八年级音乐教学设计(优秀6篇)

八年级音乐教学设计 篇一

标题：探索音乐的起源与发展——西方音乐史教学设计

引言：

音乐是人类文明的重要组成部分，了解音乐的起源与发展对于学生们培养音乐素养和审美能力至关重要。本教学设计以西方音乐史为主题，通过多种教学手段和活动，帮助学生全面了解西方音乐的发展历程，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

一、教学目标：

1. 了解西方音乐的起源和发展历程；

2. 掌握西方音乐的主要时期和代表作品；

3. 培养学生对西方音乐的欣赏能力和审美意识。

二、教学内容：

1. 西方音乐的起源与古代音乐：讲解古希腊和古罗马音乐的起源，介绍古代音乐的特点和代表作品。

2. 文艺复兴与巴洛克音乐：介绍文艺复兴和巴洛克音乐的时期特点，分析巴洛克音乐的代表作品。

3. 古典主义与浪漫主义音乐：介绍古典主义和浪漫主义音乐的时期特点，欣赏古典主义和浪漫主义音乐的代表作品。

4. 现代音乐与当代音乐：讲解现代音乐和当代音乐的发展趋势，欣赏现代音乐和当代音乐的代表作品。

三、教学过程：

1. 导入：通过播放一段西方音乐的片段，引发学生对西方音乐的兴趣和好奇心。

2. 分组讨论：将学生分为小组，每个小组负责一个时期的音乐介绍和代表作品欣赏。学生们可以利用图书馆和互联网等资源进行资料收集和整理。

3. 小组展示：每个小组轮流进行音乐介绍和代表作品的欣赏。其他小组成员可以提问和评论。

4. 教师点评：教师对每个小组的展示进行点评，补充相关知识和深入解读。

5. 教师讲解：教师对每个时期的音乐特点进行详细讲解，帮助学生们更好地理解和欣赏音乐。

6. 探究活动：组织学生们参观音乐博物馆或音乐厅，亲身感受音乐的魅力和历史积淀。

7. 总结回顾：通过小组合作和全班讨论，总结西方音乐的起源与发展，并分享学习体会和感受。

四、教学评价：

1. 观察学生的参与度和表现情况，包括小组讨论和展示的积极性、问题提问的深度和准确性等。

2. 书面作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的西方音乐时期或作曲家的文章，包括对作品的描述和自己的感受。

五、教学拓展：

1. 邀请音乐专家或音乐家来校进行音乐讲座或表演，增加学生们对音乐的亲近感和了解度。

2. 组织学生们参加音乐比赛或音乐会，展示他们的音乐才华和成果。

结语：

通过本教学设计，希望能够激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们对西方音乐的欣赏能力和审美意识，从而提升他们的音乐素养和艺术修养。同时，希望通过学习音乐历史，让学生们更好地理解音乐与社会、文化的关系，培养他们的人文素养和综合能力。

八年级音乐教学设计 篇二

标题：音乐元素的探索与创作——音乐创作教学设计

引言：

音乐创作是培养学生创造力和表达能力的重要途径之一。通过音乐创作教学，可以帮助学生深入了解音乐元素的运用和表达方式，培养他们的音乐思维和创造力。本教学设计以音乐元素的探索与创作为主题，通过多种教学手段和活动，激发学生对音乐创作的兴趣和热情。

一、教学目标：

1. 了解音乐元素的基本概念和运用方式；

2. 掌握音乐元素的表达方式和创作技巧；

3. 培养学生的音乐思维和创造力。

二、教学内容：

1. 音乐元素的基本概念：介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声、音色等，并讲解它们在音乐创作中的作用。

2. 音乐元素的表达方式：通过听音乐作品，分析和欣赏其中的音乐元素的运用方式和效果。

3. 音乐创作技巧的学习：教授学生一些音乐创作的基本技巧，如构思主题、编写旋律、设计节奏等。

4. 小组创作活动：将学生分为小组，每个小组合作创作一首音乐作品。学生们可以自由运用所学的音乐元素和创作技巧。

5. 创作作品的展示：每个小组轮流展示自己的音乐作品，其他小组成员可以提问和评论。

三、教学过程：

1. 导入：通过播放一段具有鲜明音乐元素的音乐作品，引发学生对音乐创作的兴趣和好奇心。

2. 教师讲解：教师介绍音乐元素的基本概念和表达方式，并举例说明。

3. 听音乐作品：教师选择几首具有代表性的音乐作品，让学生们仔细聆听，并分析其中的音乐元素的运用方式和效果。

4. 学习创作技巧：教师教授学生一些音乐创作的基本技巧，如构思主题、编写旋律、设计节奏等。并通过示范和练习，帮助学生们掌握这些技巧。

5. 小组创作活动：学生们按照小组进行音乐创作，互相合作、交流和讨论。

6. 创作作品的展示：每个小组轮流展示自己的音乐作品，其他小组成员可以提问和评论。教师也对每个小组的创作进行点评和指导。

四、教学评价：

1. 观察学生在创作活动中的参与度和表现情况，包括小组合作的积极性、创造力的发挥和创作作品的质量等。

2. 学生作品展示和评论的质量和深度。

五、教学拓展：

1. 组织学生们参加音乐创作比赛或音乐会，展示他们的创作才华和成果。

2. 引导学生们利用现代科技工具进行音乐创作，如使用音乐软件进行编曲、混音等。

结语：

通过本教学设计，希望能够激发学生对音乐创作的兴趣和热爱，培养他们的音乐思维和创造力，从而提升他们的音乐素养和艺术修养。音乐创作不仅是一种艺术表达方式，更是一种思维方式和生活态度。希望通过学习音乐创作，帮助学生们发展全面的素质和能力，成为有创意和有情感的人。

八年级音乐教学设计 篇三

　　教学目标

　　1、能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，并积极参与表现活动。

　　2、能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏，学习“跳月”的基本舞步。

　　教学重、难点

　　1、了解乐曲的风格特点。

　　2、舞蹈动作与音乐的节拍相一致。

　　教材分析

　　《跳月歌》是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边踏着特别的5／8拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月”。曲调多由do、mi、sol三个音组成，采用5／8节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活泼、跳跃、生动，富有鲜明的民族特色。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、教师提问：我国土地辽阔，人口众多，共有多少个少数民族？

　　学生回答。

　　2、教师介绍乐曲相关内容

　　（1）教师：今天我们将随着音乐去走访少数民族。（出示彝族人民生活图片）你们认识这是哪个少数民族吗？

　　学生回答。

　　（2）介绍彝族的风土人情：彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。阿细是居住在云南弥勒县西山镇可邑村的彝族支系。火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。（火把节传说动画）

　　（3）介绍“跳月”的故事：跳月是彝阿细人的一种歌舞形式。他们常常聚集在空旷的草坪上和树林里举行民族传统舞会。参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞、在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。

　　二、欣赏乐曲

　　1、初次聆听音乐《跳月歌》，边听边思考：音乐声中，你来到了什么地方，见到了什么情景？

　　生：音乐欢快、热烈，使人联想到载歌载舞的欢庆场面。

　　教师提问：你们知道“跳月”是什么意思吗？

　　学生回答。

　　教师介绍“跳月”：跳月是彝族阿细人的一种歌舞形式。他们常常聚集在空旷的草坪上和树林里举行民族传统舞会。参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞。在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。据说“跳月歌”还流传着一个故事呢。传说在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场山火，大火烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚烫，打火的就不断地换着脚，或单只跳着打，后来大火终于扑灭了。为了庆祝胜利，大家吹笛子、弹起三弦、拍着巴掌、模仿打火时的样子，换着脚跳舞。那笛子的声音，意思是“快点来啊快点来！”三弦的声音意思是：“前进！前进！”“打火！打火！”对这种舞蹈，阿细只简单地说：“跳”。“跳月歌”是汉人看了以后给起的名字，以后便慢慢流传开了。是不是挺有意思的，那就让我们再仔细听一听吧。

　　2、再次聆听《跳月歌》。你能哼唱出乐曲中重复最多的一句旋律吗？教师指导学生学唱主题旋律句，并拍打节奏感受乐曲特点。指导学生在主题乐句结尾处加拍手两下或加衬词呐喊声，以便为下面的舞蹈动作做准备。

　　3、学生拍打节奏感受乐曲特点。再次聆听全曲，教师指导学生在主题乐句结尾处加拍手两下或加衬词呐喊声，以便为下面的舞蹈动作做准备。

　　4、这是一首民乐合奏曲，主题旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。（播放《跳月歌》动画）你能听出乐曲都用了哪些乐器吗？

　　教师指导学生了解三弦。（三弦简介）

　　5、师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化使你联想到什么？

　　生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人……

　　6、教师指导学生学习“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈创编视频）

　　动作要领：右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍，蹬脚的同时击掌两次并喊嘿嘿。左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步，右脚向左脚方向空中蹬

两拍，蹬脚的同时击掌两次并喊嘿嘿。

　　7、随音乐与老师一起舞蹈，或分小组表演不同场景的舞蹈。

　　三、拓展学习

　　1、欣赏《跳月歌》（吕薇演唱），了解同一音乐作品可以有不同音乐表现形式。

　　2、欣赏《彝族舞曲》和《北京喜讯到边寨》，了解不同内容的彝族音乐。

　　四、课堂小结

　　音乐是人们认识一个民族文化的窗口。“跳月”是阿细人生活的重要内容之一。今天，我们也正是随着《跳月歌》走进了彝族山寨，现在就让我们加入到他们欢快的舞蹈行列中一起跳起来吧！师生一起随着音乐“跳月”，在欢快的歌舞中结束课。

八年级音乐教学设计 篇四

　　教学目标：

　　（一）“情感态度与价值观”目标。

　　1、通过自主学唱歌曲《英雄凯旋歌》，产生对柯达伊音乐教学法的兴趣并乐于参与到音乐实践中。

　　2、通过二声部合唱，产生对和声的美继续追求的愿望。

　　（二）“过程与方法”目标。

　　“构唱→听音→实践→总结”自主学唱歌曲。

　　（三）“知识与技能”目标。

　　1、初步形成首调唱名法中7个音的'音高概念。

　　2、能够音准准确的构唱《英雄凯旋歌》中的音程。

　　3、音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。

　　4、能够视唱简单的二声部。

　　教学难点、重点：

　　和谐、自然、音准准确的二声部视唱《英雄凯旋歌》。

　　教学难点：

　　1、构唱《英雄凯旋歌》中的音程。

　　2、大小二度变化音的演唱。

　　3、一字多音的演唱。

　　4、二声部的合唱实践。

　　教学准备：

　　1、《英雄凯旋歌》音频资料。

　　2、学案。

　　教学过程：

　　（一）创设情境。

　　课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。

　　【设计意图】让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。

　　（二）新课讲解。

　　1、复习c大调音阶。（3分钟）

　　（1）教师用钢琴弹一遍，上下行。学生听，在心中默唱。（教师提示学生注意钢琴的音色及音准）

　　（2）学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。

　　（3）学生模仿钢琴的音色、音准无琴轻声唱。

　　（4）运用柯达伊手势辅助唱音阶，通过手势的提醒，进一步提高音准。

　　【设计意图】巩固音阶，唱准每一个音。

　　2、学唱歌曲旋律。（20分钟）

　　（1）根据老师所给手势唱音名。

　　（2）给第一个音，挥拍视唱《英雄凯旋歌》旋律。

　　（3）解决视唱过程中遇到的难点。（例如：变化音、节奏、宽音程等）。

　　（4）给第一个音，挥拍完整、流畅的再次视唱《英雄凯旋歌》旋律。

　　（5）学生自己加歌词演唱歌曲。发现一字多音的演唱难点，教师进行引导解决，并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。

　　【设计意图】通过柯达伊手势练习构唱音高、完成歌曲旋律视唱，达到音准准确有感情的演唱歌曲的目的。

　　（三）拓展实践。

　　1、听音练习，简谱填写学案中的二声部唱名。（5分钟）

　　（1）第一遍听。

　　（2）第二遍检查。

　　（3）请一位学生唱出自己所听答案，教师在演唱过程中，用手势公布正确答案，其他同学较对这位同学正确与否，并对自己的答案进行纠正。

　　【设计意图】通过练耳，加强音高记忆。

　　2、给第一个音，挥拍演唱听写的二声部。（2分钟）

　　【设计意图】巩固锻炼学生识谱视唱能力。

　　3、分组进行二声部合唱练习。（6分钟）

　　【设计意图】让学生不仅锻炼识谱视唱能力，还锻炼学生二声部的听觉，感受和声效果，初步体验合唱的美。

　　（四）归纳总结。（4分钟）

　　1、用选择题的方式选择所学歌曲的曲式结构。A、A+B+BB、A+B+cc、A+B+A。

　　2、学生回顾总结今天所学内容。

　　3、起立，有感情的演唱《英雄凯旋歌》结束本节课。

八年级音乐教学设计 篇五

　　教学目标：

　　知识：了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。

　　技能：引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。

　　通过课前、课堂实践活动，培养主动学习音乐的兴趣。

　　思想：激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。

　　课型：本课是一节以“欣赏为主的综合课”。

　　课时：一课时。

　　难点：音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。

　　重点：了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。

　　教法：音乐视听欣赏与对比分析、讨论探究相结合。

　　教学过程：

　　一音乐导入：欣赏《爱我中华》

　　问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？

　　听乐曲片段（瑶族舞曲）问：这么美妙的音乐来自哪个民族？导入新课。

　　二、进入新课

　　（一）人文介绍。瑶族风情、文化艺术铺垫（学生结合屏幕简介“盘王节”由来，介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”），教师补充。

　　1、瑶寨简介（屏幕出现瑶寨风情并配以文字介绍）。

　　（盘王节和长鼓舞）

　　2、《瑶族舞曲》（作品背景介绍略）

　　（二）初听全曲，了解全貌

　　1、乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的？

　　全曲可分为几个部分？

　　2、学生讨论

　　3、教师总结：全曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热烈场景。结构为：A+B+A‘三大部分

　　（三）分段欣赏

　　1、第一部分之第一主题

　　1）听一听第一部分的第一主题，思考：音乐给你怎样的感受，构成音乐的主要音符为？第一主题出现了几次，每次出现有什么不同？

　　2）播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。教师结合欣赏简单介绍羽调式

　　2、第一部分之第二主题

　　1）听一听第一部分的第二主题，思考：主题二与主题一比较有何异同点

　　2）学生讨论，教师小结（主题二由主题衍化而来，在速度、力度方面同第一主题形成了鲜明的对比）

　　3）播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。

　　3、第二部分主题

　　1）欣赏第二部分主题，提问：与第一部分比较，音乐发生了怎样的变化，它令你想到了怎样的情景？

　　2）播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。

　　（四）完整地再次复听全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。

　　三总结：

　　引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。

八年级音乐教学设计 篇六

　　教学内容

　　1、欣赏《彩云追月》。

　　2、竖笛演奏《美丽的梦神》。

　　教学目标

　　1、能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主题旋律。

　　2、能在听赏过程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈节奏特点及五声调式特点。感受乐曲所表现的意境和情绪。

　　3、能用自然、流畅的音色准确地演奏《美丽的梦神》，并与他人合作进行二部合奏。

　　教学重、难点

　　1、能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境和情绪。

　　2、能与他人合作吹奏二声部歌曲《美丽的梦神》。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　1、师：同学们看过夏日夜晚的星空吗？那是怎样的画面？

　　生回答。

　　2、师：今天我们就来欣赏一首表现夏夜月空的民乐合奏作品《彩云追月》。引出课题。

　　二、乐曲欣赏

　　1、初听全曲，并思考：

　　你听到了哪些熟悉的乐器？这首乐曲的演奏形式是什么？

　　随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面？

　　2、了解民族管弦乐队的编制。

　　民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个部分组成。“吹”包括笛子、笙、唢呐、管子等；“拉”包括高胡、二胡、中胡等；“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等；“打”包括鼓、锣、钹等。有时还加入一些特色乐器，如箫、云锣等。

　　3、结合谱例，聆听主题：

　　说一说这个主题的节奏有什么特点？

　　生：出现较多的切分节奏，有“探戈”节奏的特点。

　　4、请同学们手打稳定拍，口读下列节奏。

　　思考：附点节奏与切分节奏为音乐表现带来了什么？

　　5、请同学们哼唱这个主题，并思考：

　　这段主题使用了哪几个音？是什么调式？

　　生：do、re、mi、sol、la，是民族五声调式。

　　6、复听全曲，思考下列问题：

　　主题出现了几次？每次出现有什么变化？

　　你能听出乐曲有几个部分吗？

　　生：主题出现了两次，在主奏乐器和力度上有变化。乐曲可分为三个部分

　　7、再听全曲，记录这三个部分出现的顺序和次数。

　　8、请同学们聆听黑鸭子演唱的歌曲《彩云追月》，听一听歌中唱了什么？给你带来了怎样的感受？

　　9、创编：请寻找符合此曲意境的诗词填入主题旋律中唱一唱。

　　三、竖笛吹奏

　　1、复习3/8节奏：

　　2、认识9/8拍，了解9/8拍的强弱规律。

　　3、9/8拍节奏练习：用“哒”读出下面的节奏。

　　4、请同学们划拍视唱乐谱，找一找旋律特点。

　　5、请同学们再次视唱乐谱，注意变化音的音准、长音处的时值，以及气息的支撑。

　　6、请同学们用竖笛慢速吹奏高声部1—4小节，注意的指法，并反复练习，直至熟练掌握。

　　7、请同学们用竖笛慢速完整吹奏乐曲高声部，注意指法准确。

　　8、请同学们想一想：如何为这首乐曲设计力度变化呢？

　　9、请同学们再次用竖笛演奏乐曲，注意力度变化。

　　10、请同学们观看视频，听一听，两个声部合奏的《美丽的梦神》与单声部的演奏有什么不同？

　　11、请同学们划拍视唱低声部乐谱，注意变化音的音准、长音处的时值，以及气息的支撑。

　　12、请同学们试着慢速演奏低声部乐谱，注意指法准确和力度变化。

　　13、将同学们分成两组，分乐句练习两个声部的合奏，注意两个声部在音量、速度上的配合。

　　14、将同学们分成两组，慢速、完整合奏乐曲。

　　15、将同学们分成两组，随伴奏有表情地完整演奏乐曲。