《三峡》优秀教学设计(精彩3篇)
《三峡》优秀教学设计 篇一
引言：
《三峡》是中国最著名的景点之一，也是一部具有深远意义的自然与人文景观。在教学设计中，我们可以通过多种方式帮助学生了解三峡的历史、文化和环境保护等方面的知识。本文将介绍一种优秀的教学设计，旨在激发学生的学习兴趣，并培养他们对三峡的热爱和责任感。
教学目标：
1.了解三峡的地理位置、历史背景和自然景观等基本知识；
2.掌握三峡的文化内涵和环境保护的重要性；
3.培养学生的团队合作能力和创造力。
教学内容和步骤：
1.导入阶段（10分钟）：
通过图片、视频或简短的故事引入三峡的话题，激发学生的好奇心和兴趣。
2.知识讲解阶段（20分钟）：
讲解三峡的地理位置、历史背景和自然景观等基本知识。可以使用地图、图片、PPT等多媒体工具，让学生更直观地了解三峡的特点和魅力。
3.小组合作探究阶段（30分钟）：
将学生分为小组，每个小组选择一个具体的话题，如三峡的文化、人文景观或环境保护。要求学生通过互联网、图书馆等途径收集相关资料，并进行讨论和整理。最后，每个小组向全班展示他们的研究成果。
4.创意展示阶段（30分钟）：
鼓励学生运用自己的创造力，设计一个关于三峡的展示作品。可以选择绘画、手工制作、摄影、音乐等多种形式。每个小组将自己的作品展示给全班，并分享他们的创作过程和感受。
5.总结和反思阶段（10分钟）：
引导学生总结所学内容，回答问题：你对三峡有什么新的认识？你觉得三峡的文化和环境保护有什么重要性？你在小组合作和创作过程中有什么收获？
教学方法和手段：
1.多媒体展示：通过图片、视频和PPT等多媒体工具，使学生更加直观地了解三峡的特点和魅力。
2.小组合作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和创造力。
3.创意展示：鼓励学生运用自己的创造力，设计一个关于三峡的展示作品，增加学习的趣味性和参与度。
评估方式：
1.观察评估：通过观察学生在小组讨论、合作和创作过程中的表现，评估他们的团队合作能力和创造力。
2.作品评估：对学生的展示作品进行评估，包括创意、表达和对三峡的理解等方面。
教学反思：
通过本次教学设计，学生不仅了解了三峡的基本知识，还培养了合作与创造能力。通过小组合作和创意展示，学生更加深入地了解了三峡的文化内涵和环境保护的重要性。同时，通过自主学习和探索，学生的兴趣和主动性得到了有效激发。这种教学设计能够提高学生的学习效果，培养他们对三峡的热爱和责任感。
《三峡》优秀教学设计 篇二
引言：
《三峡》是中国最著名的景点之一，也是世界文化遗产。在教学设计中，我们可以通过多种方式帮助学生了解三峡的历史、文化和环境保护等方面的知识。本文将介绍另一种优秀的教学设计，旨在培养学生的独立思考能力和创造力。
教学目标：
1.了解三峡的历史和文化内涵；
2.探究三峡的环境保护问题，并提出解决方案；
3.培养学生的独立思考能力和创造力。
教学内容和步骤：
1.导入阶段（10分钟）：
通过图片或视频展示三峡的景色，引发学生对三峡的兴趣和好奇心。
2.知识引导阶段（20分钟）：
提供一些关于三峡历史和文化的基本知识，引导学生思考：为什么三峡被列为世界文化遗产？三峡的文化遗产对我们有什么启示？
3.问题探究阶段（30分钟）：
将学生分为小组，每个小组选择一个与三峡相关的环境问题，如水污染、生态破坏等。要求学生通过互联网、图书馆等途径收集相关资料，并提出解决方案。每个小组向全班展示他们的研究成果。
4.创意提案阶段（30分钟）：
每个小组设计一个关于三峡环境保护的创意提案。可以包括宣传活动、科技应用、政策建议等方面。每个小组向全班展示他们的创意提案，并解释其可行性和影响。
5.总结和反思阶段（10分钟）：
引导学生总结所学内容，回答问题：你对三峡的历史和文化有了什么新的认识？你觉得三峡的环境保护有哪些问题？你对环境保护有什么新的思考？
教学方法和手段：
1.问题探究：通过问题引导，激发学生的独立思考和创造力，培养他们解决问题的能力。
2.小组合作：通过小组讨论和合作，促进学生的互动和合作，培养他们的团队合作能力。
3.创意提案：鼓励学生提出创新的解决方案，培养他们的创造力和创业意识。
评估方式：
1.观察评估：通过观察学生在问题探究和创意提案过程中的表现，评估他们的独立思考能力和创造力。
2.提案评估：对学生的创意提案进行评估，包括可行性、创新性和影响等方面。
教学反思：
通过本次教学设计，学生不仅了解了三峡的历史和文化，还培养了独立思考和创造力。通过问题探究和创意提案，学生更加深入地了解了三峡的环境保护问题，并提出了创新的解决方案。这种教学设计能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和环境保护意识。
《三峡》优秀教学设计 篇三
《三峡》优秀教学设计
教学目标：
1、朗读并尝试背诵课文
2、积累文言词汇
3、学习抓住特征描写景物的方法
4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情
教学重点：
1、深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法
2、激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情
教学难点：
1、理解和掌握大量的文言语汇
2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵
教学构思：
充分突出主体性教学，通过让学生主动去探究、讨论、辨析，发表自己的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、求知欲；同时充分发挥教师的主导作用，通过教师的点评与小结，使学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的过渡。通过朗读品味，培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味，力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
由李白诗《早发白帝城》导入。简单了解三峡知识。
作者介绍：郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作，而且也是一部颇具特色的山水游记。
三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二、初读课文，读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。
1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。黑板上补充：
阙（quē）
叠嶂（zhàng）
襄（xiāng）陵
2、选出一名同学，说一说文章意思，其他帮助纠正。黑板上补充：
自非：如果阻绝：断或：有时虽：即使良：实在肃：寂静绝：极
久绝：消失
３、学生再次自由通读，读通读顺课文，选一名同学试读，老师和同学一起对关键句划出节奏。
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分/不见曦月
至于/夏水/襄陵
沿/溯/阻绝
或/王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也
则/素湍/绿潭，回清/倒影
绝/多生怪柏
清/荣/峻/茂
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
学生自由读，加以巩固，然后齐读。
三、再读课文，体会文章情感
教师伴音乐范读。同学尝试朗读，请一名同学伴音乐读，学生评点。教师指点：在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第二节略快，读出气势；第三节读慢，读出清幽之气；第四节略慢，读出凄美之气。
四、析读课文，了解文章内容
1、问：文章主要写了三峡的哪些景色？山、水
2、请男生找出三峡山的特点，以三峡的山是说句子。
三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的……
3、请女生找出三峡水的特点，以三峡的水是说句子。
三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的。
五、探究阅读，了解抓住特征描写景物的方法。
1、这篇文章虽然既写了山又写了水，但从文章写作目的和内容来说，侧重于写什么？水
2、有一个顺序吗？
写山是为了写水蓄势，写水是从最主要的.特征写起：三个时间：夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。
3、请学生说一说家乡横山和姑溪河不同季节具有代表性的景物特征，课后编一本集子——《家乡美》
六、背读，尝试单堂背诵（可采用小组竞赛的形式）
七、延伸阅读，培养热爱祖国的激情
请同学说说三峡大坝竣工后景色会有什么变化？如：
大坝建成以后，在一定流域内水位会有所升高，“两岸连山，略无阕处”这一景观会有所变化，三峡上游会出现又一个秀丽的千岛湖。
大坝建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻绝”的情况就不会出现了，有大坝来控制水量，就可以保证水道的畅通，无论是丰水还是枯水的季节，航运都不受影响。
大坝建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因为大坝蓄水会导致污染。
大坝建成之后，游客可以到达以前难以到达的山林深处，会吓走猿猴，“高猿常啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的景象就会消失了。
问：三峡即将发生许多变化，那么，这个新的三峡和郦道元笔下的三峡相比较，是不是就不美了呢？。
结语：其实，
板书设计：
三峡
郦道元
山
夏天：奔放
三峡
水
春冬：清幽
晴初霜旦：凄婉
