者来说也具有一定的吸引力。

综上所述，《试飞》是一本以飞行员为主题的教材，具有较高的教育价值和适用范围。通过描述飞行员们的训练和试飞过程，教材不仅能够激发读者对飞行员职业的向往和敬意，还能够培养读者的勇气和毅力，并提供一些科学知识和技术原理。因此，这本教材可以作为中小学教育的参考教材，帮助学生们更好地了解飞行员职业和科学知识。

《试飞》教材分析参考 篇二

《试飞》是一本以飞行员为主题的教材，通过描述飞行员们的训练和试飞过程，向读者展示了飞行员的勇气和毅力。本文将从教材的故事情节、人物塑造和语言运用三个方面进行分析。

首先，教材的故事情节紧凑、悬念迭起。故事以主人公们的训练和试飞过程为线索，通过一系列的事件和挑战展示了飞行员们所面临的困难和考验。故事情节紧凑而不拖沓，每个章节都有一个明确的目标和任务，不仅能够吸引读者的注意力，还能够让读者产生强烈的阅读欲望。

其次，教材中的人物塑造生动且具有代表性。主人公们在故事中展现了各自的特点和个性，例如有的勇敢、有的机智，有的坚毅、有的聪明。这些人物形象既符合飞行员的形象，又具有一定的代表性，能够让读者对飞行员职业有更直观的认识。

最后，教材的语言运用简练而富有表现力。作者运用了大量的形象化的描写和比喻，使故事更加生动有趣。同时，教材中还穿插了一些对话和心理独白，能够更好地展示人物的思想和情感。这种简练而富有表现力的语言运用，不仅能够吸引读者的注意力，还能够增强读者对故事情节和人物形象的理解和共鸣。

综上所述，《试飞》教材在故事情节、人物塑造和语言运用等方面都具有一定的优势。紧凑的故事情节和生动的人物形象能够吸引读者的注意力，简练而富有表现力的语言运用则能够增强读者对故事的理解和共鸣。因此，这本教材不仅适用于对飞行员职业感兴趣的读者，也适合一般读者阅读，帮助他们更好地理解飞行员职业和故事情节。

《试飞》教材分析参考 篇三

《试飞》教材分析参考

　　教学目标

　　1.学会本课生字、新词。

　　2.默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。

　　3.学习通过人物的外貌神态描写

　　4.了解课文的记叙顺序。

　　教学准备

　　搜集关于宋庆龄和孙中山的一些故事或者其他资料。

　　宋庆龄那温文尔雅、慈祥美丽的形象早已深深地刻进我们的头脑，使我们对她产生一种敬爱之情。可是在她文静纤弱的外表之下，同时还具备着勇敢坚毅和沉稳的气质，这些却是我们不太熟悉的。在这篇课文之中，通过试飞这件事情，让我们看到了宋庆龄性格中的另一面，她为了中国的富强和发展，为了中国的航空事业而勇敢地登上飞机亲自进行第一次试飞。本文具体生动地记叙了这一次不平常的试飞。通过对宋庆龄外貌神态的描写以及观看试飞的人群反应的场面描写，使我们领略到宋庆龄勇敢无畏的精神风采，从而对她更加崇敬与热爱。

　　这篇文章对人物的刻画以及多方面的描写给我们留下了深刻的印象，可以在写人的习作中学习借鉴。

　　建议教学1～2课时。

　　解读与提示

　　第1段向我们介绍了这次试飞的时间、地点及原由。在这一段有这么一句话：“这架取名为‘洛士文号’的飞机，对中国航空事业的发展关系重大。”这次试飞有什么特殊的地方呢？为什么关系这么重大呢？可以让学生在后面的课文中去找。可以在后面第2段找到这样的话：孙中山和负责飞机研制工作的航空局局长杨仙逸紧紧握了握手。在第15段找到“万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机”。在第20段宋庆龄说的话：“先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！”从这里，我们知道，“洛士文号”飞机是我国第一架自己制造的飞机，如果这次试飞成功，那就标志着我国成功研制出了自己的飞机，在我国航空史上具有里程碑式的意义。第1段让学生们了解到这次试飞的意义，就能理解孙中山和宋庆龄为什么这么重视这次试飞，更能理解宋庆龄为什么会把自己的生死置之度外，亲自参加试飞了。

　　第2～9段写的是试飞前的场面。为宋庆龄的出场做好了铺垫。大沙头机场“宾客满座”“雷鸣般的掌声”说明当时场面的盛大。也说明了这次试飞的影响的巨大。这里介绍了两位人物，一位是航空局局长杨仙逸，一位是飞行员黄光锐。他们都是为了发展中国的航空事业而从美国回到自己的祖国的。第9段设置了一个悬念，所有的人都关注是谁作为试飞的乘客，大家猜想一定是一位非常勇敢的男子汉。

　　在前面的铺垫之下，宋庆龄出场了。第10段写美丽、潇洒、温文尔雅的宋庆龄平静地离开人群向飞机走去。人群哗然，太出乎意料了，谁也没有料到参加试飞的竟然是文静纤弱的孙夫人。这里的“文静纤弱的孙夫人”和前面的“非常勇敢的男子汉”形成巨大的反差。用意在于突出宋庆龄的勇敢无畏。同时也突出宋庆龄的出场在人们心中引起的.震动。潇洒：（神情、风貌、举止等）自然大方，有韵致，不拘束。温文尔雅：态度温和，举止文雅。哗然：形容很多人吵吵嚷嚷。纤弱：纤细而柔弱。

　　第11～15段写的是人物的对话。首先是杨逸仙紧张地说：“总统，这太危险！”从这里，我们知道孙中山先生当时的身份是总统。由总统夫人亲自进行第一次试飞，可见孙中山先生的决心之大，宋庆龄夫人之勇敢，也可以想象这次试飞影响之巨大。孙中山总统说，飞行员一样危险。他的回答让我们看到这位民主革命先驱的伟大精神和民主思想，飞行员也是人，他的生命也应该珍视。第13、14段写人们焦灼地恳求孙总统劝阻夫人参加试飞。“呼啦”“拥”“纷纷”这些词说明大家意见一致，而且心情非常紧张。第14段补充说明大家紧张的原因。因为在11年前，我国的第一位飞行家冯如就在不远处坠机身亡，为我国的航空事业献出了宝贵的生命。第15段孙中山转述宋庆龄的话十分重要，“万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。”从这里可以看出宋庆龄毅然决定参加试飞的目的和出发点，她为了中国的航空事业，为了中国的强大，赴汤蹈火，在所不辞。爱国之心和勇敢之情在这句话中尽显出来。

　　第16～18段写的是试飞。这儿写“夫人微微笑了笑，举手向人们告别”，夫人的微笑是对群众最好的宽慰。“腾空而起”“随着”“悬”这些词描绘了飞机起飞和人们的关注，尤其是一个“悬”字，更突出了人们的担心。

　　第18段，写的是这次试飞的具体情况。“突然拔高”“像一只雄鹰”“俯冲、后翻、拔高、侧翼”形象地描写出飞机在空中进行特技表演的精彩和惊险。这些高难度动作一是说明飞机的性能好，同时也说明试飞危险。当飞机冲向低空时，人们却看到宋庆龄微笑着向人们招手，多么从容勇敢。

　　第19段，写宋庆龄和飞行员一起从飞机上走下来时，谈笑自如，亲切地向人们招手致意。这是宋庆龄第三次向人们微笑招手。再一次表现了她的从容镇定。突出人物外柔内刚的性格特点。赢得人们的敬重和爱戴。

　　第20段写宋庆龄激动地抓住孙中山的手说：“先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！”“激动”“抓”，还连用两个感叹号，从这里可以看出宋庆龄激动的程度。为什么激动？为什么高兴？为祖国有了自己制造的飞机而激动，为祖国的进步而高兴。爱国之心溢于言表。

　　第21段写宋庆龄代表国民感谢杨仙逸，她真心希望自己的祖国能够强大起来。在读者的心中留下了高大的形象。

　　本课生字的读音要注意“纤”字的声母是“x”而不是“q”。“惴”读翘舌音。“潇”字是左右结构，不要写成了上下结构。

　　课后第1题，本文是按时间顺序，事情发展的先后顺序写的。

　　课后第2题在学习课文时，让学生随文勾画，结合课文体会人物的思想感情。在对课文理解加深以后再完成。

　　课后第3题鼓励学生交流自己的体会。

　　选做题可以在课前准备时进行资料搜集，也可以在教学完成后，作为自己的兴趣阅读。没有条件的地方，老师可以搜集资料提供给学生使用。