爸爸的花儿落了的教学实录及简评【优选3篇】

爸爸的花儿落了的教学实录及简评 篇一

最近，我在家里亲眼目睹了一场生动的教育实践，教我如何处理失败和逆境。这次实践的主角是我亲爱的爸爸，而教材则是他最心爱的花儿。

事情是这样的，爸爸养了一盆美丽的花，每天都会精心照料。他给花儿浇水、施肥，还给它们找到了最适合的光照环境。因此，花儿们长得非常茂盛，色彩斑斓，成为了家里的一道亮丽风景线。

然而，不久前，一场突如其来的大风摧毁了爸爸的花园。那些美丽的花朵被无情地摧毁，落了一地。当爸爸看到这一幕时，他的脸上露出了一丝无奈和失落的表情。然而，他并没有因此气馁，而是立即开始了他的教育实践。

爸爸首先把花儿们的残枝断叶清理干净，然后仔细观察每一株花的生长情况。他发现，有些花的根部尚未受到破坏，只是花瓣受损，还有一些花则完全被摧毁。于是，爸爸决定给那些还有希望的花儿重新培养生长。

他把那些完全摧毁的花儿挖掉，给剩下的花儿重新浇水施肥，并为它们搭建了简易的保护网。他还在阳光充足的地方重新种下了一些新的花苗，希望它们能够生根发芽。在接下来的日子里，爸爸每天都会细心照料这些花儿，为它们创造最适宜的生长条件。

经过一段时间的努力，令我惊喜的是，那些被爸爸重新培养的花儿开始逐渐恢复生机。它们的花瓣重新绽放，色彩更加鲜艳，生机盎然。而那些新种下的花苗也开始冒出绿芽，向阳光伸展。爸爸的努力得到了回报，他的花园重新成为了一片美丽的花海。

这次教育实践给我留下了深刻的印象。爸爸并没有因为失败而气馁，而是用实际行动告诉我，面对失败和逆境，我们应该坚持不懈，积极寻找解决办法。他的耐心和坚持不仅教会了我如何处理挫折，还让我明白了努力和付出的重要性。爸爸的花儿落了，但他的教育却让我在失败中找到了成功的种子。

爸爸的花儿落了的教学实录及简评 篇二

在我成长的过程中，爸爸是我的榜样和导师。他不仅在事业上给予我无私的支持和帮助，还通过自己的行动传授给我许多宝贵的人生智慧。其中一次教育实践让我深受启发，那就是他处理花园遭受损失的经历。

爸爸一直热爱花卉，家里的花园是他的心血结晶。每天，他都会花费大量的时间和精力照料花儿们，给它们浇水、施肥、修剪。因此，花园里的花朵长得非常茂盛，色彩斑斓，成为了邻里们羡慕的对象。

然而，有一天，一场突如其来的暴风雨摧毁了爸爸的花园。大风肆虐，花儿们纷纷被摧毁，花瓣凋零，树枝断裂。当我看到这一幕时，内心充满了不舍和痛惜，而爸爸的表情则充满了无奈和失落。

然而，爸爸并没有因此灰心丧气，相反，他以积极的态度面对挫折。他首先清理了花园中的残枝断叶，然后仔细观察每一株花的生长情况。他发现，虽然花儿们受到了严重的破坏，但还有一些根部尚未受到伤害，只是花瓣受损。于是，爸爸决定重新培养那些还有希望的花儿。

他给那些受损但根部尚存的花儿重新浇水施肥，并为它们搭建了简易的保护网，以防止进一步的破坏。而那些完全摧毁的花儿则被爸爸挖掉，给新的花苗腾出空间。爸爸还重新在花园中种下了一些新的花苗，希望能够重新开出花朵。

日复一日，爸爸坚持不懈地照料这些花儿，为它们创造最适宜的生长环境。经过一段时间的努力，那些曾经受损的花儿逐渐恢复了生机，它们的花瓣重新绽放，色彩更加鲜艳。而新种下的花苗也开始冒出了绿芽，向阳光伸展。爸爸的努力得到了回报，他的花园重新变成了一片美丽的花海。

这次教育实践让我受益匪浅。爸爸用自己的行动告诉我，面对挫折和困难，我们不能气馁和放弃，而是要保持积极的态度，坚持不懈地努力。他的耐心和毅力不仅让花儿们重新绽放，也给了我一个宝贵的人生教训。爸爸的花儿落了，但他的教育却让我在失败中找到了成功的种子。

爸爸的花儿落了的教学实录及简评 篇三

爸爸的花儿落了的教学实录及简评

　　师：看到“爸爸”这两个字，你会用什么词形容它?

　　生：慈爱。

　　生：严厉。

　　生：山。

　　师：确实，父爱如山，爸爸陪伴着我们成长。然而，《爸爸的花儿落了》中的英子面对爸爸的离开，她会有怎样的感受?

　　出示：

　　林海音(1918—2001)

　　原名林含英，小名英子。

　　在我写作多年间，从来没有一篇专为父亲而写的，因为我知道如果写到父亲，总不免要触及他离开我们过早的悲痛记忆。——林海音《城南旧事序》

　　师：父亲走了，对她来说是一辈子的遗憾，这句话出现在文中的哪里?

　　生：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了。

　　师：恩，读得很不错，在这个句子当中，哪几个词是重音的?

　　生：不再是。爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了。

　　师：她曾经还是小孩子的时候，干了一件什么事?请用最简洁的语言概括。

　　生：小学赖床被打。

　　师：从这件事中我们看到了一个怎么样的父亲?

　　生：严厉。

　　师：你能来读一读，读出父亲的严厉么?

　　出示：

　　爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!

　　爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下……

　　师：从我赖床被打的这件事，我们还读到了一个怎样的父亲?

　　生：慈爱。

　　出示：

　　……爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

　　师：关注这位同学推荐的这句话，爸爸一句话都没有说，读出父爱如山、父爱无言。英子有一个专门照顾她的宋妈，为什么爸爸还要亲自送，还看着她穿上?

　　生：爸爸怕女儿生气。

　　师：如果当时爸爸说话了，他会说什么?

　　生：爸爸早上打你打得有点疼，请你原谅。

　　师：很多时候，表达爱很简单，不需要太多的言语，只需要一个细微的动作。为什么爸爸还要有如此严厉的惩罚?

　　生：如果今天不打，那么她迟到就可能还有第二次、第三次。

　　师：教育就是要成习惯，爸爸的教育收到成果了么?

　　生：只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。

　　生：自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?

　　师：恩，这十几年来我一直没有迟到过，可爸爸为什么又提起这件事?

　　生：爸爸意识到自己快要不行了，爸爸临别交代、提醒英子。

　　出示：

　　视频：电影《城南旧事》爸爸在病床前与英子对话片段。

　　师：从这双眼睛中，你看到了什么?

　　生：英子爱爸爸。

　　生：英子对爸爸的不舍。

　　出示：

　　自由朗读课文3—14小节，揣摩关于父亲最能感动你的细节。

　　爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：

　　“我怎么能够去?”……

　　“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

　　“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去?”

　　爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”……

　　“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”……

　　生：爸爸对英子说的话，叮嘱英子面对事情的方法：“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

　　师：你们看过课文，最后英子闯过来了吗?

　　生：闯过去了。

　　师：恩，爸爸没有去，但是英子闯过去了。

　　生：爸爸看着我，摇摇头，不说话了。把内心的纠结和痛深深地埋在自己的心里。

　　师：他为什么把脸转过去，如果此时他没有转过去，他会怎么样?

　　生：自责。

　　生：会哭。

　　师：他愿意在女儿面前流泪么?

　　生：不愿意，他笑了笑。

　　师：这是一种怎么样的笑?

　　生：尴尬。

　　生：无奈。

　　生：僵硬的笑。

　　师：他为什么要笑着说?

　　生：他不想让女儿担心他，肯定会影响到女儿。

　　师：我们一起看一下最后一段话，请男生来读一读，为什么爸爸说更要自己管好自己?

　　生：爸爸以后不在了。

　　生：这是爸爸临死前对英子的叮嘱。

　　师：这是对英子的叮嘱，对英子的期盼，你觉得父亲的离去也带走了什么?

　　生：带走了英子的童年，没有父亲，要照顾自己的弟弟妹妹。

　　师：年轻的英子，她愿意自己的童年消失，长大吗?

　　生：不愿意。

　　师：所有人都不希望，这正是享受父亲呵护的年纪。她曾大声地喊出一句话，那一句?

　　生：我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!

　　师：这是一个多么心痛而凄美的'场景。

　　出示：

　　长亭外，古道边，

　　芳草碧连天。

　　问君此去几时来，

　　来时莫徘徊!

　　天之涯，地之角，

　　知交半零落，

　　人生难得是欢聚，

　　惟有别离多……

　　师：当英子在毕业典礼上听着送别，而此刻的父亲却在病床上逝世了。

　　出示：

　　英子刚认识的秀贞，因爱人的离去，骨肉的分离，成了疯子。在一个凄风冷雨的晚上，她带着失散多年的女儿去寻找自己的爱人，却双双惨死在火车下。她们离英子永远地去了……

　　宋妈是照顾英子的奶妈。她的儿子因无人照看溺水身亡，女儿又被丈夫狠心地卖掉，英子深爱着的宋妈最终也被丈夫无情地带回了农村老家，永远地离开了她……

　　很多熟悉的爱着英子的人都随着英子的长大，随着英子失去的童年一起失去了……最后一个离英子而去的，却是深爱着她的父亲。年幼的英子多想对爸爸说：爸爸，我还小，前面路还长，我还需要你护着我走……

　　生：个读出示。

　　师：我们每个人内心都希望有一个可以停靠的港湾，但最终大树终会倒下，我们必须自己面对。爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了。是什么让英子发生了这样的变化?是父亲的精神在英子身上得到了延续和传承。这样的英子毕竟只有13岁，让我们带着这种心情一齐朗读一下63-67节。

　　出示：

　　(一)

　　……是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

　　我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：

　　爸爸的花儿落了，

　　我已不再是小孩子。

　　(二)

　　爸爸的花儿落了

　　我不能陪你去参加毕业典礼了……

　　也等不到你长大成人了……

　　但是，我最最亲爱的女儿，别怕……

　　我会在天堂守护你一辈子……

　　师：让我们拿起笔写一写，如果时光可以倒流，你会对自己的爸爸妈妈说什么呢?

　　出示：

　　——直到《爸爸的花儿落了》

　　我才明白：……

　　师：请同学来读一读。

　　生：我会改正我的缺点，好好学习的。

　　出

　　总以为长大就是时光流逝，

　　总以为被呵护是理所当然，

　　在天真与淡漠中，

　　我们忽视了父母日渐苍老的容颜，

　　疏忽了父母日渐弯曲的脊梁，

　　遗忘了父母日渐少去的岁月。

　　师：生命如花，愿大家珍惜眼前的幸福，直面人生，做一个强者。

　　出示：

　　也许，爸爸的花儿落了……

　　也许，爸爸的花儿一直不曾落下……

　　【简评】这是一堂杭州市教委组织的在桐庐举行的一次老师竞赛的优质课。记得当时，坐在课堂上觉得从来没有那么倾心听讲过，这个课堂是被吸引的。

　　听了这位老师这节课，如同欣赏一曲婉转含蓄、至真至纯的父爱之歌。这节课以全新的教学理念，坚持“以学定教”的原则，上出了水平，也上出了新意。整个课堂就是一个老师、学生、编者、作者等几位之间的一个对话过程。

　　本节课紧扣教材但又不拘泥于教材，重视阅读但不流于形式。教师以饱含深情的语言感染学生，用新颖科学的教法来引导学生，把课堂设计成了一个平等宽松的交流平台，让学生自由探究和感悟，达到了很好的效果。

　　1、在开课之初，用“父亲”的话题引导学生发言，在简洁的师生对话中导入新课，真切自然，没有刻意雕琢的痕迹。

　　2、在感知课文时，教师充分利用网络资源，大胆放开学生，让他们到网络资源中自由徜徉，了解相关知识，让学生大开眼界，加大了课堂的信息量。然后学生动手动脑，搜集有用的知识，建立自己的学习文档，真正体现了自主、合作、探究、交流的学习理念，整个课堂教学中，做到了课文阅读与利用网络资源的有机结合。一首《送别》，一个视频：电影《城南旧事》爸爸在病床前与英子对话片段。这两样渲染了整个课堂气氛，让所有的老师和学生都背感染了。

　　3、没有诵读的语文课不是好的语文课。学生在深情的诵读中自然而然地感悟到了那种含蓄深沉的父爱。诵读的效果远远好于教师滔滔不绝的讲解。

　　4、学语文、学做人。在交流学习的同时，教师也不失时机地对学生进行思想教育。桑老师以富有感染力的语言激起学生心中的阵阵涟漪，让学生从中学到为人处世的道理。在这里，情感态度和价值观得到了很好的体现。

　　语文课是一门科学，又是一门艺术，本课的艺术性表现在：

　　1、创意之美：

　　教师不是从自己讲课的角度，而是从学生活动的角度设计课堂教学，网络资源与语文教学有机整合，学生自主探究。教师的引导过渡非常贴切自然，使课堂在一种宽松平等的氛围中进行，师生关系融洽，课堂气氛活跃。

　　2、细节之美：

　　课堂凝聚了学生情感。以电影《城南旧事》片断和歌曲《送别》作为音乐基调，渲染出优美深沉的凄美意境，尤其是《送别》中的“长亭外，古道边，芳草凄连天”成为这篇课文的主题曲，在这样的基调中开展多层次的诵读活动，使学生自然而然地融入角色之中。

　　3、语言之美：

　　教师富于感染力的课堂语言不失为本课的一大亮点。教师是课堂的组织者，教师的语言引导很重要。简洁、平和、深情、感染力强是老师课堂语言的特色。学生被这种美的语言感染着，把心贴近了教师，带入了课文角色，自学地去感悟那种真挚纯朴的人间真情。

　　总之，老师的这节课可以说是声情并茂，文质兼美，课堂调控力强，教材处理到位，教师的个人风采和课文的独特魅力体现得淋漓尽致。 以上内容来自爸爸的花儿落了教学实录及评析。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。