《快活的小河》教学实录(优秀3篇)
《快活的小河》教学实录 篇一
在美丽的乡村小学中，我们进行了一堂别开生面的《快活的小河》教学实录。通过这堂课，我们让学生们亲身感受了小河的生命力和快乐，培养了他们的环保意识和团队合作精神。
首先，我们为学生们展示了一些关于小河的图片和视频。通过观察这些素材，学生们对小河有了初步的了解。接着，我们组织了一次实地考察，带领学生们亲自感受小河的美丽和生机。在小河边，我们观察了水中的鱼儿、蜻蜓、荷叶等生物和植物，并辨认了一些常见的水生生物。学生们兴致勃勃，纷纷拿起放大镜仔细观察，发现了许多有趣的事物。
下一步，我们进行了一次小组合作活动。我们将学生们分成小组，每个小组负责设计一张宣传海报，以宣传保护小河为主题。学生们积极讨论，提出了许多创意。有些小组选择绘画，有些小组选择制作手工模型，还有一些小组选择设计简单的海报。最后，每个小组都展示了自己的作品，并向全班同学解释了他们的设计理念。通过这个活动，学生们不仅培养了创造力和表达能力，还进一步加深了对小河保护的认识。
最后，我们进行了一次小河清理活动。学生们穿上手套，拿起扫把和垃圾袋，开始清理小河周围的垃圾。他们发现了各种各样的垃圾，如塑料袋、废纸、瓶子等等。学生们将垃圾分类，清理出了一个干净整洁的小河环境。在整理垃圾的过程中，学生们深刻体会到了环境保护的重要性，也明白了个人行为对环境的影响。
通过这堂《快活的小河》教学实录，学生们不仅学到了关于小河的知识，还提高了环保意识和团队合作精神。他们通过亲身参与，深刻感受到了小河的生命力和快乐，更加珍惜和保护自然环境。这样的教学实录不仅培养了学生们的综合素养，也为他们的成长和未来奠定了坚实的基础。
《快活的小河》教学实录 篇二
在《快活的小河》教学实录中，我们通过一系列的活动，让学生们充分感受到小河的快乐和生命力，激发了他们的环保意识和创造力。
首先，我们组织了一次小河观察活动。学生们在老师的引导下，仔细观察小河中的水生生物和植物。他们用放大镜观察了水中的小鱼、虾和蜻蜓等生物，还发现了许多美丽的水生植物。通过亲身观察，学生们对小河的生态环境有了更深入的了解。
接着，我们进行了一次小组合作活动。学生们分成小组，每个小组负责设计一张宣传海报，以宣传保护小河为主题。学生们积极讨论，提出了各种创意。有些小组选择绘画，有些小组选择制作手工模型，还有一些小组选择设计简单的海报。每个小组都展示了自己的作品，并向全班同学解释了他们的设计理念。通过这个活动，学生们不仅培养了创造力和表达能力，还进一步加深了对小河保护的认识。
最后，我们进行了一次小河清理活动。学生们穿上手套，拿起扫把和垃圾袋，开始清理小河周围的垃圾。他们发现了各种各样的垃圾，如塑料袋、废纸、瓶子等等。学生们将垃圾分类，清理出了一个干净整洁的小河环境。在整理垃圾的过程中，学生们深刻体会到了环境保护的重要性，也明白了个人行为对环境的影响。
通过这堂《快活的小河》教学实录，学生们不仅学到了关于小河的知识，还提高了环保意识和创造力。他们通过亲身参与，深刻感受到了小河的生命力和快乐，更加珍惜和保护自然环境。这样的教学实录不仅培养了学生们的综合素养，也为他们的成长和未来奠定了坚实的基础。
《快活的小河》教学实录 篇三
《快活的小河》教学实录
教材内容：
《快活的小河》选自教科版小学《语文》教材二年级下册。
教学目标：
1、知识与技能：
①抓住重点词句、深入理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，深刻透彻地理解文章所表达的思想感情。
②正确、流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
在“整体感知—合作探究—重点朗读—延伸升华”中展开教学。
3、情感态度价值现：
①体会小河、泉水、瀑布三个好朋友合作的快乐。
②培养学生与他人合作的精神，体验合作的快乐。
教学难点：
1、从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。
2、体会小河、泉水、瀑布这三个好朋友，手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。
课时安排：
第一课时
教学流程：
一、导入新课，激情引趣
师：今天老师带你们去一个地方，这里有泉水、瀑布，还有清澈的小河唱着欢快的歌。（播放多媒体课件）
生：这
师：你最喜欢这处美景中的哪一个？
生：快活的小河。
师：这节课，我们就随着快活的小河进行一次愉快的旅游。
师板书课题《快活的小河》，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
师：读课文时如果我们遇到不认识的字怎么办？
生：我们可以借助书上的拼音。
生：如果没有标拼音我们可以查字典，还可以问老师和同学。
师：对，字典这位无声的老师不仅能告诉我们字音，还能告诉我们词意。还有一种最简便的办法，就是联系上下文读一读、想一想，现在就请同学们自由读课文标出生字、新词，再想办法学会它们。（生自由读课文，合作学习生字、词）
师：现在谁来说一说，你还有哪些词不理解？
生：老师，“慈祥”这个词我不太理解。
师：谁能帮一帮他？
生：我来帮他，我是这样理解的，文中说“大山笑了”，通过这句话我理解“慈祥”是对别人的态度非常好。
生：我理解“慈祥”是很和蔼的'意思。
师：同学们理解得很好，你们知道用什么办法去读不懂的词语，掌握不错。
三、再读课文，抓重点词句，深入理解课文。
师：同桌互读课文，边读边思考：小河在旅途中遇到几个好朋友？（同桌互读）
生：小河遇到两位好朋友，“泉水”和“瀑布”。
师：有感情地朗读小河与大山、泉水及瀑布的对话。（指名读）
师：课文中的小河与大山，泉水、瀑布的对话中，你喜欢读哪一部分？有感情地朗读，注意读出不同的语气。（学生们自由练读，师指名朗读）
师：通过朗读，你能体会到泉水和瀑布分别有哪些优点吗？在书上画一画、标一标。
生：泉水和瀑布的优点就是非常勇敢。
（师出示文字课件—：“你看这山上的泉水，从山峰上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊，可他们从来不叫苦。”）
师：泉水遇到多少困难？
生：很多。
师：从哪能看出来呢？
生：“多少”“从来”这两个词就能说明它遇到困难多，从来不叫苦，很坚强。
师：谁能把这段话读出来。（指名读再齐读）
（师出示文字课件二：“瀑布比我更勇敢，你看，他从那么高的地方猛跳下来，一点也不害怕，还高声笑呢！”）
师：请同学们自由读这段话，读后说你读懂了什么？
生：读完这段话，我知道瀑布比泉水更勇敢，而且还很乐观。
师：你是从哪看出来的。
生：有“更勇敢”中的“更”字。
师：还有吗？
生：“一点也不害怕，还高兴地笑呢”。
师：你理解得真不错。
（师出示文字课件三：“三个好朋友，手拉着手，跳着，蹦着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔去……”）
师：指导学生自由读，体会三个好朋友一起奔向大海的欢乐场面，感受合作的快乐。
师：分角色朗读课文，即兴表演。
四、积累内化，扩展延伸，感悟主题
师：小组内合作练习，分角色读看哪个小组配合得最默契，合作得最愉快，为其颁发“最佳合作奖”。
师：如果你是小河，你想对泉水和瀑布说些什么？看谁说得最精彩。（学生充分发挥想像，投入角色中，把自己的真实感受说出来）
师：同学们，通过这节课，你们感受到真正的快乐是什么？（师生共同总结）
