七年级语文《孙权劝学》教学设计(最新3篇)

七年级语文《孙权劝学》教学设计 篇一

标题：《孙权劝学》教学设计：培养学生的学习动力和学习方法

一、教学目标

1. 知识目标：通过学习《孙权劝学》，使学生了解劝学的重要性，并掌握一些有效的学习方法。

2. 能力目标：培养学生的学习动力和学习方法，提高其学习效果。

3. 情感目标：通过学习劝学的故事，培养学生的积极向上的学习态度，激发他们的学习兴趣。

二、教学重点

1. 学习《孙权劝学》的内容和主题。

2. 掌握劝学的重要性和一些有效的学习方法。

三、教学内容和过程

1. 导入（5分钟）

通过与学生讨论“学习为什么重要”这个问题，引导学生思考学习的意义和目的。

2. 学习《孙权劝学》（20分钟）

a. 教师朗读《孙权劝学》并解释其中的生词和难句。

b. 学生跟读并理解故事情节，回答问题，讨论故事中的劝学意义。

3. 分组讨论（15分钟）

将学生分成小组，让他们讨论并总结《孙权劝学》中的劝学方法和学习技巧，并与其他组分享。

4. 学习学习方法（20分钟）

a. 教师介绍一些常用的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、积极思考等。

b. 学生讨论并分享自己的学习方法和体会。

5. 情感体验（15分钟）

通过观看励志视频、听取励志故事等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力。

6. 总结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，并与学生共同总结出学习《孙权劝学》的收获和体会。

四、教学评价

通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论的质量和学生的总结反馈等方式，对学生的学习效果进行评价。

五、板书设计

《孙权劝学》教学设计

一、教学目标

1. 知识目标：了解劝学的重要性，掌握学习方法。

2. 能力目标：培养学生的学习动力和学习方法。

3. 情感目标：培养积极向上的学习态度，激发学习兴趣。

二、教学重点

1. 学习《孙权劝学》的内容和主题。

2. 掌握劝学的重要性和一些有效的学习方法。

三、教学内容和过程

1. 导入：讨论“学习为什么重要”。

2. 学习《孙权劝学》。

3. 分组讨论：总结劝学方法和学习技巧。

4. 学习学习方法。

5. 情感体验：激发学习兴趣和学习动力。

6. 总结。

七、教学反思

本节课通过学习《孙权劝学》，旨在培养学生的学习动力和学习方法。在教学过程中，学生积极参与讨论，表现出了浓厚的学习兴趣。但在学习学习方法时，部分学生对于制定学习计划和合理安排时间等方面还存在一定的困难，需要进一步引导和指导。在今后的教学中，应加强学习方法的培养，帮助学生建立良好的学习习惯和方法。

七年级语文《孙权劝学》教学设计 篇三

七年级语文《孙权劝学》教学设计

　　作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的七年级语文《孙权劝学》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　【教学目标】

　　1、熟读课文,积累文言实词与虚词。

　　2、疏通文意,揣摩对话语气,分析课文人物形象。

　　3、诵读课文,理解课文开卷有益的主旨。

　　【教材重点】

　　朗读课文,理解文意。

　　【教材难点】

　　揣摩语气,分析人物。

　　【教材过程】

　　一、导入,板书课题

　　三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。

　　二、简介作者及作品

　　1、司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。

　　2、《资治通鉴》》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。

　　司马光:编纂此书的'目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。

　　3、简介文中的三个人物。

　　孙权：（182—252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。

　　吕蒙：字子明，三国时吴国名将。

　　鲁肃：学识渊博，孙权的谋士。

　　三、初读课文,白文断句

　　1、试读课文和注释两遍,注意读准字音。

　　2、分小组探究无标点无注释的白文,给白文断句。

　　3、交流展示断句成果,点拨断句的简单方法。

　　4、听音频朗读,读准字音和句读。

　　5、齐读课文。

　　四、二读课文,理解文意

　　1、对照注释,独立译文,若有疑问,在小组内合作探究。

　　2、生提出未解决的疑难或教师出示文中重难点字词。

　　谓:对....说掌事：掌管国家大事

　　当涂:当道，当权岂:难道

　　辞:推托以:拿治经:研究儒家经典

　　博士:学官但：只涉猎:粗略地阅读

　　往事:历史及，到了……的时候论议:谈论议事

　　3、译读课文,并把课文分两层、

　　4、分角色表演课文,探究对话。

　　(点拨:对话形式呈现故事,找出文中对话揣摩语气,劝说有艺术等。)

　　五、三读课文,探究主旨

　　1、思考:

　　(1)文中的人物,文中的三个人物，孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学。你更喜欢谁?说说理由。

　　(2)从文中的故事里,你获得了什么启发?

　　2、交流展示

　　3、归纳提升

　　(1)孙权:关爱部下善劝;吕蒙:听取意见;鲁肃:爱才敬才

　　(2)开卷有益,学无止境,学有所成等

　　六 四读课文,尝试背诵。

　　七、教师结语，寄托希望。

　　同学们，学习是学生的天职。我们正处在学习知

　　八、布置作业

　　1、设计微型试题（出题者要有正确答案）,并在小组内展开互测互评。

　　（1）给下列加点字注音。（五个字，每个字2分，共10分）

　　（2）解释下列加点字或者词语。（十个字词，每个字4分，共40分）

　　（3）翻译下面的句子。（两个句子，每句15分，共30分）

　　（4）结合课文提一个有创意的问题。（一个问题20分，共20分）