一年级语文看菊花优秀教学实录【精选3篇】
一年级语文看菊花优秀教学实录 篇一
在一年级的语文课堂上，教师们常常通过各种方式激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养。而今天，我要向大家介绍一个特别的教学实录，那就是一年级语文课堂上看菊花的优秀教学实录。
这节课上，老师带着学生们来到了学校的花坛前，目的是让学生们近距离观察和感受菊花的美丽。老师首先引导学生们仔细观察菊花的形状、颜色和花瓣的排列方式。学生们纷纷拿出小本子和铅笔，开始仔细地画下菊花的样子。
在画画的同时，老师还向学生们介绍了菊花的生长习性和文化内涵。她告诉学生们，菊花是一种秋天的花卉，象征着坚强和乐观。她还讲述了一个关于菊花的寓言故事，让学生们了解到菊花的美丽不仅仅在于外表，更在于内涵。
接下来，老师带领学生们进行了一次文学创作活动。她要求学生们写一篇关于菊花的短文，表达对菊花的喜爱之情。学生们在老师的指导下，用自己的语言描述了菊花的美丽和独特之处。有的同学写到菊花的花瓣像太阳一样明亮，有的同学写到菊花的花香扑鼻，还有的同学写到菊花的颜色丰富多样。他们的作文虽然简短，但充满了对菊花的热爱和对自然的赞美之情。
这节课的最后，老师组织了一个小小的菊花展览。学生们把自己的画作和短文贴在了展板上，并在旁边写下自己的名字。整个展览区一下子变得热闹起来，同学们互相欣赏和交流彼此的作品。他们纷纷夸赞对方的画作和短文，互相鼓励和赞美。
通过这次看菊花的教学实录，学生们不仅仅学到了有关菊花的知识，更重要的是培养了他们的观察力、想象力和表达能力。他们通过观察菊花，学会了用画笔和文字表达自己对自然的感受和热爱。同时，这次活动也增强了学生们的团队合作意识和交流能力，让他们在欣赏和赞美他人作品的同时，也受到了他人的赞美和鼓励。
总之，一年级语文课堂上的看菊花优秀教学实录，不仅仅是一堂普通的语文课，更是一堂美丽、有趣且富有内涵的课。通过这样的教学方式，学生们的学习兴趣得到了激发，他们的语文素养也得到了提升。这样的教学实录值得我们借鉴和推广，让更多的学生在语文课堂上感受到美的力量。
一年级语文看菊花优秀教学实录 篇二
在一年级的语文课堂上，教师们常常通过创新的教学方法激发学生的学习兴趣和激发他们的想象力。而今天，我要向大家介绍的是一年级语文课堂上看菊花的优秀教学实录。
这节课上，老师带领学生们来到了学校的花坛前，目的是让学生们近距离观察和感受菊花的美丽。老师首先引导学生们仔细观察菊花的形状、颜色和花瓣的排列方式。学生们用手指轻轻触摸着菊花，感受到了它们的柔软和细腻。
接下来，老师带领学生们进行了一次有趣的游戏。她把学生们分成若干个小组，每个小组都要根据自己观察到的菊花特点，发挥想象力，编写一个与菊花有关的故事。学生们脑洞大开，纷纷提出了各种有趣的故事情节。有的同学想象菊花是一颗魔法种子，可以带给人们好运；有的同学想象菊花是一位勇敢的小公主，用自己的力量保护花园。
在游戏中，学生们不仅仅培养了自己的想象力和创造力，更重要的是锻炼了他们的语言表达能力和团队合作意识。在小组合作中，他们相互讨论和交流自己的想法，共同完成了一个有趣的故事。同时，这个游戏也让学生们更加了解了菊花的特点和文化内涵，加深了他们对菊花的喜爱和热爱。
这节课的最后，老师让学生们用自己的画笔和想象力，画出自己心目中的菊花。学生们纷纷拿出彩色铅笔和纸张，在老师的指导下，画出了各种各样的菊花。有的同学画出了一朵朵娇小的菊花，有的同学画出了一朵朵巨大的菊花，还有的同学画出了一朵朵五颜六色的菊花。他们的画作虽然形态各异，但都充满了对菊花的热爱和对自然的赞美之情。
通过这次看菊花的教学实录，学生们不仅仅学到了有关菊花的知识，更重要的是培养了他们的观察力、想象力和表达能力。他们通过观察菊花，想象出了各种有趣的故事情节，并用画笔把自己的想法展现出来。同时，这次活动也增强了学生们的团队合作意识和交流能力，让他们在欣赏和赞美他人作品的同时，也受到了他人的赞美和鼓励。
总之，一年级语文课堂上的看菊花优秀教学实录，不仅仅是一堂普通的语文课，更是一堂充满创意、有趣且富有内涵的课。通过这样的教学方式，学生们的学习兴趣得到了激发，他们的语文素养也得到了提升。这样的教学实录值得我们借鉴和推广，让更多的学生在语文课堂上感受到创造的乐趣。
一年级语文看菊花优秀教学实录 篇三
一年级语文看菊花优秀教学实录
一、设境激趣导入
师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了。有一种花现在却开得最美最多。是什么花？
出示：菊花。 ( 正音、板书 )
现在，正是赏菊的好时候。 ( 出示课文插图一 ) 谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？
出示第一段。指名读，注意：读准字音，读通句子。
今天，就让我们跟他们一起去“看菊花”。板书“看”。学生看老师范写，再把手放在眼睛上，做个动作演示“看”，明白“看”由“变形手”和“目”组成。
[ 注：利用插图再现课文第一段的情境，既揭示了课题，又学完了第一段内容。学生描绘图意的过程，就是在说第一段的内容，回答的学生说，其他的学生听，几遍下来，再读文字，就降低了阅读难度。老师以一句：我们跟他们一起去看菊花吧！顺利地完成了角色转换，以下的教学始终是“我们”在看，学生自己在看。“看”是一个要学的生字，字形较难，老师的板书就是范写的过程，看清了再作演示，很快就记住了“手和目”组成“看”。 ]
二、入境诵读感悟
过渡：公园里的菊花怎么样呢？
1 ．自由朗读第二段。然后指名读，要求读准字音，读通句子。
2 ．光读不过瘾，还是去亲眼看一看吧！( 播放菊花录像 )
3 ．看完录像，出示：公园里的菊花—— ( 学生答后出示 ) 好看极了。
指导读出赞叹的语气。
4 ．①菊花的什么好看？( 颜色 )
出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的。
颜色真多呀！有哪些颜色？我们来数一数吧！
指名读，一起读。真是越数越高兴，越数越开心！表达出惊喜的心情来。
②这么多这么美的颜色，能用什么词来形容吗？( 五颜六色、五光十色、五彩缤纷 )
还有什么也很好看？( 形状 )
都有哪些形状呢？( 生看录像描述 )
每一种形状都是一个品种。品种可真多！你能用什么词来形容？( 千姿百态、形态各异、多种多样 )
③菊花不光颜色美，品种多，数量也不少呢！
师描述：你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开 ( 出示：一朵朵 ) ，有的'还三朵五朵凑在一起说悄悄话呢 ( 出示：一丛丛 )！这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一片片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？
④小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风 ( 出示：“深秋、寒风”，正音 ) 。一阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你会觉得怎样？
是啊，这个时候，许多花都谢了，而菊花却—— ( 出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 )
你觉得菊花怎么样？( 勇敢 )
我们来夸夸它们吧！( 指导读 )
课文中哪个字最能说明菊花不怕冷？( 迎 ) 那该怎么读？
⑤这一句话从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美，还告诉我们菊花不怕冷的精神。连起来欣赏一下吧 !(
5 ．菊花又美丽又勇敢，你喜欢它吗？看花的人们也一样，他们是怎么做的？( 录像演示 )
读第三句，把人们流连忘返的心情表达出来。
想象：如果你在看菊花，你会怎么做？( 画下来、拍照、拍录像等 )
[ 注：录像再现了课文情境，那绚丽的色彩，繁多的姿态，真实地出现在学生眼前。学生置身于菊花的海洋，经验被唤起了，情感被调动了，思维被激活了，怎么能不为之深深赞叹，为之动情呢？他们忍不住要把看到的、想到的表达出来。老师的作用就是适当地组织、点拨、启发、鼓动，让他们畅所欲言，反复诵读。自己的表达受生活经验和认识水平的制约，可能是零散的，不太规范的。而书上的语言正是他们想说的，所以，出声的朗读既满足了他们表达的愿望，又使他们找到了表达的凭借。反复的诵读中，老师的引导，同学的评价又使他们的认识有所提高，较好地完成了课时第一个目标。中间对颜色和形态的认识，老师提供了一些优美的词语，起到了积累的作用，又为下面当小导游服务。最后想象的设计，意在唤起学生的生活经验，进一步使学生理解课文，产生对菊花的喜爱之情。 ]
三、回顾抒情表达
1 ．回读第二段。
今天我们到公园看菊花。看到了：( 引读 )公园里的菊花 ______ ；颜色有 ______ ，数量也很多 _____ ，在百花凋谢之时它们 _____ ，人们 _____ 。
2 ．菊花美得让人陶醉。我都看得不忍离去了。让我们再来欣赏一下吧 !( 齐读第二段 )
3 ．游客太多啦，导游不够了，公园要聘请一批小导游，向游客介绍菊花。我们去应聘当小导游，好吗？
①先记住导游词。( 自由试背 )
②向同桌介绍。( 看看是不是会介绍了 )
③指名介绍。( 给好的同学挂上导游证，以此激励 )
[ 注：先对课文进行回顾，整体朗读进一步加深对课文的理解。小导游的介绍意在让学生背诵第二段，以完成课时目标。这个板块设计时并不限定学生照书一字不差地背，可以用上老师刚才提供写颜色和形状的词，也可用自己在课外书上看到的好词，以鼓励一些学生创造性地介绍，给学生语言的发展留下空间。 ]
四、自主识写作业
过渡：一阵秋风吹来，有几片树叶落到了老师的桌上，树叶上还有字呢！你们认识吗？
1 ．出示：“开、放、不”。认读。
2 ．看笔顺图，边读边书空。说说哪个字最难写，写时要注意什么？
3 ．书上描红一遍。
