最新的《放小鸟》教学实录【精选3篇】
最新的《放小鸟》教学实录 篇一：带你体验奇妙的音乐之旅
最新的《放小鸟》教学实录 篇二：探索音乐的魔力，释放创造力
最新的《放小鸟》教学实录 篇一：带你体验奇妙的音乐之旅
音乐是一种超越语言和国界的艺术形式，能够唤起人们内心的情感和回忆。近年来，电影《放小鸟》的热映引发了一股音乐学习的热潮，许多人被电影中美妙的音乐所吸引。为满足众多音乐爱好者的需求，最新的《放小鸟》教学实录应运而生，为学习音乐的人们提供了一种全新的体验。
《放小鸟》教学实录是一本结合了理论知识和实践技巧的教材，旨在帮助学习者更好地理解和掌握音乐。本教材的特色之一是以电影《放小鸟》的音乐为主题，通过分析电影中的音乐元素和创作手法，帮助学习者深入了解音乐的构成和表达方式。
本教材的编写团队由一群资深音乐教育专家和电影音乐制作人组成，他们拥有丰富的教学经验和专业的音乐知识。通过他们的精心研究和整理，教材中的内容既丰富又易于理解，使学习者能够迅速掌握音乐的基本概念和技巧。
教材的内容分为多个章节，每个章节涵盖一个具体的音乐主题。学习者可以根据自己的兴趣和需求选择感兴趣的章节进行学习。每个章节都包含了详细的解释和实例分析，通过听、看、演奏等多种方式帮助学习者更好地理解音乐的内涵和外在表现。
在学习过程中，学习者还可以参考教材中的练习题和创作任务，通过实践来巩固所学知识。教材中的练习题既有基础的乐理和技巧训练，也有创作和即兴演奏的挑战，使学习者能够在实践中不断提高和发展自己的音乐能力。
除了书本上的学习，教材还提供了在线学习平台和社群互动的机会。学习者可以通过在线平台观看教学视频、参加讨论和分享自己的作品。这种互动的学习方式能够帮助学习者更好地与他人交流和合作，拓宽音乐的视野和思维。
最新的《放小鸟》教学实录不仅是一本教材，更是一种音乐教育的新尝试。它以电影作为载体，将音乐与影像相结合，打破了传统教育的壁垒，为学习者带来了一种全新的音乐体验。无论是对于音乐爱好者还是专业学习音乐的人来说，这本教材都是一个宝贵的学习资源，能够帮助他们更好地理解和欣赏音乐的美妙之处。
最新的《放小鸟》教学实录 篇二：探索音乐的魔力，释放创造力
音乐是一门神奇的艺术，它能够触动人们的内心，唤起情感和创造力。近年来，电影《放小鸟》的热映引发了一股音乐学习的热潮，许多人被电影中美妙的音乐所吸引。为满足众多音乐爱好者的需求，最新的《放小鸟》教学实录应运而生，为学习音乐的人们提供了一种全新的学习体验。
《放小鸟》教学实录是一本全面而实用的音乐教材，它不仅包含了基础的乐理知识和演奏技巧，还通过分析电影中的音乐元素和创作手法，帮助学习者深入了解音乐的构成和表达方式。教材的编写团队由一群资深音乐教育专家和电影音乐制作人组成，他们通过精心研究和整理，将自己的专业知识和经验融入到教材的编写中。
教材的内容丰富多样，涵盖了音乐的各个方面。学习者可以根据自己的兴趣和需求选择合适的章节进行学习。每个章节都包含了详细的解释和实例分析，学习者可以通过听、看、演奏等多种方式来理解和掌握音乐的基本概念和技巧。
除了理论知识的学习，教材还注重实践的训练和创造力的释放。学习者可以通过教材中的练习题和创作任务来巩固所学知识。练习题涵盖了基础的乐理和技巧训练，创作任务则鼓励学习者发挥想象力和创造力，通过自己的作品来表达音乐的内涵和情感。
与传统的教材不同，最新的《放小鸟》教学实录还提供了在线学习平台和社群互动的机会。学习者可以通过在线平台观看教学视频、参加讨论和分享自己的作品。这种互动的学习方式不仅能够帮助学习者更好地与他人交流和合作，还能够拓宽音乐的视野和思维，激发学习者的创造力和想象力。
最新的《放小鸟》教学实录是一本富有创新精神和实用价值的教材，它为学习音乐的人们提供了一个全新的学习平台。通过学习这本教材，学习者能够更好地理解和欣赏音乐的美妙之处，释放自己的创造力，从而在音乐的世界中找到属于自己的位置。无论是对于音乐爱好者还是专业学习音乐的人来说，这本教材都是一个宝贵的学习资源，能够帮助他们在音乐的旅程中不断成长和进步。
最新的《放小鸟》教学实录 篇三
最新的《放小鸟》教学实录
一、创设情境，导入新课：
师：小朋友们，今天老师带领大家去鸟的乐园！
（点击课件，出示图片"鸟的乐园"）
师：瞧，一只小鸟飞出来，它带来了生字娃娃，跟生字娃娃打个招呼吧！（点击课件，出示图片"鸟衔纸片"图）
检查生字读音：（学生读，教师相机评价）
师评价：小鸟对你笑呢！
小鸟对你拍拍翅膀，夸奖你呢！
小鸟对你眨眨眼睛！
有进步，小鸟对你叫两声……
师：一起打个招呼！齐读生字（点击课件，出示图片"鸟侧整体字"图）
检查生词读音（评价略）
师：词语宝宝也来了！（点击课件，出示图片"鸟衔纸片"图）
师：我们一起来跟这些词语认识一下！齐读生词（点击课件，出示图片"鸟侧整体字"图）
师：听着小朋友们读得这么好，生字娃娃词语宝宝要带你们到他家里做客呢！他们的家在哪里？（课文）打开语文书，再把课文读一遍，读读课文，一边读一边想：读了这篇课文后你知道了什么！
学生读课文一遍。
二、扩充知识，鼓励积累：
师：小朋友们，你们读书的声音真好听，把"鸟的乐园"里的鸟都吸引来了！瞧！（点击课件，出示图片"群鸟纷飞"图、配音乐《苗岭的早晨》）
这么多的鸟，一定有你认识和了解的吧！你认识哪些鸟？
师：介绍介绍？
生：燕子的尾巴像剪刀！
生：啄木鸟能给树治病，是森林医生！
生：布谷鸟在麦子成熟时会"布谷布谷"地叫个不停。
生：喜鹊……
生：乌鸦……
生：燕子……
生：麻雀……
师：我们小朋友了解得真多啊！
三、展示小鸟，粘贴小鸟，创设鸟儿自由翱翔的情境。
师：小朋友们，看着这么多的.小鸟，你们一定也想起了你们自己喜欢的鸟吧？带来了吗？
生：带来了！（学生取出自己带来的小鸟）
师：同桌交流交流！
师巡视评价：哇，你的小鸟真漂亮，愿意给大家展示一下吗？你的也很漂亮，愿
生（上黑板贴鸟的图案。）
师：这么多的鸟在蓝天里自由自在地飞翔，多么快乐呀！
教师点拨，引导学生留心"重点鸟"--与课文情境吻合的鸟。
师：咦，这只小鸟真可爱，它是什么模样的，谁能说说？
生：绿色的羽毛，黄色的嘴巴……
师：请把话说完整！
生：这只鸟……
四、指导学习第一自然段。
师：这只鸟多么像姑妈送给我的那只鸟啊！请读课文第一自然段，看看谁能读出这只鸟的可爱！
生自由读第一自然段。
师：谁来试试读读！
生1：姑妈送我一只……
师：（评价）老师一听就知道这只鸟很可爱！谁再来！
生2：……
师：听你这一读，老师也想读了！（范读）
师：还有谁想读的？
生3：……
师：老师听你们这样读，已经喜欢上这只鸟了！相信这只鸟也已经飞进小朋友的脑海里了！请闭上你们的眼睛，用你最美的声音介绍介绍这只鸟！
生：（背诵）
师：我非常喜欢这只鸟，（贴鸟笼）把它放进笼子里，怎么样了呢？
生读第一自然段后一部分。
师：你知道了什么？
生1：我知道了小鸟很想妈妈！
生2：我知道了它为什么一动也不动！
生：……
师：同学们懂得的内容真多，相信小朋友们一定也能读好！试一试，老师待会儿请你读！
生自由练习读书。
师：谁来把这两句读一读？
生：……
师：老师听出来了：你有一点点着急！有谁再读读？
生：……
师：听你这么一读，老师知道你真的很着急！一起读读！
生齐读。
师：这只鸟……我把它……请小朋友用最美的声音把第一自然段读给你的小伙伴听听！
指导质疑
师：孩子们，读到这儿你有什么疑问？
生：我不知道小鸟为什么不吃也不喝！
生：我不知道……
五、指导学习第二自然段。
师：解决问题，最好的办法是读书！请接着读第二自然段。一边读一边想：你们知道了什么？
生自由读。
师：孩子们，读了这一段，你知道了什么？四人小组交流一下！
生讨论，师巡视参与。
师指导生大组交流。
生：我知道……
师引导质疑
师：你还有不明白的吗？
生：我不知道"叫唤"什么意思！
生：我不知道"焦急"什么意思！
……
师点击课件，出示母子鸟对叫（配鸟叫）的动画图
师配述：小鸟在笼子里叫，窗外也有一只鸟在叫，这就是（叫唤）那声音焦急！孩子们，用心听，你一定能听懂点什么！
创设情境，练习说话。
师：如果你就是那只小鸟，你已经好久没见到自己的妈妈啦，现在你突然见到了自己想念的妈妈，你想对妈妈说什么？
生：……想回家！
生：……想死你了！
生：……想和你一起在蓝天上飞！
师：小鸟不吃不喝，原来是因为想念妈妈呀，想自由飞翔啊！
师：妈妈找孩子也找了很久，现在终于找到了，而孩子又被关在笼子里，妈妈会说些什么呢？
生：孩子……，可把妈妈急坏了！
生：儿子，你到哪里去了？
师：你们真是一群用心体会的孩子，再读这一段，老师相信你一定会读得更好！（大屏幕显示文字）
生1：突然……
生2：突然……
师：老师听到你们把这句话读得特别好！"……多焦急啊！"
生齐读。
六、音乐升华情感，理解课文内容。
师：有妈妈的孩子真好啊！说到这儿，老师想起一支歌--点击课件播放音乐《世上只有妈妈好》
生和着歌唱。
师：虽然笼子里有食吃，有水喝，可是……看到它这么痛苦，我决定（揭除鸟笼）放了它。
我打开笼子--
七、指导学习最后一自然段。
生读最后一自然段。
师点击课件，补述：瞧，小鸟随妈妈又飞回到天空中了，他们多么快乐呀！小朋友，我们能把小鸟这种快乐与感激的心情读出来吗？
生齐读。
八、给动画配音，整体回顾课文。
师：这是一个多么感人的故事啊！老师已经把它制作成了一部动画片，可是没有配上声音，老师想请小朋友做课文里的小朋友或那只可爱的小鸟，给这段文字配音，还可以加上合适的动作。
（播放动画，学生"配音"--背诵课文）
九、创设情境，现场采访，深化理解。
师：这个故事虽然很小，但是还是很快传到了中央电视台"人与自然"栏目的编导耳中，他们决定出一期节目报道我们。
师（配上道具）：现在，我就是中央电视台"人与自然"栏目的主持人，谁来接受记者的采访？
"记者"：你为什么放走小鸟？
"记者"：孩子们，放飞了心爱的小鸟，你心情怎样？（高兴、难过、舍不得……）
"记者"：你想对电视机前的小朋友说些什么？（爱护鸟）
十、放飞小鸟，向课外延伸。
师：孩子们，拿出实际行动吧！到黑板上来取回你的小鸟，让它们在明媚的春光里自由自在地飞翔吧！
学生去黑板前取鸟，在音乐《小鸟小鸟》声中结束本节课的教学。
