教学实录航天飞机【精选3篇】
教学实录航天飞机 篇一：探索未知的边界
航天飞机是人类探索太空的重要工具之一，它具有可重复使用、多功能等特点，为科学家们提供了进入太空的便捷途径。在这篇文章中，我们将通过教学实录的方式，带您一起了解航天飞机的工作原理、任务以及对人类探索太空所做出的重要贡献。
首先，让我们了解一下航天飞机的工作原理。航天飞机采用了翼型设计，使得其能够在进入大气层时产生升力，并且在大气层内进行机动飞行。它采用了多级火箭助推器，在发射时提供了巨大的推力，使得航天飞机能够逃离地球引力，进入太空。而在返回地球时，航天飞机会通过调整机翼和推进器的角度，减小速度并进入大气层，最终安全着陆。
航天飞机的任务也非常多样化。它可以用来进行科学实验、进行空间站的维护和建设，甚至可以进行卫星的维修和发射。航天飞机在太空中进行科学实验的能力非常强大，它可以提供一个低重力的环境，使得科学家们能够研究各种物质和现象在太空中的行为。此外，航天飞机还可以携带大量的货物和人员，为空间站的建设和运营提供了重要的支持。
航天飞机对人类探索太空所做出的贡献不可忽视。它为科学家们提供了一个进入太空的便捷途径，使得他们能够更加深入地研究宇宙。航天飞机还扮演着运输货物和人员的角色，为空间站的建设和运营提供了重要的支持。此外，航天飞机还为国际合作提供了平台，不同国家的宇航员可以一同进行太空任务，共同推动人类的太空探索。
总结起来，航天飞机是人类探索太空的重要工具，它具有可重复使用、多功能等特点。通过教学实录的方式，我们了解了航天飞机的工作原理、任务以及对人类探索太空所做出的重要贡献。相信在不久的将来，航天飞机将继续发挥重要作用，带领我们更深入地探索未知的边界。
教学实录航天飞机 篇二：穿越星际的壮丽征程
航天飞机作为人类探索太空的重要工具之一，承载着人们对未知的渴望和探索的勇气。在这篇文章中，我们将通过教学实录的方式，带您一起了解航天飞机的历史、发展以及未来的展望。
航天飞机的历史可以追溯到20世纪50年代，当时人们对太空探索的热情高涨。1957年，苏联发射了世界上第一颗人造卫星“斯普特尼克一号”，引发了国际社会的轰动。作为回应，美国开始了航天飞机的研发计划，并于1981年成功发射了首次载人航天飞机“哥伦比亚号”。此后，航天飞机逐渐成为人类进入太空的主要工具。
航天飞机的发展经历了多次升级与改进。最初的航天飞机只能进行短期的任务，而后来的航天飞机则具备了更长的飞行时间和更大的载荷能力。此外，航天飞机的安全性也得到了更高的关注，各种措施被采取来减少事故的风险。然而，由于一系列事故的发生，包括2003年“哥伦比亚号”空难，航天飞机的运营在2011年被终止。
尽管航天飞机的运营已经结束，但它依然对未来的太空探索产生了深远影响。航天飞机的研发经验和技术积累为后续的太空探索项目提供了宝贵的经验教训。此外，航天飞机的可重复使用性也为未来的太空飞行提供了启示，开启了人类穿越星际的壮丽征程。
展望未来，人类的太空探索将进入一个全新的阶段。随着技术的不断进步，我们有望开发出更高效、更安全的航天飞机，为人类进一步探索宇宙提供更好的条件。而随着私人航天公司的兴起，太空旅游也将成为可能，普通人有望实现自己的太空之梦。
总结起来，航天飞机作为人类探索太空的重要工具，经历了漫长的发展历程。虽然其运营已经结束，但它对未来的太空探索产生了深远影响。展望未来，我们对航天飞机的技术发展和太空探索的前景充满信心。相信在不久的将来，我们将能够穿越星际，探索更广阔的宇宙。
教学实录航天飞机 篇三
教学实录航天飞机
用一句话介绍一下自己！
生介绍。
检查上课要用的东西。
师生问好
今天吗继续学习航天飞机！先来看看词语你会不会读，老师出示一个，你们读一个，用你们喜欢的方式开火车读。
出示：爬升 俯冲 庞然大物 自由自在 翻筋斗~
你们读正确了，我们还要一边读一边读出你的想象。
生开火车读。
生：一生读全部。
有点想象的味道了，可是这些词语有点乱，我们来排排队，再来读一读。
出示：自由自在 俯冲
生齐读。
诶，航天飞机已经来了，谁来读一读课文的第二小节，看好，这是写航天飞机的样子的，谁来读？
生读。评好一个航天飞机。你发现哪些地方是写航天飞机的样子的呢？
生：读。出示红色划线：三角形 尖尖 方方 请同学们划一划还有哪些地方是写她们外形呢？
生划。
生;庞然大物。
这里谁说谁是庞然大物？
生：飞机说航天飞机是庞然大物。飞机本来就不小了，那航天飞机这一段，你还发现航天飞机什么特点呢？
生：转眼间 无影无踪。
理解无影无踪。转眼间表示时间——快！还有什么词也可以说明时间过的比较快。
生：一转眼。你把这个词语带进去读一读。
生：一瞬间你也把这个词语带进去读一读。
还有什么印象吗？
生：我觉得航天飞机飞起来就像风一样。
谁能把这种快读出来呢？
生：读。这个男同学读得有点速度了。阿哥女同学来跟他比比，更快一点。
生：读。真快呀，我们一起把这种快读出来。
生齐读。
航天飞机从飞机眼前一晃而过，飞机会有什么想法呢？
生 ：这是什么呀，怎么飞得这样快呢？
生：很羞耻，不能这么说。
生;很惊讶！
是呀，怎么飞得这么快呢？
师：如果你是航天飞机，你该怎么样向飞机做一个介绍呢？
出示:我叫航天飞机，瞧！我的脑袋（）的，我的翅膀（）的，我的机尾（）的。别看我一个（），我飞得可快了，转眼间就会飞得（）的。
女同学说。
男同学说。中间迟疑了。
谁来帮帮他，别看我是一个庞然大物。
这个学生继续说完。
师：航天飞机这么快，飞到那里去了呢？读第三自然段。
生：自由读课文。
找找看，哪些句子？
生：他却能飞几十万米高，请读完完整的句子。
生：读。
航天飞机能飞多高呢？生：几十万米高 普通飞机呢？生： 两万米高
两万米高，用我们的教室比较，
出示比例图进行比较。
你能把这个高读出来吗？
生读。有点高了。
生读：真是有点高了。
齐读。
航天飞机不仅比普通飞机飞的高还比他快！
你从哪里看出来的呢？
生：四个多小时， 7分钟。
师：板书。
四个多小时，你早上来上学，四个多小时之后，我们到吃饭的时间。7分钟呢？课间是十分钟。不到上课的时间。
四个多小时飞多远呢？飞机，用大巴一百公里的时速来算的话要两天两夜的时间。
生读。他把时间对比读出来了。
生读。
我们一起来飞一飞。
生：齐读。从帕米尔高原~~
这段话有个小粗心把他读成了这个样子，你来读一读，体会一下有什么不同？
你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行7分钟。
你能飞两万米高，他能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他需要飞行7分钟。
生读。
找到不同了吗？
生读。多了什么字？
生：少了一个却字。
还有吗？
生：少了只。
你再来读一读，体会一下。
生读。
你体会到老师们？
生说，航天飞机比普通飞机飞得快多了呀！
是呀，这是不能比的呀！
生读。
这哪能比呢！
生再读。我们学语文要注意体会关键词，体会到普通飞机和航天飞机是不能比的呀！
像这样的话“出示：他比你飞得更高更快。“这是什么呀？
生：中心句。
再读。整段话
她们不能比的何止是高和快呢？智慧老师第二句话写了什么？谁来读一读？
生读：航天飞机的本领可大了！~~
谁来说说“释放和回收是什么意思？
生：释放，就是吧航天飞机放出去，回收就是——把她们再收回来。
师：航天飞机是怎么回收的呢？
生说。
师：出示图片，理解。
师：那航天飞机的释放和回收与我们有什么关系呢？与我们每天都有关系。
气象卫星 通信卫星 通讯卫星
介绍人造地球卫星对我们每一个人的作用。人造地球卫星的种类很多，现在我们几乎每一个人每一天都离不开各种卫星的帮忙，气象卫星能为我们提供准确的天气预报，通信卫星每天为我们转播丰富多彩的电视节目，还能让我们通过手机听到远方亲人的问候……航天飞机就是忙着释放和回收各种卫星的。所以，可以说航天飞机释放和回收人造地球卫星其实就是时时刻刻地在为我们每一个人做服务呢！【板书：释放、回收】
航天飞机释放和回收是为我们每个人的每一天服务的呀，可见航天飞机的本领——真大。
谁来学这智慧老人的语气来夸夸航天飞机？
生读。你读得很正确，很平稳，谁能自豪的来夸夸航天飞机的本领？
生读。这个航天飞机的'本领可真大啊，我们一起学着智慧老人自豪地来夸夸航天飞机。
生齐读。
听到这儿，飞机有什么想法？
生：航天飞机做的事情，我为什么不能呢？
生：如果让你扮演这两者，肯定选谁呀？
这是很正常的！我们来看看智慧老人的话。
生：齐读。
虽然航天飞机的本领太大，不能比的，但是我们想想飞机有哪些本领是航天飞机不能代替的呢？
生：飞机能带人。
生：飞机可以给病人送药。
看来飞机也有做哟个是航天飞机是不能代替的呀！有一个成语叫做——各有所长。板书：各有所长。
同座位一个做航天飞机，一个做普通飞机，读一读，填一填。出示：
普通飞机：我是普通飞机，我能飞两万米高。
航天飞机：我是航天飞机，我 。
普通飞机：从东海之滨到帕米尔高原，我要飞行四个多小时。
航天飞机： 。
普通飞机：别看我是普通飞机，我也能为人们做很多事， 、 ……我的本领可真不小啊！
航天飞机：我这航天飞机的本领可大了！我能 。
生说。
同座两个人一起站起来说：手上拿着图片，开始说。（现在你是航天飞机啦！你是航天飞机啦！）
接下来我们就可以做一个自我介绍了。
出示：猜猜我是谁？（ ）的脑袋，（ ）的翅膀，（ ）的机尾。我可不是一架普通的飞机，我是太空中的常客——（ ）。
我飞得可高了！（ ）；
我飞得可快了！（ ）；
我的本领大着呢！（ ）！
生自由准备。
生介绍：说的很流畅。
